女遭體罰劃傷老師 家長帶長10厘米的刀到學校與老師理論。因聽聞女兒在校被班主任體罰,便持刀闖入學校將老師劃傷。經(jīng)鑒定,李某的面部、頸部損傷構(gòu)成輕傷一級。近日,河南省安陽市殷都區(qū)檢察院以涉嫌故意傷害罪對犯罪嫌疑人劉玲依法批準逮捕。

2016年10月22日,就讀于殷都區(qū)某小學的六年級學生張某回家后,對著母親劉玲哭哭啼啼,稱因最近成績不好,被班主任體罰。

劉玲聽后情緒激動,當日下午放學后,她攜帶事先準備好的一把長約10厘米的可伸縮裁切刀,到女兒的學校與班主任李某理論。兩人在談話中發(fā)生激烈爭執(zhí),情緒過激的劉玲拿出隨身攜帶的裁切刀在李某的臉、頸部亂劃。其他老師隨即報警,派出所民警趕到現(xiàn)場后將劉玲控制并帶離學校。

經(jīng)鑒定,李某的面部、頸部損傷構(gòu)成輕傷一級。

某校體罰學生

體罰的危害

1、侵犯了兒童的人權(quán)和尊嚴。

2、造成兒童身體和心理上的傷害，可以導致長大后的行為問題。

3、和家庭暴力之間沒有嚴格的區(qū)限。反過來，暴力虐待兒童者多用體罰來辯解。

4、靠體罰達到的效果是短期的。

5、不能達到真正的教育。如兒童怕被打手心而學習，反而會損害其求知欲。

6、據(jù)科學研究表明，在體罰中成長的孩子長大之后智商普遍偏低，且易產(chǎn)生精神問題。

7、違反我國現(xiàn)行法律制度。

體罰和變相體罰對學生的身心健康有極大的傷害，在生理方面，可能使學生致傷致殘，甚至導致死亡；在心理方面，使兒童變得恐俱，缺乏安全感，并摧殘學生的心靈，扭曲學生的人格，損害學生的尊嚴，窒息學生的思想。加拿大學者就體罰對孩子將來身心健康產(chǎn)生的影響做了全球最大規(guī)模的調(diào)查。被體罰的兒童成年后吸毒和酗酒的可能性是正常兒童的兩倍，而且患上焦慮癥、反社會行為傾向和抑郁的幾率大大增加。在偶爾被打的受訪者當中，有21%患上焦慮癥、70%患上抑郁癥、13%酗酒、17%嗜毒。紐約哥倫比亞大學全國貧困兒童中心的心理學家伊麗莎白·蓋爾紹夫經(jīng)長期研究發(fā)現(xiàn)，體罰可能產(chǎn)生10種不良行為，如易進攻、反社會和成年后對子女及配偶濫用暴力等。

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