教育部教育管理信息中心副主任于廣明６日介紹，實(shí)訓(xùn)基地將依托教育部在２０００年啟動的全國“信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)”教育工程，也就是“ＩＴＡＴ教育工程”。 這項(xiàng)工程以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為手段，在過去８年中建立３００多家培訓(xùn)基地，培訓(xùn)逾１５０萬人次的信息技術(shù)人才，目前已有５０余萬人次考取認(rèn)證，為我國輸送了大量實(shí)用型人才。

    然而，有關(guān)部門調(diào)查發(fā)現(xiàn)：隨著我國信息技術(shù)應(yīng)用水平的不斷提高，就業(yè)市場對信息技術(shù)人才提出了更高的要求。在“困擾大學(xué)生求職的最主要因素”的調(diào)查中，學(xué)生和企業(yè)都將“對企業(yè)崗位知識缺乏了解”作為首選項(xiàng)，這與我國高校教學(xué)內(nèi)容相對固定、市場針對性不強(qiáng)有很大關(guān)系。如學(xué)生對于“平面廣告設(shè)計師”應(yīng)具備的就業(yè)能力非常模糊，大多數(shù)學(xué)生都表示需要有良好的美術(shù)基礎(chǔ)，能夠熟練使用設(shè)計軟件，而對印刷規(guī)范、紙張選擇、成本控制等實(shí)際工作中必須面對的問題相對陌生。大多數(shù)學(xué)生完全不知道廣告設(shè)計師還需具備理解客戶需求、與客戶進(jìn)行溝通和業(yè)務(wù)談判等能力。

    為此，教育部教育管理信息中心將選擇符合條件的高校合作設(shè)立聯(lián)合培養(yǎng)基地。學(xué)生將在聯(lián)合培養(yǎng)基地完成基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，然后參加水平測試，通過測試的學(xué)生可以進(jìn)入實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行職業(yè)技能強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)。在實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生將按照企業(yè)運(yùn)行的項(xiàng)目制分組合作，輪換扮演不同的工作角色，完成來源于實(shí)際的案例教學(xué)，畢業(yè)時還將接受求職指導(dǎo)。參與實(shí)訓(xùn)基地的學(xué)習(xí)不需要額外付費(fèi)。

    于廣明透露，今后實(shí)訓(xùn)基地將以“校企合作”的方式推薦學(xué)生到會員企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)和就業(yè)，并為會員企業(yè)提供訂單式人才培養(yǎng)。

    據(jù)悉，全國首個信息技術(shù)人才實(shí)訓(xùn)基地已在北京大興建立，開設(shè)平面設(shè)計師、網(wǎng)頁設(shè)計師、影視動畫設(shè)計師、Ｊａｖａ�。祝澹狻￠_發(fā)工程師和網(wǎng)絡(luò)安全工程師等５個專業(yè)課程。

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