2020職業(yè)學(xué)校產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展前景分析

• 2020年7月1日 HaoChenChong來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng) 881 54
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目前一線城市為各大職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的主要市場(chǎng)，但隨著各大職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在一線城市的布局逐漸完善，未來(lái)一線城市仍因職業(yè)產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展擁有較大的市場(chǎng)空間，但增長(zhǎng)將會(huì)趨于平穩(wěn)。

目前一線城市為各大職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的主要市場(chǎng)，但隨著各大職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在一線城市的布局逐漸完善，未來(lái)一線城市仍因職業(yè)產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展擁有較大的市場(chǎng)空間，但增長(zhǎng)將會(huì)趨于平穩(wěn);武漢、鄭州、南京、合肥、成都、西安等二線城市由于聚集了較多的高校和專(zhuān)科學(xué)校，畢業(yè)生及就業(yè)需求人群龐大，市場(chǎng)空間較大且增速較快，是職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擴(kuò)張的重要方向;三四線城市目前尚未成為職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的關(guān)注重點(diǎn)，但部分三線城市因其擁有大量畢業(yè)生和職業(yè)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展正逐步成為職業(yè)教育培訓(xùn)公司新的擴(kuò)張方向。

職業(yè)學(xué)校培訓(xùn)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)較為激烈，市場(chǎng)上存在大量類(lèi)似培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可供客戶(hù)選擇。學(xué)員親身體驗(yàn)的良好口碑、課程研發(fā)與授課技能的專(zhuān)業(yè)能力和行業(yè)內(nèi)綜合知名度將會(huì)成為公司發(fā)展的重要因素。目前大品牌的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)始逐漸占領(lǐng)全國(guó)各級(jí)城市，培訓(xùn)業(yè)的連鎖企業(yè)數(shù)量也在穩(wěn)步增加，各類(lèi)培訓(xùn)連鎖品牌已逐步形成，消費(fèi)者對(duì)品牌價(jià)值的認(rèn)同度也越來(lái)越高。

我國(guó)職業(yè)學(xué)校教育培訓(xùn)服務(wù)市場(chǎng)參與企業(yè)眾多，民營(yíng)企業(yè)占比很高，這和學(xué)歷職業(yè)教育市場(chǎng)、整體教育市場(chǎng)的總體趨勢(shì)有較大差別。職業(yè)學(xué)校教育培訓(xùn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)非常充分。職業(yè)學(xué)校非學(xué)歷教育培訓(xùn)的服務(wù)對(duì)象以大學(xué)畢業(yè)生和本領(lǐng)域與跨學(xué)科技術(shù)人員為主，這也就導(dǎo)致了職業(yè)學(xué)校非學(xué)歷教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的主要客戶(hù)極為分散，不存在收入占比很高的客戶(hù)，這是本行業(yè)公司的一大特征。職業(yè)學(xué)校教育培訓(xùn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局分為兩個(gè)層次，第一層次為全國(guó)范圍經(jīng)營(yíng)的知名品牌培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，主要有傳智播客、達(dá)內(nèi)科技等，此類(lèi)企業(yè)規(guī)模大，師資力量雄厚，占據(jù)全國(guó)中高端培訓(xùn)市場(chǎng)和較大市場(chǎng)份額;第二層次為區(qū)域性經(jīng)營(yíng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，此類(lèi)企業(yè)數(shù)量較多，在小范圍地域內(nèi)占有部分市場(chǎng)，但規(guī)模相對(duì)較小。

根據(jù)中研普華研究報(bào)告《2019-2025年職業(yè)學(xué)校產(chǎn)業(yè)深度調(diào)研及發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)報(bào)告》統(tǒng)計(jì)分析顯示：

一、世界職業(yè)學(xué)校消費(fèi)情況

在全球職業(yè)學(xué)校的發(fā)展中，在線職業(yè)教育不再?gòu)?qiáng)調(diào)對(duì)傳統(tǒng)線下職業(yè)教育的“顛覆”，而是強(qiáng)調(diào)線上線下的相輔相成，相互補(bǔ)充;無(wú)論是在教學(xué)模式方面，還是在教學(xué)方法上，線上線下教育既在趨同，也在走向深度融合;互聯(lián)網(wǎng)+教育的浪潮下，各類(lèi)新興技術(shù)與教育深度融合，教育+新興技術(shù)將帶來(lái)無(wú)限可能。

師資和教學(xué)質(zhì)量是用戶(hù)最關(guān)心的因素，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的競(jìng)爭(zhēng)者數(shù)量增加，因此行業(yè)已經(jīng)從銷(xiāo)量為導(dǎo)向，轉(zhuǎn)為追求內(nèi)容和服務(wù)高質(zhì)量。利用人工智能，對(duì)學(xué)習(xí)行為進(jìn)行分析，為用戶(hù)提供個(gè)性化學(xué)習(xí)方案。重視課后的社交服務(wù)，為用戶(hù)提供交流的平臺(tái)，形成優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的沉淀。線上線下一體化服務(wù)，完善服務(wù)體系，彌補(bǔ)各自短板。提供考試通過(guò)后的其他服務(wù)，擴(kuò)大業(yè)務(wù)范圍。

二、世界職業(yè)學(xué)校消費(fèi)結(jié)構(gòu)

根據(jù)目前全球職業(yè)學(xué)校受職業(yè)教育的用戶(hù)根據(jù)年齡段進(jìn)行細(xì)分，其中，23-29歲之間的用戶(hù)占比最大，達(dá)36%;其次為年齡段在18-22歲之間的學(xué)生一族，占比為29%。這兩部分用戶(hù)的顯著特征為學(xué)生、或尚未脫離學(xué)生屬性，需要借助在線職業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到職場(chǎng)的轉(zhuǎn)化，提升自身的職場(chǎng)適應(yīng)力與勝任力。接下來(lái)分別為年齡段在30-39歲之間的職場(chǎng)骨干與年齡段在40歲及以上的職場(chǎng)人士，其占比分別為24%與11%。隨著勞動(dòng)者職業(yè)發(fā)展階段的變遷，他們對(duì)職業(yè)培訓(xùn)的需求也相對(duì)”由剛轉(zhuǎn)柔”。

圖表：世界職業(yè)學(xué)院學(xué)員年齡結(jié)構(gòu)

數(shù)據(jù)來(lái)源：中研普華產(chǎn)業(yè)研究院

職業(yè)教育中以IT互聯(lián)網(wǎng)從業(yè)者，產(chǎn)品、程序員、設(shè)計(jì)等;建筑工程師;醫(yī)藥行業(yè)從業(yè)者;金融從業(yè)者、企業(yè)財(cái)務(wù)人員，法務(wù)、律師、公檢法系統(tǒng)公務(wù)員等群體居多。

想要了解關(guān)于職業(yè)學(xué)校產(chǎn)業(yè)具體詳情，可以點(diǎn)擊查看中研普華研究報(bào)告《2019-2025年職業(yè)學(xué)校產(chǎn)業(yè)深度調(diào)研及發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)報(bào)告》

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  2019-2025年職業(yè)學(xué)校產(chǎn)業(yè)深度調(diào)研及發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)報(bào)告

  目前一線城市為各大職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的主要市場(chǎng)，但隨著各大職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在一線城市的布局逐漸完善，未來(lái)一線城市仍因職業(yè)產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展擁有較大的市場(chǎng)空間，但增長(zhǎng)將會(huì)趨于平穩(wěn)；武漢、鄭...

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