當(dāng)傳統(tǒng)補課方式陷入“低效”怪圈時，高效便捷的網(wǎng)絡(luò)教育E-learning已經(jīng)悄然走進千家萬戶，成為廣大中學(xué)生接受課外教育的新方式。

    隨著社會的不斷進步和發(fā)展，知識更新的周期越來越短，教育與培訓(xùn)已經(jīng)成為當(dāng)代社會前進的重要保障與必然需求。教育服務(wù)市場是永遠的朝陽產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為共識，教育培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展?jié)摿芍^巨大。

    然而，面對各類人群的不同地點、不同時間的學(xué)習(xí)需要，傳統(tǒng)的面對面教育方式顯然已經(jīng)力不從心。在這種情況下，網(wǎng)絡(luò)遠程教育應(yīng)運而生。在中國，網(wǎng)絡(luò)遠程教育經(jīng)過十幾年的不斷發(fā)展，逐步開始走向正軌。遠程教育的高速發(fā)展與市場需求的緊密結(jié)合，也使得中國的教育產(chǎn)業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化。

    網(wǎng)絡(luò)遠程教育主要是以互聯(lián)網(wǎng)為載體的教育培訓(xùn)模式，它的優(yōu)點在于使用戶在時間和空間并不統(tǒng)一的情況下，能與進行實時交互并完成學(xué)習(xí)任務(wù)。特別是在職業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域，由于其服務(wù)人群的特殊性，在時間和空間上都有著特殊的要求。因此，網(wǎng)絡(luò)遠程教育的優(yōu)勢便更為明顯：

    網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)環(huán)境，將使學(xué)習(xí)信息的獲取輕而易舉，學(xué)生將會因需而學(xué)，從而逐步形成一種以學(xué)生為中心的主動性學(xué)習(xí)方式。

    大眾普及性，網(wǎng)絡(luò)遠程教育的開放性為不同基礎(chǔ)、不同經(jīng)歷的受教育者提供了學(xué)習(xí)的機會;同時它的靈活性，也為不同背景、不同職業(yè)的受教育者接受繼續(xù)教育提供了可能。

    網(wǎng)絡(luò)教育能夠?qū)崿F(xiàn)遠程雙向?qū)崟r交互式教學(xué)，在時間和空間上具有更大的開放性，可以把教育內(nèi)容方便地輸送到不同城市、鄉(xiāng)村、企業(yè)直至家庭，真正意義上滿足不同求學(xué)者的在崗學(xué)習(xí)要求。

    如專注于中國行業(yè)從業(yè)人員遠程教育培訓(xùn)機構(gòu)幫考網(wǎng)通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺的建立，不僅讓培訓(xùn)機構(gòu)的品牌形象得到提升、擴大了招生范圍，同時也提高了教學(xué)質(zhì)量、降低了辦學(xué)成本，并且可以針對人們的知識掌握程度進行智能化學(xué)習(xí)計劃的制定，做到“因人施教”。這種學(xué)習(xí)行為自主化、學(xué)習(xí)形式交互化的培訓(xùn)方式，充分滿足了現(xiàn)代教育培訓(xùn)的需求。除此之外，幫考網(wǎng)還結(jié)合線下面授，把網(wǎng)絡(luò)教育與線下面授兩種方式結(jié)合起來，通過線上、線下教育的優(yōu)勢互補，全方位、也更好地推動了網(wǎng)絡(luò)遠程教育的持續(xù)性發(fā)展。

    中國經(jīng)濟景氣檢測中心調(diào)查結(jié)果顯示：進入信息化時代，人們對遠程教育表示出極大的關(guān)注。88.7%的人認為遠程教育是未來的主流教育，85.3%的人認為遠程教育能學(xué)到更多的知識，對遠程教育持肯定態(tài)度的人已達89.4%，可見網(wǎng)絡(luò)遠程教育已成為我國教育的發(fā)展趨勢。

    有專家稱，隨著互聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)、多媒體和計算機三者融合度的不斷增強，網(wǎng)絡(luò)教育會給21世紀(jì)教育帶來革命性的變化。網(wǎng)絡(luò)教育在學(xué)習(xí)資源的豐富性、課程選擇的自主性、學(xué)習(xí)進度的人性化等諸多方面都比傳統(tǒng)學(xué)習(xí)具有巨大優(yōu)勢。網(wǎng)絡(luò)教育的這些優(yōu)勢性特點決定了它將對教育領(lǐng)域起著革命性的影響，我們也期待著中國的網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)有著更進一步的發(fā)展。

網(wǎng)絡(luò)教育E-learning時代已經(jīng)來臨

E-Learning，是基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)行為，通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)員與教師即使相隔萬里也可以開展教學(xué)活動；此外，借助網(wǎng)絡(luò)課件，學(xué)員還可以隨時隨地進行學(xué)習(xí)，真正打破了時間和空間的限制，比傳統(tǒng)的班級授課形式更積極、更有效、范圍更廣。

成功的E-Learning已有先例，全國規(guī)模最大的中學(xué)生在線教育集團韓國上市公司Megastudy早在2000年，就已經(jīng)將E-Learning的在線教學(xué)模式成功地應(yīng)用于中學(xué)生的課外學(xué)習(xí)輔導(dǎo)當(dāng)中，如今，Megastudy已與上海交大昂立攜手合作，創(chuàng)辦了面向中國中學(xué)生群體的在線教育平臺—愛學(xué)網(wǎng)江蘇在線，幫助國內(nèi)中學(xué)生實現(xiàn)快樂、自主的學(xué)習(xí)過程（測評、規(guī)劃、學(xué)習(xí)計劃、在線聽課、測試和評估），突破傳統(tǒng)教學(xué)授課的局限性，精準(zhǔn)、快速、高效地獲取學(xué)習(xí)知識和方法。

E-learning家教“暗戰(zhàn)”傳統(tǒng)課外輔導(dǎo)

傳統(tǒng)的線下授課擁有其不可替代的優(yōu)點，但又有不可避免的局限性，它忽視了學(xué)生的個別差異，因材施教成了難點，學(xué)生的主體地位無形中被漠視。E-Learning雖然不能完全替代傳統(tǒng)的學(xué)校教育，但是，線上授課靈活、個性化等先天優(yōu)勢恰好是對傳統(tǒng)線下授課的一種完美補充。

1、實力雄厚的師資力量

無論是選擇哪一類課外輔導(dǎo)機構(gòu)，學(xué)生和家長最關(guān)注、最重視的仍舊是該機構(gòu)的師資力量和教學(xué)研究能力。因此，教學(xué)經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀中學(xué)教師則成了眾多課外教育機構(gòu)競相聘用的“香饃饃”，然而，由于優(yōu)秀教師的有限以及教學(xué)地域的限制，很多課外教育機構(gòu)難免會聘用一些大學(xué)生、研究生或剛?cè)肼毜哪贻p教師充入教學(xué)隊伍，而E-Learning在線教育則不存在此類問題，在線教育自身的開放性和靈活性，決定了它可以匯集一線優(yōu)秀教師，建立實力雄厚的師資隊伍，學(xué)生在線就可以學(xué)習(xí)到名師的教育課程，還可以實時地與名師展開交流互動。

2、E-learning讓學(xué)習(xí)變得“DIY”

E-Learning在線教育，讓學(xué)習(xí)不再是一件被動的事情，學(xué)生可以有針對性地選擇需要加強學(xué)習(xí)的課程；其次，學(xué)生參加課外輔導(dǎo)不用再受天氣變化的影響，E-Learning擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)對學(xué)習(xí)時間和地點的嚴(yán)格要求，只要具備了寬帶上網(wǎng)的條件即可隨時隨地在線學(xué)習(xí)；最后，E-Learning還解決了傳統(tǒng)的“一次性”授課問題，學(xué)生可以根據(jù)自身需要，反復(fù)聽課，直至弄懂為止。

3、獨一無二的教學(xué)輔助支撐

E-learning強大的在線教育平臺還可以幫助學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)，減少無用功，如制訂每一階段的學(xué)習(xí)計劃，監(jiān)督、檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為學(xué)生的學(xué)習(xí)排憂解難，解決學(xué)生思想上出現(xiàn)的問題等等。