新西蘭學(xué)生迎來世界首位數(shù)字虛擬教師

• 2018年9月25日 yangjinzhu來源：網(wǎng)易 654 38
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  2018-2023年中國液壓支架行業(yè)供需趨勢及投資風(fēng)險(xiǎn)研究報(bào)告

  液壓支架行業(yè)研究報(bào)告中的液壓支架行業(yè)數(shù)據(jù)分析以權(quán)威的國家統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，采用宏觀和微觀相結(jié)合的分析方式，利用科學(xué)的統(tǒng)計(jì)分析方法，在描述行業(yè)概貌的同時(shí)，對液壓支架行業(yè)進(jìn)行細(xì)化分析，重...

新西蘭學(xué)生迎來世界首位數(shù)字虛擬教師。作為奧克蘭學(xué)校提供的免費(fèi)教育項(xiàng)目之一，虛擬教師威爾（Will）將出現(xiàn)在小學(xué)關(guān)于可再生能源的課堂。

新西蘭學(xué)生迎來世界首位數(shù)字虛擬教師。作為奧克蘭學(xué)校提供的免費(fèi)教育項(xiàng)目之一，虛擬教師威爾（Will）將出現(xiàn)在小學(xué)關(guān)于可再生能源的課堂。

在教學(xué)過程中，學(xué)生們可以與威爾進(jìn)行互動(dòng)，學(xué)習(xí)有關(guān)風(fēng)力漩渦機(jī)、太陽能和其他可再生能源的知識；威爾可以對學(xué)生給出的答案和他們的肢體語言做出回應(yīng)。如果學(xué)生對他微笑，他也會用微笑回應(yīng)。參與試驗(yàn)的學(xué)生表示，和威爾交流與和其他人工智能系統(tǒng)，如蘋果語音助手等交流的體驗(yàn)不同，因?yàn)閷W(xué)生可以切實(shí)看到他并與他互動(dòng)：“他在那里，看著我們，像一個(gè)真正的人類。”這樣包含肢體語言交流的雙向互動(dòng)使這個(gè)虛擬形象與眾不同。

數(shù)字虛擬教師并不會在短期內(nèi)取代實(shí)際的老師，但創(chuàng)造該虛擬形象的奧克蘭當(dāng)?shù)氐能浖緦⒔逃I(lǐng)域視為該項(xiàng)技術(shù)未來發(fā)展的重要領(lǐng)域。該公司負(fù)責(zé)人對于教育領(lǐng)域?yàn)閿?shù)字虛擬教師提供的機(jī)會感到興奮。他表示：“目前學(xué)校沒有足夠的師資。近年來，奧克蘭的學(xué)校不斷因無法為教師提供足夠的經(jīng)濟(jì)支撐而流失教師資源?？s小專業(yè)教師供不應(yīng)求的空白是數(shù)字虛擬教師可以充分發(fā)揮作用的另一重要領(lǐng)域?！?/p>

該數(shù)字虛擬形象運(yùn)用“人工神經(jīng)系統(tǒng)”，可以通過網(wǎng)絡(luò)攝像頭和麥克風(fēng)對用戶情緒做出反應(yīng)，并對這些反應(yīng)進(jìn)行編程。不僅如此，學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容的理解程度也可以被捕捉。研發(fā)者說：“一個(gè)數(shù)字虛擬形象甚至可以擁有多種性格。你可以想象自己與孩子溝通時(shí)和與四五十歲商業(yè)人士溝通時(shí)的不同?！碑?dāng)前，除了在教育領(lǐng)域，數(shù)字虛擬形象的應(yīng)用在計(jì)算機(jī)交互領(lǐng)域、醫(yī)療保健領(lǐng)域和娛樂產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域均取得了優(yōu)秀成績。

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