清華北大位列亞洲大學(xué)排名前二 2021-2026中國教育信息化產(chǎn)業(yè)運(yùn)行現(xiàn)狀及供給規(guī)模預(yù)測

• 2021年6月3日 WuYaNan來源：搜狐 中研網(wǎng) 1294 84
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6月2日，《泰晤士高等教育》發(fā)布了2021年度泰晤士高等教育亞洲大學(xué)排行榜，清北連續(xù)兩年位居前兩名，新加坡國立大學(xué)(NUS)位居第三。截止目前，清華大學(xué)連續(xù)三年位列榜首，北京大學(xué)連續(xù)兩年排名第二。

清華北大位列亞洲大學(xué)排名前二

6月2日，《泰晤士高等教育》發(fā)布了2021年度泰晤士高等教育亞洲大學(xué)排行榜，清北連續(xù)兩年位居前兩名，新加坡國立大學(xué)(NUS)位居第三。截止目前，清華大學(xué)連續(xù)三年位列榜首，北京大學(xué)連續(xù)兩年排名第二。

從排行前100名的大學(xué)從國家來看，中國大陸最多，共有31所，創(chuàng)歷史新高。韓國有12所，日本11所。在排行榜中，日本今年仍然是最具代表性的國家，共有116所大學(xué)，高于去年的110所。日本大學(xué)也在排名中取得了6年來最佳的表現(xiàn)，分別有兩所進(jìn)入前十的大學(xué)，分別是東京大學(xué)(第6名)和京都大學(xué)(第10名)。

日本高等教育加緊改革

近幾年，日本大學(xué)改革一直在進(jìn)行，政策和措施很多，限于文章篇幅，這里僅就大學(xué)國際化、國立大學(xué)法人化、“產(chǎn)官學(xué)”合作以及大學(xué)課程改革作簡要分析，以期從中獲得啟示。2021年2月4日,日本文部科學(xué)省推出“構(gòu)建亞洲高等教育共同體”計(jì)劃，該共同體的構(gòu)建是日本近年來持續(xù)推進(jìn)的高等教育國際化戰(zhàn)略“加強(qiáng)大學(xué)的世界拓展力”之下的子項(xiàng)目。

為培養(yǎng)活躍于世界舞臺的國際化人才，提升日本高等教育的質(zhì)量以及在世界范圍的影響力，日本文部科學(xué)省于2011年啟動高等教育國際化項(xiàng)目“加強(qiáng)大學(xué)的世界拓展力”，通過協(xié)同國外大學(xué)開展學(xué)生交流和互換，進(jìn)一步構(gòu)建高等教育互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。自項(xiàng)目實(shí)施至今，日本正逐步有序推動本國大學(xué)與世界不同國家和地區(qū)高校間的合作。

在當(dāng)前社會中，信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用到各個領(lǐng)域當(dāng)中，教育行業(yè)也不例外，其中，人們在教育行業(yè)中的教學(xué)管理、教育科研以及教育教學(xué)中也已經(jīng)開始全面地運(yùn)用信息化技術(shù)，來進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對我國教學(xué)行業(yè)的改革和創(chuàng)新。

當(dāng)前，我國教育信息化產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀如何？據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，應(yīng)用人工智能因材施教，不僅可以讓孩子的重復(fù)練習(xí)量下降50%，回家作業(yè)時間降低32%，課外活動時間提升50%，而且還能緩解焦慮情緒、提升學(xué)習(xí)興趣。教育信息化，是指在教育領(lǐng)域(教育管理、教育教學(xué)和教育科研)全面深入地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來促進(jìn)教育改革與發(fā)展的過程。其技術(shù)特點(diǎn)是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化，基本特征是開放、共享、交互、協(xié)作、泛在。以教育信息化促進(jìn)教育現(xiàn)代化，用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)模式。

智慧課堂，是互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等現(xiàn)代科技在教育教學(xué)領(lǐng)域的實(shí)際運(yùn)用，相對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，智慧課堂將給教育和教學(xué)帶來革命性變革。

隨著我國簡政放權(quán)的實(shí)行，基層自主權(quán)在逐漸擴(kuò)大。多地開始上調(diào)采購限額，由原來10萬調(diào)整到50萬，2014年到2017年小額采購在上升，這意味著在國家政策環(huán)境相對寬松的情況下，可以最大限度地發(fā)揮校方、企業(yè)、管理部門的作用，真正將信息化顯性需求和教科研的潛在需求落到實(shí)處，促進(jìn)教育信息化集體采購模式向?qū)W校個性化定制采購模式的升級，發(fā)揮企業(yè)的技術(shù)優(yōu)勢和按需定制方案的市場化運(yùn)作方式，更好將院校使用需求與產(chǎn)品應(yīng)用方案相結(jié)合。2019年，采購將持續(xù)攀升，隨著國家人才戰(zhàn)略布局的展開，各大院校對于機(jī)器人、VR、創(chuàng)客教室等整體解決方案等采購或?qū)⒂瓉硇碌脑鲩L。

教育信息化行業(yè)供給預(yù)測分析

圖表：2019-2025年中國智慧教育行業(yè)供給規(guī)模預(yù)測

數(shù)據(jù)來源：中研普華研究院

智慧教育的主要特點(diǎn)就是數(shù)字化、智能化、多媒體化等，智慧教育的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)教育模式的共享、協(xié)作以及交互等，也就是通過合理的教育信息化來進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)現(xiàn)代化，改變以往傳統(tǒng)的教育模式，為學(xué)生的全面發(fā)展和教學(xué)行業(yè)的進(jìn)步奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教育信息化的發(fā)展對我國的教育形式和學(xué)習(xí)形式都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響和改變，推動了教學(xué)改革。

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  2021-2026年教育行業(yè)信息化行業(yè)市場深度分析及發(fā)展策略研究報(bào)告

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