有高考兵工廠之稱的衡水中學最近在浙江開了分校。對此，各方反應(yīng)五味雜陳。地方政府歡迎，這一點很好理解，成績畢竟代表了口碑與榮耀。而老師多持謹慎的態(tài)度，杭州有位校長就不無激動地說，“居然把衡水奉為神明，還引進文化，簡直就是浙江素質(zhì)教育的倒退，他們準備搞軍事化教育，把教室走廊都裝上‘防跳窗’嗎?”

對于衡水中學在浙江開分校，地方政府和老師的態(tài)度迥異并不奇怪。事實上，近年來，圍繞衡水中學的爭議一直沒有停過。

2014年11月，中國青年報刊發(fā)署名文章“跳出衡中看衡中”，批評衡水中學是一所不正常的學校，是“反教育”的“高考訓練營”和泯滅人性的“考試機器加工廠”，是應(yīng)試教育的典型代表、基礎(chǔ)教育畸形發(fā)展的縮影。

文章認為，應(yīng)試之風盛行導(dǎo)致的不良后果是誤導(dǎo)乃至扭曲了人們的心靈，使人們迷失了教育的本真，呼吁要改變教育的功利與浮躁，使眾多類似衡中的變態(tài)畸形學校回歸正常。

衡水中學的教育模式究竟如何?我們先看看教育部的態(tài)度。3月12日舉行的十二屆全國人大五次會議記者會上，教育部部長陳寶生有一個開場白：“我把今天的記者會看成一場‘考試’。各位既是出題的老師，也是閱卷、監(jiān)考的老師，我就是答卷的學生，希望這場‘考試’是一場素質(zhì)教育的考試，而不是應(yīng)試教育的考試?！比ツ?0月22日，紀念中國工農(nóng)紅軍長征勝利80周年暨全國校園足球新長征大型系列活動在延安中學拉開帷幕。教育部部長陳寶生在書面致辭中指出：教育部把發(fā)展青少年校園足球作為落實立德樹人根本任務(wù)、培育和踐行社會主義核心價值觀的重要措施，作為推進素質(zhì)教育、引領(lǐng)學校體育改革創(chuàng)新的重要突破口?？梢?，教育部長推崇的是素質(zhì)教育。

衡水中學備受詬病，就是因為其做法與素質(zhì)教育背道而馳，與現(xiàn)代教育精神相悖。單純看成績，衡水中學無疑是頂尖的。然而，衡水中學精確到分鐘的時間表，準軍事化、標準化的管理，無疑是對學生身體的一種摧殘，是不折不扣的應(yīng)試教育。近年來，衡中在安徽、浙江等地到處開分店，就是對應(yīng)試教育的公然挑戰(zhàn)。

圍繞衡水中學的爭議，實則是素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的爭議。這個鍋由衡水中學一所學校來背似乎也不公平。放眼全國，安徽的毛坦廠中學如此，湖北的黃岡中學也是如此。誰家的高考錄取率高，必然受到當?shù)乩习傩盏淖放酢?/p>

衡水中學走紅，某種程度上是現(xiàn)行高考選拔制度的必然?，F(xiàn)行高考制度弊端明顯，比如，計劃分配不合理，考試方式單一，錄取機制上存在人為因素。也正因為如此，2014年8月，中央政治局審議通過《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》，其出發(fā)點，就是堅持立德樹人，適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展對多樣化高素質(zhì)人才的需要，有利于促進學生健康發(fā)展，科學選拔各類人才，維護社會公平，辦人民滿意的教育，努力建設(shè)人力資源強國。

說到最后，衡水中學之所以受到追捧，還是高考指揮棒在發(fā)揮作用。而高考考試招生制度改革是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，割誰的肉都心疼。這也是素質(zhì)教育叫好不叫座，應(yīng)試教育反而成了“香餑餑”的原因。在這樣的教育語境下，空談給學生減負是不現(xiàn)實的。