“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。”習(xí)近平總書記在十九大報告對青年一代寄予殷切期望。
山東研究生教育要國際化 ?增加研究生聯(lián)合培養(yǎng)和海外研修數(shù)量
“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望?！绷?xí)近平總書記在十九大報告對青年一代寄予殷切期望。
日前，山東省教育廳發(fā)布了《山東省促進(jìn)研究生教育國際化發(fā)展實施方案》。知事君研讀發(fā)現(xiàn)，這份方案可謂“干貨滿滿”。一句話總結(jié)，這份方案突出五項重點建設(shè)，實施四個重點項目，目標(biāo)是到2025年，初步建成山東省研究生教育國際化體系。雙語/全英文授課，聯(lián)合培養(yǎng)，海外研究……以后在山東讀研，外語不學(xué)好可不行了!
增加研究生聯(lián)合培養(yǎng)和海外研修數(shù)量
五項重點建設(shè)涉及五個方面：學(xué)生、教師、課程、協(xié)調(diào)培養(yǎng)和管理體系。
對學(xué)生，就是建設(shè)國際化人才培養(yǎng)體系，增加研究生聯(lián)合培養(yǎng)和海外研修數(shù)量。
導(dǎo)師方面，要建設(shè)國際化研究生導(dǎo)師隊伍，增加具有國際教育背景的研究生導(dǎo)師比例，加大外籍教師引進(jìn)力度。
課程上，建設(shè)研究生教育國際化課程體系，增加外文原版教材使用比例。
建設(shè)研究生國內(nèi)外協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制，推進(jìn)研究生海外聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)。
第五則是建設(shè)研究生教育國際化管理體系，完善與國際接軌的研究生教育質(zhì)量評估體系。
每年支持百名導(dǎo)師、兩百博士交流訪學(xué)
方案還提出實施四個重點項目：
一是實施博士研究生海外研修計劃。圍繞服務(wù)我省新舊動能轉(zhuǎn)換重大工程和“藍(lán)黃”兩區(qū)、“一圈一帶”等重大戰(zhàn)略，每年資助相關(guān)專業(yè)100名左右在讀博士研究生出國研修、100名左右在讀博士研究生參加國際學(xué)術(shù)交流會議。
二是實施研究生導(dǎo)師海外訪學(xué)計劃。每年選派100名左右專業(yè)理論扎實、學(xué)術(shù)水平高、研究生培養(yǎng)質(zhì)量好的導(dǎo)師出國訪學(xué)研修。
三是實施國際化課程建設(shè)計劃。在每年省級優(yōu)質(zhì)課程和教學(xué)案例庫立項建設(shè)中，遴選一定比例的雙語課程和全英文課程、案例庫項目。
四是實施海外聯(lián)合培養(yǎng)基地拓展計劃。在每年省級研究生教育聯(lián)合培養(yǎng)基地立項建設(shè)中，遴選一批優(yōu)秀海外聯(lián)合培養(yǎng)基地項目。
方案還要求加強(qiáng)對項目建設(shè)和執(zhí)行的績效考評，將實施研究生教育國際化發(fā)展實施方案與“雙一流”建設(shè)、研究生教育質(zhì)量提升計劃等統(tǒng)籌謀劃，協(xié)同推進(jìn)。
要培養(yǎng)能解決人類共同問題的高層次人才
研究生教育國際化都走過哪些歷程?如果從1981年正式建立學(xué)位制度、1984年全國首批試辦研究生院算起，至今不到40年。
1986年，國家教委發(fā)布《關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)研究生工作的通知》，提出“穩(wěn)步發(fā)展、保證質(zhì)量”的方針。經(jīng)過三十多年的發(fā)展，我們已經(jīng)發(fā)展成為研究生大國，但研究生教育缺乏創(chuàng)新性、質(zhì)量有待提高卻一直為人詬病。
如果說我們國家的本科生教育是通識教育加專業(yè)教育的結(jié)合，研究生教育階段(包括碩士和博士)則是專業(yè)培養(yǎng)教育，旨在培養(yǎng)某方面的高級專業(yè)人才。
2012年，教育部頒布了《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》，其中對研究生培養(yǎng)質(zhì)量給出了明確規(guī)范：“完善以科學(xué)研究和實踐創(chuàng)新為主導(dǎo)的導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。……專業(yè)學(xué)位突出職業(yè)能力培養(yǎng)，與職業(yè)資格緊密銜接，建立健全培養(yǎng)、考核、評價和管理體系。學(xué)術(shù)學(xué)位研究生導(dǎo)師應(yīng)通過科研任務(wù)，提高研究生的理論素養(yǎng)和實踐能力?！?/p>
南開大學(xué)校長龔克曾說，體制化培養(yǎng)研究生，其實是改革開放的產(chǎn)物。相比其他教育層次，研究生教育始終是和對外開放一起發(fā)展起來的。他認(rèn)為，要思考研究生教育國際化問題，第一個還是WHY、WHAT、HOW、WHERE(為什么、是什么、怎么辦、在哪兒)。
龔克認(rèn)為，推進(jìn)中國研究生教育國際化最根本應(yīng)該是從以人為本的角度出發(fā)，看到全球化時代的背景下，現(xiàn)在應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人才?是將來全球化的時代工作和競爭所需要的，具有國際視野、能夠解決人類共同問題的高層次人才。
“如果我們沒有辦學(xué)理念的國際化，只是想借助別人的優(yōu)勢資源做自己的事情的話，這個理念是不行的?！蔽覀冏陨響?yīng)當(dāng)建立一個能和世界文明接軌的知識結(jié)構(gòu)，否則將來的全球能力、話語權(quán)和交流能力會受到很大限制。同時，接受國際化教育、具有國際視野的中國研究生必須“知中國，服務(wù)中國”。
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