男生高考完向?qū)W校陶行知雕像鞠躬 教育信息化行業(yè)市場(chǎng)深度分析

• 2020年7月12日 ZhouXun來源：互聯(lián)網(wǎng)綜合 1386 91
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7月10日，重慶九龍坡，高考完的黃君豪回母校退飯卡里的錢，當(dāng)他路過學(xué)校陶行知的雕像時(shí)深深鞠躬，以表示對(duì)高中3年的感恩，班主任老師也被他的鞠躬感動(dòng)。黃君豪說，自己有很多感激想表達(dá)出來，鞠躬最能體現(xiàn)這份敬意。

男生高考完向?qū)W校陶行知雕像鞠躬

男生高考完向?qū)W校陶行知雕像鞠躬是什么原因？7月10日，重慶九龍坡，高考完的黃君豪回母校退飯卡里的錢，當(dāng)他路過學(xué)校陶行知的雕像時(shí)深深鞠躬，以表示對(duì)高中3年的感恩，班主任老師也被他的鞠躬感動(dòng)。黃君豪說，自己有很多感激想表達(dá)出來，鞠躬最能體現(xiàn)這份敬意。

陶行知是誰?

陶行知(1891年10月18日-1946年7月25日)，安徽省歙縣人，中國(guó)人民教育家、思想家，偉大的民主主義戰(zhàn)士，愛國(guó)者，中國(guó)人民救國(guó)會(huì)和中國(guó)民主同盟的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一。

1908年十七歲時(shí)他考入了杭州廣濟(jì)醫(yī)學(xué)堂。1915年入讀美國(guó)哥倫比亞大學(xué)，師從約翰·杜威、攻讀教育學(xué)博士。1917年秋回國(guó)，先后任南京高等師范學(xué)校、國(guó)立東南大學(xué)教授、教務(wù)主任等職。1926年起發(fā)表了《中華教育改進(jìn)社改造全國(guó)鄉(xiāng)村教育宣言》。1929年圣約翰大學(xué)授予他榮譽(yù)科學(xué)博士學(xué)位，表彰他為中國(guó)教育改造事業(yè)作出的貢獻(xiàn)。1931年主編《兒童科學(xué)叢書》，在上海先后創(chuàng)辦“山海工學(xué)團(tuán)”、“報(bào)童工學(xué)團(tuán)”、“晨更工學(xué)團(tuán)”、“流浪兒工學(xué)團(tuán)”等。1933年，他與厲麟似、楊亮功等來自政學(xué)兩界的知名人士在上海發(fā)起成立中國(guó)教育學(xué)會(huì)。1935年，在中國(guó)共產(chǎn)黨“八一宣言”的感召下積極投身抗日救亡運(yùn)動(dòng)。1945年當(dāng)選中國(guó)民主同盟中央常委兼教育委員會(huì)主任委員。

1946年7月25日上午，陶行知因長(zhǎng)期勞累過度，不幸于上海逝世，享年55歲。

據(jù)中研研究院《2020-2025年教育信息化行業(yè)市場(chǎng)深度分析及發(fā)展策略研究報(bào)告》顯示：

2020年教育信息化行業(yè)發(fā)展前景趨勢(shì)及現(xiàn)狀分析報(bào)告

一、教育信息化行業(yè)市場(chǎng)供給分析

教育在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位不言而喻，據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，2013年以來我國(guó)財(cái)政部門對(duì)教育經(jīng)費(fèi)的投入一直保持在GDP總量的4%左右的水平，2017年投入水平高達(dá)4.3%，總教育經(jīng)費(fèi)投入也在3.4萬億元左右。其中，隨著信息化技術(shù)在教育領(lǐng)域中的作用日益提升，財(cái)政部對(duì)教育領(lǐng)域信息技術(shù)的建設(shè)投入也不斷提升，從2013年的1959億元增加至2017年的2731億元，年均復(fù)合增長(zhǎng)率8.7%左右。2018年教育信息化經(jīng)費(fèi)投入更是升至2972億元左右。

圖表：2013-2018年中國(guó)教育信息化行業(yè)經(jīng)費(fèi)投入規(guī)模情況(單位：億元、%)

數(shù)據(jù)來源：中研普華產(chǎn)業(yè)研究院整理

二、教育信息化行業(yè)市場(chǎng)需求分析

新高考政策下，教育的多個(gè)環(huán)節(jié)將被重塑，教育信息化迎來新一輪的發(fā)展機(jī)遇。此次新高考教改是我國(guó)恢復(fù)高考以來最全面、最系統(tǒng)的改革，對(duì)于學(xué)校管理、學(xué)校教學(xué)、日常教務(wù)、學(xué)生學(xué)習(xí)等方面產(chǎn)生深刻的影響。首先，“科目6選3”或3+1+2使得高中生的選擇由文理兩大類到多達(dá)20種選科組合，“一班一課表”變?yōu)椤耙蝗艘徽n表”，走班制對(duì)高中學(xué)校的課程設(shè)臵、教學(xué)安排、師資、學(xué)生管理與考評(píng)等方面都提出了較高要求，相應(yīng)的走班排課功能的硬件設(shè)備及軟件應(yīng)用需求增長(zhǎng)。

對(duì)基礎(chǔ)教育而言，推行選課走班，需加強(qiáng)相關(guān)技術(shù)開發(fā)。比如，學(xué)校不得為了增加選擇考學(xué)科的課時(shí)而擠占其他非選擇考學(xué)科的課時(shí)，要嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家頒布的普通高中課程方案，努力開發(fā)精品選修課程;探索與選課走班教學(xué)相適應(yīng)的學(xué)校教學(xué)管理制度，構(gòu)建行政班與教學(xué)班、班主任和導(dǎo)師制有機(jī)結(jié)合的班級(jí)管理制度;加強(qiáng)智慧校園建設(shè)，充分運(yùn)用信息技術(shù)，逐步實(shí)現(xiàn)選課、排課、管理、評(píng)價(jià)等管理活動(dòng)智能化。這種教學(xué)模式的啟用，導(dǎo)致影響排課效率的因素和約束條件增多，傳統(tǒng)的人工編排課表的方式需要花費(fèi)工作人員大量的時(shí)間，且排出的課表不宜調(diào)整，已經(jīng)無法滿足“走班制”教學(xué)體制的排課需求。

此外，新高考更加突出學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，在學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、職業(yè)生涯規(guī)劃、高考志愿填報(bào)方面，教育信息化還有很大的提升空間。目前已有一些在線教育公司利用大數(shù)據(jù)對(duì)不同學(xué)生做能力測(cè)評(píng)、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行選擇學(xué)科組合。

圖表：2016-2018年中國(guó)教育信息化行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模(單位：億元)

資料來源：中研普華產(chǎn)業(yè)研究院整理

隨著教育信息化行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇，國(guó)內(nèi)優(yōu)秀的行業(yè)企業(yè)愈來愈重視對(duì)市場(chǎng)的研究，特別是對(duì)企業(yè)發(fā)展環(huán)境和客戶需求趨勢(shì)變化的深入研究。正因?yàn)槿绱?，一大批?guó)內(nèi)優(yōu)秀的行業(yè)企業(yè)迅速崛起，逐漸成為教育信息化行業(yè)中的翹楚!更多詳細(xì)分析，請(qǐng)關(guān)注中研研究院研究出版的《2020-2025年教育信息化行業(yè)市場(chǎng)深度分析及發(fā)展策略研究報(bào)告》。

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  2020-2025年教育信息化行業(yè)市場(chǎng)深度分析及發(fā)展策略研究報(bào)告

  教育信息化行業(yè)研究報(bào)告中的教育信息化行業(yè)數(shù)據(jù)分析以權(quán)威的國(guó)家統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，采用宏觀和微觀相結(jié)合的分析方式，利用科學(xué)的統(tǒng)計(jì)分析方法，在描述行業(yè)概貌的同時(shí)，對(duì)教育信息化行業(yè)進(jìn)行細(xì)化分...

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