很少孩子長大后想當(dāng)教師

    “有七次我讓學(xué)生寫作文：我長大以后想干什么。很少的孩子愿意將來當(dāng)教師。我也大概問過一些孩子，問他們?yōu)槭裁床幌氘?dāng)教師，有些孩子說當(dāng)教師很辛苦，有的干脆說當(dāng)教師掙不了錢……說實(shí)話，我也不打算讓我的孩子以后當(dāng)教師。”在調(diào)查中，有一位教了7年語文的教師這樣說。

    與以往教師在鄉(xiāng)村是“先生”的地位相比，現(xiàn)在很多農(nóng)民非常希望自己的孩子通過接受教育，考上大學(xué)，跳出“農(nóng)門”，很少有人愿意讓自己的孩子再回到農(nóng)村，尤其是不愿意讓孩子當(dāng)農(nóng)村的教師。農(nóng)村的很多教師對自己的職業(yè)認(rèn)同感同樣不高，一些教師甚至覺得自己的地位不如進(jìn)城務(wù)工者。

    造成鄉(xiāng)村教師地位低的一個(gè)重要原因是待遇低，盡管國家一直在努力提高教師待遇，但是鄉(xiāng)村教師的收入水平依然不盡如人意。

    調(diào)查發(fā)現(xiàn)：農(nóng)村教師的收入水平大部分在每月1000-2000元，月工資總收入在1000元以下的教師占8.9%，2001元以上的占26.2%。小學(xué)與中學(xué)教師的月工資總收入相差不大，縣城教師的月工資收入要高于鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師和鄉(xiāng)村教師的收入。具體來說，東部地區(qū)教師的月工資總收入最多，每月1500元以上的達(dá)到80.4%，而西部地區(qū)教師的月工資收入在1500元以上的為65.2%，中部地區(qū)的教師相對較低，為48.3%。

    很多人覺得教師收入中補(bǔ)貼占很大一部分，但是實(shí)際上有補(bǔ)貼的教師只有不到30%。調(diào)查顯示，教師的專項(xiàng)補(bǔ)貼普遍不高。其中小學(xué)教師的專項(xiàng)補(bǔ)貼狀況要優(yōu)于初中，高中教師的專項(xiàng)補(bǔ)貼是最少的，82%的人沒有補(bǔ)貼，小學(xué)和初中也是73.5%和77.6%沒有。從不同區(qū)域來看，東部地區(qū)的教師最好，有補(bǔ)貼的人比例為31.4%，其次為西部地區(qū)，比例為18.9%，再次為中部地區(qū)，比例僅為10.3%。

    很多教師表示，現(xiàn)在教師的工資和公務(wù)員的差不多，就是獎(jiǎng)金、福利差距太大。

    貴州關(guān)嶺縣民族高中辦公室周主任算了一筆賬：“現(xiàn)在剛畢業(yè)的年輕教師一個(gè)月拿1400元左右，只夠個(gè)人消費(fèi)，手不緊些還要向家長要錢花。根據(jù)現(xiàn)在的情況，工資應(yīng)該漲到3500元/月?，F(xiàn)在縣城的房價(jià)已經(jīng)到了1400元/平方米，安順已經(jīng)達(dá)到了3000元/平方米。如果買120平方米的房子，而每年能夠攢下來的錢只有幾千元，僅憑工資真不知道什么時(shí)候才能買下來?！?

    生存困境：

    像一直上緊了的發(fā)條

    浙江天臺(tái)縣平橋中心小學(xué)的一位語文教師說：“我們教語文的一直做班主任，是很累的。每個(gè)星期有很多很多任務(wù)。我們學(xué)校有很多很多比賽，有棋類比賽、寫字比賽、文娛比賽。每天還有三項(xiàng)競賽（兩操、衛(wèi)生）。每天都有檢查的。還是有壓力的?！?

    在訪談中農(nóng)村教師們表示，由于與新課程相適應(yīng)的對教師的評價(jià)體系并不完善，升學(xué)率仍然是縣里考核學(xué)校、學(xué)?？己私處煹闹饕笜?biāo)。尤其是農(nóng)村中學(xué)，在辦學(xué)條件相對落后的情況下，教師們不得不犧牲課余時(shí)間，加班加點(diǎn)。

    在本次調(diào)查中，每周10課時(shí)（不含10課時(shí)）以下的教師占16.2%，10-15課時(shí)占50.7%，16-20課時(shí)占27.7%，21課時(shí)以上占5.6%，有個(gè)別教師每周40課時(shí)。差不多一半的教師需要帶早自習(xí)，而晚自習(xí)的時(shí)間也比較長，有7.4%的教師有6小時(shí)晚自習(xí)。這意味著他們每天的實(shí)際工作時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過8小時(shí)。

    不過，讓教師們覺得累的還不只是時(shí)間，而是名目繁多的比賽、檢查、考核。一位教師說：“盡管我們的生源很差，但是為了完成規(guī)定的升學(xué)率指標(biāo)和考試排名，為了不被淘汰，我們不能有絲毫放松，像一直上緊了的發(fā)條，弄得人筋疲力盡?！边€有些教師的壓力來自自己面對的名目繁多的評審，如浙江桐鄉(xiāng)市茅盾中學(xué)教師的評審條件包括專業(yè)知識(shí)、文化測試、教育實(shí)際情況、班主任工作、導(dǎo)師制、教科研、計(jì)算機(jī)……

    浙江桐鄉(xiāng)市崇德小學(xué)教師說：“現(xiàn)在教育部、教育行政部門對老師要求越來越多，從考普通話開始到考計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)都不知道考了多少次了（已經(jīng)考了4次），有段時(shí)間我們地方上還要考心理學(xué)，還有學(xué)歷，我們的原始學(xué)歷實(shí)際上是中專，后來考大專，現(xiàn)在考本科，還沒到頭，最好還能往上考，不知道什么時(shí)候結(jié)束。還有現(xiàn)在評高級職稱，小學(xué)高級教師，每年都增加點(diǎn)新的東西要考，比如去年增加了理論考試，今年除了考理論，還有人事部的計(jì)算機(jī)考試要合格，聽說以后可能要面試，要答辯?！?