繼去年11月24日我省職稱(chēng)評(píng)定取消計(jì)算機(jī)和外語(yǔ)門(mén)檻后，省人力資源和社會(huì)保障廳近日又出臺(tái)《深化我省職稱(chēng)制度改革的總體方案》，我省職稱(chēng)評(píng)定的其他條件也將做出較大幅度的調(diào)整，不同行業(yè)、不同崗位的人才將分類(lèi)評(píng)價(jià)。
　　

　　想要評(píng)職稱(chēng)，先把外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)和論文的“三關(guān)”給過(guò)了再說(shuō)。這樣的“老黃歷”在2017年正式翻篇。從今年1月1日起，我省主動(dòng)給職稱(chēng)評(píng)定“松綁”，取消了外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)門(mén)檻。如今，想要評(píng)職稱(chēng)，先得“過(guò)三關(guān)”的“一刀切”模式也將“變臉”。根據(jù)《關(guān)于深化我省職稱(chēng)制度改革的總體方案》，江蘇省職稱(chēng)評(píng)定制度將徹底改革，人才評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)一步完善。
　　
　　省人社廳副廳長(zhǎng)朱從明介紹，這次改革，是在謀劃職稱(chēng)制度改革頂層設(shè)計(jì)上取得的重要進(jìn)展?！拔沂∵M(jìn)一步深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革，在人社系統(tǒng)深入推進(jìn)‘放管服’改革。通過(guò)改革職稱(chēng)評(píng)定制度，完善人才評(píng)價(jià)機(jī)制，改進(jìn)管理服務(wù)方式，我省將建立健全統(tǒng)籌推進(jìn)的綜合管理政策體系、分類(lèi)科學(xué)的評(píng)價(jià)體系、布局合理的評(píng)審網(wǎng)絡(luò)體系、縝密高效的監(jiān)管體系等‘四大體系’，為激勵(lì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才職業(yè)發(fā)展、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)提供制度保障?！?br />　　
　　新版職稱(chēng)評(píng)定辦法將增加技術(shù)創(chuàng)新、專(zhuān)利發(fā)明、成果轉(zhuǎn)化、技術(shù)推廣、標(biāo)準(zhǔn)制定等評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重，將科研成果取得的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益作為職稱(chēng)評(píng)審的重要條件。著力解決評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)“一刀切”問(wèn)題，合理設(shè)置和使用論文、專(zhuān)著等評(píng)價(jià)指標(biāo)，實(shí)行差別化評(píng)價(jià)，對(duì)人才不求全責(zé)備，鼓勵(lì)人才在不同領(lǐng)域、不同崗位做出貢獻(xiàn)，體現(xiàn)特色，追求卓越。
　　
　　1
　　
　　科技人才：
　　
　　不將論文發(fā)表等作為評(píng)價(jià)應(yīng)用型人才的限制性條件
　　
　　科技人才的職稱(chēng)評(píng)定，要改革的重點(diǎn)是解決片面將論文、專(zhuān)利、項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)數(shù)量等與科技人才評(píng)價(jià)直接掛鉤的做法，不將論文發(fā)表等作為評(píng)價(jià)應(yīng)用型人才的限制性條件。省人社廳相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，將結(jié)合科技體制改革，建立以科技創(chuàng)新能力、質(zhì)量、貢獻(xiàn)，績(jī)效為導(dǎo)向的科技人才評(píng)價(jià)體系。
　　
　?。?）基礎(chǔ)研究人才：著重評(píng)價(jià)其原創(chuàng)提出和解決重大科學(xué)問(wèn)題能力、成果的科學(xué)價(jià)值、學(xué)術(shù)水平和影響等。
　　
　?。?）應(yīng)用研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)人才：著重評(píng)價(jià)其技術(shù)創(chuàng)新與集成能力、取得的自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)和重大技術(shù)突破、成果轉(zhuǎn)化及對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際貢獻(xiàn)等。
　　
　?。?）科技管理服務(wù)和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員：重在評(píng)價(jià)考核工作績(jī)效，引導(dǎo)其提高服務(wù)水平和技術(shù)支持能力。
　　
　　2
　　
　　工程技術(shù)人才：
　　
　　工程系列正高層次不再共用一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
　　
　　不少工程技術(shù)人才都會(huì)在工作中親臨一線，如果用學(xué)術(shù)化的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求這些一線技術(shù)人才，顯然會(huì)帶來(lái)一定的困難。相關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者，工程技術(shù)人才的全新職稱(chēng)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后，將重點(diǎn)解決評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于追求學(xué)術(shù)化問(wèn)題，解決目前所有工程系列正高層次專(zhuān)業(yè)共用一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，難以體現(xiàn)不同專(zhuān)業(yè)特色等問(wèn)題。結(jié)合工程技術(shù)人才專(zhuān)業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)化程度高、通用性強(qiáng)等特點(diǎn)，分專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域建立健全工程技術(shù)人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)工程技術(shù)人才掌握必備專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和解決工程技術(shù)難題、技術(shù)創(chuàng)造發(fā)明、技術(shù)推廣應(yīng)用、工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)、工藝流程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)等實(shí)際能力和業(yè)績(jī)。
　　
　　對(duì)未制定正高層次專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格條件的全部制定正高層次資格條件，增加技術(shù)創(chuàng)新、專(zhuān)利發(fā)明、成果轉(zhuǎn)化、技術(shù)推廣、標(biāo)準(zhǔn)制定等評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重，將科研成果取得的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益作為職稱(chēng)評(píng)審的重要條件。會(huì)同有關(guān)行業(yè)主管部門(mén)和行業(yè)協(xié)會(huì)修訂出臺(tái)交通運(yùn)輸工程、環(huán)保工程、海洋漁業(yè)工程、機(jī)械工程等專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格條件。
　　
　　3
　　
　　教師：
　　
　　省屬高校教師職稱(chēng)評(píng)定自主權(quán)或?qū)⒂诒驹碌紫路?/strong>
　　
　　為人師表，師德為先。老師們的職稱(chēng)評(píng)定也不再“過(guò)三關(guān)”，而是首先對(duì)師德進(jìn)行考核。由于不同職業(yè)，不同專(zhuān)業(yè)的老師們，教學(xué)經(jīng)歷和科研能力也各不相同，因此，教師評(píng)價(jià)體系也將分類(lèi)分層。
　　
　?。?）高校教師：高校教師分類(lèi)管理和評(píng)價(jià)辦法會(huì)得到進(jìn)一步完善，科學(xué)確定教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)等不同崗位教師的評(píng)價(jià)內(nèi)容和權(quán)重。記者了解到，省屬高校教師職稱(chēng)評(píng)定自主權(quán)或?qū)⒂诒驹碌紫路拧?br />　　
　?。?）職業(yè)學(xué)校、技工院校教師：將適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展需要，按照兼?zhèn)鋵?zhuān)業(yè)理論知識(shí)和技能操作實(shí)踐能力的要求來(lái)進(jìn)行完善。
　　
　?。?）中小學(xué)教師：職業(yè)評(píng)價(jià)也會(huì)適應(yīng)中小學(xué)素質(zhì)教育和課程改革新要求，重點(diǎn)評(píng)價(jià)中小學(xué)教師教育教學(xué)方法、工作業(yè)績(jī)和一線實(shí)踐經(jīng)歷，不斷提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。