我是衡水本地人，本地人稱衡水中學(xué)都是簡(jiǎn)稱“衡中”。家長(zhǎng)們總覺(jué)得，只要考入衡中，就已半只腳邁進(jìn)大學(xué)的校門，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候仍有一定比例的人沒(méi)有考上大學(xué)，或讀?？?、職業(yè)技校，或打工。所以從初三備戰(zhàn)中考開(kāi)始，家長(zhǎng)一邊說(shuō)中考的重要性，一邊“洗腦”衡中的好。

我是2008年考入衡中的，2011年畢業(yè)。畢業(yè)近6年之后，老實(shí)講，很多當(dāng)時(shí)以為刻骨銘心的事情，現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有印象，關(guān)于衡中的回憶也慢慢地模糊。但是走出衡中，進(jìn)入大學(xué)或者社會(huì)之后，我發(fā)現(xiàn)自己身上仍有一些當(dāng)時(shí)打上的烙印。

從個(gè)人而言，我覺(jué)得衡中給我最寶貴的并不是高中的學(xué)習(xí)成績(jī)或者大學(xué)的入場(chǎng)券，而是行為習(xí)慣和人生理念的改變。

最突出的一點(diǎn)就是守時(shí)。在衡中，每個(gè)活動(dòng)都有嚴(yán)格的時(shí)間點(diǎn)，比如早上5點(diǎn)30分起床，5點(diǎn)38分集合跑操，上課及課間的時(shí)間也不像一般學(xué)校湊5分、10分，而是1分1分地計(jì)算，并有專門的學(xué)生自治組織(學(xué)生會(huì))負(fù)責(zé)檢查。而我進(jìn)入大學(xué)包括上班后，也會(huì)重視各個(gè)時(shí)間點(diǎn)，比如作業(yè)或任務(wù)提交的時(shí)間、面試的時(shí)間、約會(huì)的時(shí)間等，去陌生的地方，難以預(yù)估時(shí)間的時(shí)候我經(jīng)常會(huì)留出半個(gè)小時(shí)以上的機(jī)動(dòng)時(shí)間。

其次是責(zé)任感。在衡中，班級(jí)與班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，包括學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等多方面，一個(gè)人的違紀(jì)會(huì)影響整個(gè)班在年級(jí)的排名。而每周、每月都會(huì)公布班級(jí)排名，班級(jí)的榮譽(yù)重于個(gè)人得失，例如衡中著名的“跑操”，要求隊(duì)列間距緊湊，如果跑步中一人踩錯(cuò)步伐，會(huì)導(dǎo)致一大片人摔倒，但為了防止更多的扣分，摔倒的人會(huì)第一時(shí)間起立繼續(xù)，甚至磕破胳膊腿也不在乎。

離開(kāi)衡中后，會(huì)發(fā)現(xiàn)有些事并不一定需要你去做。比如，工作中有的任務(wù)沒(méi)有指定具體人去做，但為了不影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)的進(jìn)度，我會(huì)主動(dòng)把這個(gè)事情接過(guò)來(lái);再比如，組建團(tuán)隊(duì)做項(xiàng)目，雖然中間出現(xiàn)無(wú)數(shù)困難讓人想要放棄，但是想到團(tuán)隊(duì)，我也會(huì)咬牙堅(jiān)持到最后。

然而，衡中軍事化管理的模式，確實(shí)會(huì)給人帶來(lái)消極影響。在衡中時(shí)，課程緊湊，任務(wù)繁多，老師會(huì)主導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)度，有些自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生會(huì)越來(lái)越好，但是自主學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生會(huì)按照老師的規(guī)劃學(xué)習(xí)。這在高中沒(méi)什么，但離開(kāi)衡中步入大學(xué)后，這部分學(xué)生會(huì)不知道該做些什么，該怎么做。以前是有任務(wù)就接，甚至接不過(guò)來(lái)，一旦沒(méi)有了就會(huì)迷茫。這一點(diǎn)，我認(rèn)為是應(yīng)試教育與素質(zhì)教育最大的差異，即能否培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

客觀而言，衡中也不是只讓學(xué)生學(xué)習(xí)，別的都不允許做。在不影響學(xué)習(xí)進(jìn)度的情況下，衡中組織了多種活動(dòng)，每年有老師指導(dǎo)，學(xué)生組織、表演的元旦晚會(huì)，包括街舞、歌曲、魔術(shù)、小品等多種形式的節(jié)目，還有校園十大歌手評(píng)選。衡中類似的活動(dòng)還有很多，比如為外界熟知的徒步遠(yuǎn)行。

在提升學(xué)校品牌影響力方面，我認(rèn)為衡中是在做最大程度的努力。畢竟衡水作為一個(gè)三、四線以外的城市，教學(xué)資源無(wú)法與北上廣深這些城市媲美，還要同時(shí)面對(duì)全國(guó)多個(gè)省市無(wú)數(shù)的考生一起競(jìng)爭(zhēng)。

我認(rèn)為衡中就像帆船，在高考這片波瀾起伏的大海上航行、競(jìng)爭(zhēng)，為了不讓學(xué)生掉隊(duì)，為了能夠更快的帶著學(xué)生超過(guò)其他人，一邊加速航行，一邊給學(xué)生套上繩索，很多人看到繩索時(shí)指責(zé)衡中給學(xué)生洗腦、“泯滅天性”，但是在現(xiàn)有的環(huán)境下衡中的選擇是為了大多數(shù)學(xué)生的利益，實(shí)現(xiàn)效率與利益的最大化。

最后談下自己工作以后的感受：衡中的校訓(xùn)是“追求卓越”，而步入社會(huì)后發(fā)現(xiàn)我們不過(guò)是一個(gè)普通人，離開(kāi)了校園的保護(hù)，離開(kāi)了公平的考試環(huán)境，有過(guò)迷茫甚至惶恐，不知道憑借自身的努力究竟能夠達(dá)到怎樣的程度。如何再去“追求卓越”，實(shí)現(xiàn)卓越呢?我還在想，也在努力，也很想仍然像在衡中時(shí)那樣，一份努力就能換回一分收獲。眼下，只有先把自己的本職做好，把握住20多歲這個(gè)黃金的時(shí)光，繼續(xù)拼搏吧。