做教育者應(yīng)該首先是一個(gè)教育家，其次還要是一個(gè)企業(yè)家，只有這樣才能做教育企業(yè)家；而且教育是一個(gè)厚積薄發(fā)的過程。教育行業(yè)是有一定的發(fā)展規(guī)律及市場(chǎng)規(guī)律，在一些少兒英語創(chuàng)立初期，就聘請(qǐng)專業(yè)的管理咨詢公司做了戰(zhàn)略規(guī)劃和管理規(guī)劃，并引入先進(jìn)的管理模式和理念，這可以為企業(yè)今后的規(guī)�；�發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　一些少兒英語之所以能夠在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獨(dú)占鰲頭，是因?yàn)槠湎冗M(jìn)的教學(xué)理念，在多年的教學(xué)實(shí)踐中獲得良好的效果，從而獲得了廣大家長(zhǎng)的普遍認(rèn)可。據(jù)業(yè)內(nèi)人士分析，教育并不僅僅是教育孩子，還要教育家長(zhǎng)。孩子的教育本來就應(yīng)該是家庭、社會(huì)和學(xué)校三種力量共同作用的結(jié)果。但是長(zhǎng)期以來，中國(guó)的家長(zhǎng)在孩子教育的問題上都形成了一種傾向，即家長(zhǎng)們普遍把孩子的教育問題推給了學(xué)校和老師，家長(zhǎng)很少或者根本就不參與孩子的教育，只是關(guān)心孩子的考試與分?jǐn)?shù)，致使很多家長(zhǎng)并不了解孩子的成長(zhǎng)過程。少兒英語的教學(xué)理念應(yīng)該是家庭共同體驗(yàn)、共同成長(zhǎng)，搭建家庭共同成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓孩子在接受國(guó)際化教育的同時(shí)，父母也能接受國(guó)際先進(jìn)的教育理念，從而配合學(xué)校一起將孩子塑造成具備國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的陽光雙語少兒。

　　家長(zhǎng)把孩子的教育看成一種投資，這本身沒錯(cuò)。不太妥當(dāng)?shù)氖羌议L(zhǎng)們投資回報(bào)的心太迫切，恨不得今天投資了，明天就要見到效益。而且家長(zhǎng)們對(duì)于這種效益應(yīng)該如何來衡量，本身也沒有明晰的定位。孩子的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，要循序漸進(jìn)。對(duì)于孩子的教育問題，千萬不能抱有立竿見影的心理，這也是影響孩子今后成長(zhǎng)的一大障礙。

　　新型的教育理念顛覆了傳統(tǒng)的教育理念和教育模式，“家庭的共同成長(zhǎng)”這一教育理念將會(huì)成為未來教育發(fā)展的趨勢(shì)。

　　業(yè)內(nèi)專家表示，在漫長(zhǎng)的發(fā)展過程中，少兒英語都將本著“誠(chéng)信服務(wù)、成就客戶、團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)，開放創(chuàng)新”的企業(yè)經(jīng)營(yíng)原則，致力于通過快樂體驗(yàn)式的英語學(xué)習(xí)，搭建家庭共同成長(zhǎng)的投資平臺(tái)，培養(yǎng)雙語的陽光少兒，以實(shí)現(xiàn)提供全新專業(yè)化、國(guó)際化的成長(zhǎng)體驗(yàn)。

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