教師職稱一直以來(lái)都是老師們非常喜歡討論的話題，只是因?yàn)榻處熉毞Q關(guān)系著老師的收入和待遇。很多教師認(rèn)為教師職稱的評(píng)定并不太公平，當(dāng)然，有關(guān)部門已經(jīng)多次談到過(guò)教師職稱的問(wèn)題。

有消息稱，教師職稱將在2020年取消限制名額，讓那些全心全意教書的老師有自然晉升的機(jī)會(huì)。而且人社部已經(jīng)說(shuō)明職稱制度的改革將在5年內(nèi)完成。

有這樣的消息傳出就已經(jīng)說(shuō)明了，教師職稱的問(wèn)題已經(jīng)得到了重視，最起碼有望改善如今的情況。

但，教師職稱還沒(méi)改變，教師編已經(jīng)開始改革了。高校教師和醫(yī)院里的醫(yī)生護(hù)士將失去鐵飯碗，不再是像以前那樣旱澇保豐收。

當(dāng)然，目前僅僅是涉及到高校教師，而高中、初中教師尚未確定如何去做。高校教師失去編制，勢(shì)必讓更多的老師會(huì)更加努力提高自己的教學(xué)質(zhì)量，避免自己因?yàn)椴慌Χ惶蕴?。這樣一來(lái)，對(duì)于大學(xué)生的教育來(lái)說(shuō)到是一件好事。

大膽的想一下，如果取消高校教師編制能夠取得非常好的效果，會(huì)不會(huì)繼續(xù)往下推廣呢?我猜會(huì)。當(dāng)然，取消教師編制只是打破了那些不思進(jìn)取的老師的幻想，這樣對(duì)于整個(gè)教師隊(duì)伍來(lái)說(shuō)也是一件好事。有能力的老師更容易得到巨大的發(fā)展空間，能力比較差的教師也一定會(huì)努力提升自己的業(yè)務(wù)水平。