特殊教育行業(yè)市場(chǎng)深度調(diào)研：多地紛紛出臺(tái)新政推動(dòng)特殊教育從“有”到“優(yōu)

• 方蔓桃 2023年9月4日 來(lái)源：百度 1448 96
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如果你想了解特殊教育行業(yè)的環(huán)境、行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展?fàn)顩r、市場(chǎng)供需、競(jìng)爭(zhēng)格局、標(biāo)桿企業(yè)、發(fā)展趨勢(shì)、機(jī)會(huì)風(fēng)險(xiǎn)、發(fā)展策略與投資建議等進(jìn)行了分析……我們研究院撰寫的《2023-2028年中國(guó)特殊教育行業(yè)發(fā)展分析及投資前景預(yù)測(cè)研究報(bào)告》。重點(diǎn)分析了我國(guó)特殊教育行

在貴州省務(wù)川特殊教育學(xué)校，專業(yè)教師數(shù)量從起初的4名發(fā)展到現(xiàn)在的34名。60%的聽覺障礙學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入了高等學(xué)校學(xué)習(xí)，90%的學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)。貴州省務(wù)川特殊教育學(xué)校只是全國(guó)2000余所特殊教育學(xué)校的一個(gè)縮影。

特殊教育的發(fā)展，首先表現(xiàn)在普及程度的顯著提高上。在《特殊教育提升計(jì)劃(2014—2016年)》《第二期特殊教育提升計(jì)劃(2017—2020年)》中，全國(guó)適齡殘疾兒童義務(wù)教育入學(xué)率目標(biāo)分別是90%和95%?！笆奈濉逼陂g，這一目標(biāo)上升至97%。

而一些省份制定了更高的標(biāo)準(zhǔn)，這意味著更多的適齡殘疾兒童將獲得受教育的機(jī)會(huì)。吉林、山東以及天津、南京等地的適齡殘疾兒童義務(wù)教育入學(xué)率將保持或達(dá)到99%及以上。其中，到2025年，吉林省具有學(xué)習(xí)能力的殘疾兒童義務(wù)教育入學(xué)率將達(dá)到100%。

如果你想了解特殊教育行業(yè)的環(huán)境、行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展?fàn)顩r、市場(chǎng)供需、競(jìng)爭(zhēng)格局、標(biāo)桿企業(yè)、發(fā)展趨勢(shì)、機(jī)會(huì)風(fēng)險(xiǎn)、發(fā)展策略與投資建議等進(jìn)行了分析……我們研究院撰寫的《2023-2028年中國(guó)特殊教育行業(yè)發(fā)展分析及投資前景預(yù)測(cè)研究報(bào)告》。重點(diǎn)分析了我國(guó)特殊教育行業(yè)將面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，對(duì)特殊教育行業(yè)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)及前景作出審慎分析與預(yù)測(cè)。

到2025年，全國(guó)范圍內(nèi)的高質(zhì)量的特殊教育體系將初步建立。為實(shí)現(xiàn)這一宏偉藍(lán)圖，除了做強(qiáng)增量外，更要持續(xù)強(qiáng)化特殊教育保障能力。

不斷完善的保障機(jī)制是特殊教育發(fā)展的重要支撐。記者觀察到，出臺(tái)相關(guān)行動(dòng)計(jì)劃的各省份持續(xù)加強(qiáng)對(duì)特殊教育的保障。全國(guó)義務(wù)教育階段特殊教育學(xué)校生均公用經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)為6000元，在此基礎(chǔ)上，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，四川、廣東、安徽、江蘇、吉林等地均將此標(biāo)準(zhǔn)上調(diào)。云南提出，到2025年，將義務(wù)教育階段特殊教育生均公用經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)提高至每生每年7000元以上。吉林提出，確保家庭經(jīng)濟(jì)困難殘疾學(xué)生接受15年免費(fèi)教育。山東提出，到2025年全面普及15年免費(fèi)特殊教育，將義務(wù)教育階段特殊教育生均公用經(jīng)費(fèi)撥款標(biāo)準(zhǔn)提高至9000元。

結(jié)合特殊教育的特點(diǎn)，各地還從學(xué)生未來(lái)的就業(yè)、生活出發(fā)，多措并舉完善特殊教育保障機(jī)制。

廣東、安徽、吉林等省份明確，到2025年，將普通教育與特殊教育融合、職業(yè)教育與特殊教育融通，重視促進(jìn)醫(yī)療康復(fù)、信息技術(shù)與特殊教育的融合，全面提高特殊教育質(zhì)量。廣東、四川、安徽、山東等省份則有更具體的舉措，探索開展面向殘疾學(xué)生的“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書”制度試點(diǎn)。吉林重點(diǎn)支持長(zhǎng)春大學(xué)特殊教育學(xué)院發(fā)展建設(shè)，支持有條件的高校增設(shè)適合殘疾學(xué)生就讀的相關(guān)專業(yè)，支持普通高校面向殘疾考生開展單考單招。安徽、廣東等省份計(jì)劃落實(shí)輔助器具進(jìn)校園工程，優(yōu)先為義務(wù)教育階段殘疾兒童少年免費(fèi)提供輔助器具適配與相關(guān)服務(wù)。

特殊教育是我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，也是我國(guó)高質(zhì)量教育體系建設(shè)的重要內(nèi)容。近年來(lái)，為辦好特殊教育，教育部相繼發(fā)布了《特殊教育教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》《“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》《特殊教育辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》等文件，明確提出了新時(shí)代建設(shè)高質(zhì)量特殊教育體系的目標(biāo)和落實(shí)各項(xiàng)保障措施的要求。

特殊教育是運(yùn)用特殊的方法、設(shè)備和措施對(duì)特殊的對(duì)象進(jìn)行的教育。狹義的特殊教育是指身心缺陷的人，即盲人、聽障人(聾人)、弱智兒童教育以及問題兒童教育所納入的特殊教育范圍，并從經(jīng)濟(jì)投資、科學(xué)研究、師資和設(shè)備等方面支持這類教育。各國(guó)實(shí)施這類教育的機(jī)構(gòu)一般有：盲人學(xué)校、聾人學(xué)校、肢殘和畸形兒童學(xué)校、語(yǔ)言障礙兒童訓(xùn)練中心、森林學(xué)校、療養(yǎng)學(xué)校、特殊學(xué)校、低能兒學(xué)校、工讀學(xué)校、兒童感化院，以及附設(shè)在普通學(xué)校的特殊班級(jí)。

當(dāng)前，我國(guó)特殊教育事業(yè)取得了不少成就，特殊教育教師隊(duì)伍無(wú)論是規(guī)模、層次還是質(zhì)量上都獲得了很大提升。在取得成績(jī)的同時(shí)，我們也要看到，隨著特殊教育適宜融合發(fā)展的推進(jìn)，特殊教育教師隊(duì)伍建設(shè)中仍存在著諸如職業(yè)吸引力不足、人才培養(yǎng)模式陳舊的問題，特殊教育教師專業(yè)能力不強(qiáng)、特殊教育教師管理體制不完善等問題亟待解決。建設(shè)高質(zhì)量特殊教育體系，就必須要聚焦提升特殊教育教師師德水平、配齊特殊教育師資力量、提升特殊教育教師專業(yè)能力和提高待遇保障等方面，推進(jìn)高質(zhì)量特殊教育教師隊(duì)伍建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)特殊教育高質(zhì)量發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

2022年，全國(guó)共有特殊教育學(xué)校2314所，特殊教育招生14.6萬(wàn)人，在校生91.9萬(wàn)人，畢業(yè)生15.9萬(wàn)人。

各國(guó)實(shí)施這類教育的機(jī)構(gòu)一般有：盲人學(xué)校、聾人學(xué)校、肢殘和畸形兒童學(xué)校、語(yǔ)言障礙兒童訓(xùn)練中心、森林學(xué)校、療養(yǎng)學(xué)校、特殊學(xué)校、低能兒學(xué)校、工讀學(xué)校、兒童感化院，以及附設(shè)在普通學(xué)校的特殊班級(jí)，中國(guó)特殊教育學(xué)校以盲校、聾校、培智學(xué)校這三類為主。

黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視特殊教育，黨的十八大以來(lái)，國(guó)家組織實(shí)施了兩期特殊教育提升計(jì)劃，特殊教育普及水平、保障條件和教育質(zhì)量得到顯著提升，但還存在發(fā)展不平衡不充分等問題，仍是教育領(lǐng)域的薄弱環(huán)節(jié)。為推動(dòng)特殊教育高質(zhì)量發(fā)展，教育部等七部委聯(lián)合制定《“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》，再次強(qiáng)調(diào)了“十四五”時(shí)期加快健全特殊教育體系，完善特殊教育保障機(jī)制，全面提高特殊教育質(zhì)量的重要性。

“十四五”時(shí)期，普及殘疾兒童少年九年義務(wù)教育仍是我國(guó)特殊教育和整個(gè)教育發(fā)展的“重中之重”。目前，在黨和政府的高度重視下，我國(guó)適齡殘疾兒童少年普九入學(xué)率已高達(dá)95%，但是在這個(gè)入學(xué)率中，送教上門的比例偏高，殘疾兒童少年中途輟學(xué)比例也不容忽視。要使這些送教的和輟學(xué)的殘疾學(xué)生能夠進(jìn)入學(xué)校接受法定的九年義務(wù)教育，“十四五”期間，殘疾兒童少年普九任務(wù)依然艱巨。

在國(guó)家政策的指引下，部分地方政府及相關(guān)部門也結(jié)合自身發(fā)展情況出臺(tái)了相關(guān)政策和法規(guī)，指出要因地制宜合理配置特殊教育資源，擴(kuò)大特殊教育覆蓋面，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)殘疾兒童青少年自尊、自信、自強(qiáng)、自立，實(shí)現(xiàn)最大限度的發(fā)展，切實(shí)增強(qiáng)殘疾兒童青少年家庭福祉。

目前，我國(guó)有8500萬(wàn)殘疾人，4400多萬(wàn)失能和半失能老人，還有近3億慢性病人，特殊群體教育的需求巨大。全面推進(jìn)融合教育，是我國(guó)殘疾人教育現(xiàn)代化的主要任務(wù)和發(fā)展趨勢(shì)。而隨班就讀是我國(guó)實(shí)施融合教育的主要形式。推進(jìn)隨班就讀，發(fā)展融合教育，是需要支持的，沒有支持，就沒有融合。

特殊教育行業(yè)市場(chǎng)前景分析

各地都把特殊學(xué)校建設(shè)作為重點(diǎn)工作。山東、吉林、江蘇等省份計(jì)劃到2025年，省內(nèi)20萬(wàn)人口以上的縣(市、區(qū))建有或辦好一所特殊教育學(xué)校。北京則明確各區(qū)均要建一所從幼兒園到高中全學(xué)段銜接的十五年制特殊教育學(xué)校，并根據(jù)不同學(xué)段、不同專業(yè)配足配齊特教教師。山東省計(jì)劃在人口超過500萬(wàn)的城市建設(shè)專門的孤獨(dú)癥兒童特殊教育學(xué)校。截至目前，吉林全省47個(gè)20萬(wàn)人口以上縣(市、區(qū))全部建有特殊教育學(xué)校，提前實(shí)現(xiàn)“十四五”規(guī)劃目標(biāo)。

教育部發(fā)布“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃的通知，提出，到2025年，高質(zhì)量的特殊教育體系初步建立。普及程度顯著提高，適齡殘疾兒童義務(wù)教育入學(xué)率達(dá)到97%，非義務(wù)教育階段殘疾兒童青少年入學(xué)機(jī)會(huì)明顯增加。教育質(zhì)量全面提升，課程教材體系進(jìn)一步完善，教育模式更加多樣，課程教學(xué)改革不斷深化，特殊教育質(zhì)量評(píng)價(jià)制度基本建立。融合教育全面推進(jìn)，普通教育、職業(yè)教育、醫(yī)療康復(fù)、信息技術(shù)與特殊教育進(jìn)一步深度融合。

特殊教育學(xué)校是特殊兒童就讀的骨干教育機(jī)構(gòu)，以保障兒童接受公平、有質(zhì)量的教育，其中全面普及特殊兒童的義務(wù)教育是特殊教育中的一項(xiàng)重要任務(wù)。目前適齡殘疾兒童義務(wù)教育入學(xué)率已達(dá)到95%，但與規(guī)劃目標(biāo)值97%存在一定差距，全國(guó)將深入推進(jìn)省市縣特教學(xué)校全覆蓋，向目標(biāo)進(jìn)一步邁進(jìn)。

未來(lái)特殊教育體系發(fā)展趨勢(shì)是全面建設(shè)集幼兒園、小學(xué)、初中和高中于一體的全學(xué)段銜接的十五年一貫制特殊教育學(xué)校體系，以就業(yè)為導(dǎo)向，延伸至職業(yè)教育，既是對(duì)融合教育的支持，也能培養(yǎng)特殊兒童適應(yīng)現(xiàn)代生活的能力。

特殊教育行業(yè)研究報(bào)告旨在從國(guó)家經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略入手，分析特殊教育未來(lái)的政策走向和監(jiān)管體制的發(fā)展趨勢(shì)，挖掘特殊教育行業(yè)的市場(chǎng)潛力，基于重點(diǎn)細(xì)分市場(chǎng)領(lǐng)域的深度研究，提供對(duì)產(chǎn)業(yè)規(guī)模、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、區(qū)域結(jié)構(gòu)、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、產(chǎn)業(yè)盈利水平等多個(gè)角度市場(chǎng)變化的生動(dòng)描繪，清晰發(fā)展方向。

欲了解更多關(guān)于特殊教育行業(yè)的市場(chǎng)數(shù)據(jù)及未來(lái)行業(yè)投資前景，可以點(diǎn)擊查看中研普華產(chǎn)業(yè)院研究報(bào)告《2023-2028年中國(guó)特殊教育行業(yè)發(fā)展分析及投資前景預(yù)測(cè)研究報(bào)告》。

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  2023-2028年中國(guó)特殊教育行業(yè)發(fā)展分析及投資前景預(yù)測(cè)研究報(bào)告

  特殊教育是運(yùn)用特殊的方法、設(shè)備和措施對(duì)特殊的對(duì)象進(jìn)行的教育。狹義的特殊教育是指身心缺陷的人，即盲人、聽障人（聾人）、弱智兒童教育以及問題兒童教育所納入的特殊教育范圍，并從經(jīng)濟(jì)投資、...

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