近幾年來藝術(shù)培訓市場得到了空前發(fā)展,由此各種經(jīng)營性的文化藝術(shù)培訓機構(gòu)應運而生,并發(fā)展成為具有吸引力的行業(yè),擁有較大的需求和消費市場。
少兒藝術(shù)培訓市場日漸紅火,2020年市場規(guī)模有望達到1300億,CAGR(5)達到18.05%。高考藝術(shù)培訓市場經(jīng)過多年的發(fā)展已經(jīng)逐漸成熟,目前正處于整合階段,2020年市場規(guī)模有望達到540億,五年復合增速達9.06%。藝術(shù)教育機構(gòu)在未來的市場上具備很強的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
2020少兒藝術(shù)培訓行業(yè)現(xiàn)狀及前景趨勢預測
望子成龍,望女成鳳,無數(shù)家長的殷殷之情,切切之心,催生了一個新興市場—“藝術(shù)培訓市場”,加上藝考的持續(xù)升溫和家長對孩子音樂、美術(shù)、語言等素質(zhì)教育的重視。近幾年來藝術(shù)培訓市場得到了空前發(fā)展,由此各種經(jīng)營性的文化藝術(shù)培訓機構(gòu)應運而生,并發(fā)展成為具有吸引力的行業(yè),擁有較大的需求和消費市場。
在眾多藝術(shù)培訓項目中,家長最希望孩子接受的是樂器、舞蹈、美術(shù)類培訓,分別占30.59%、26.91%、21.81%,在全部培訓項目中占到近八成。中國藝術(shù)培訓市場目前仍處于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的成長期,培訓需求巨大,商機無限,利潤空間十分可觀,所以吸引了眾多的機構(gòu)和組織投身于市場,推進了培訓行業(yè)的發(fā)展。但培訓機構(gòu)的普遍現(xiàn)狀是:數(shù)量多、規(guī)模小,難以迅速占領(lǐng)市場,反而形成了萬箭齊發(fā)、千帆爭先的局面,導致了市場集中度偏低。
目前社會藝術(shù)培訓行業(yè)情況復雜。據(jù)了解,全國范圍內(nèi)持有教育部門審批頒發(fā)的辦學許可證的藝術(shù)培訓機構(gòu)約有四五十萬家,但實際在營業(yè)的藝培機構(gòu)數(shù)量卻遠多于此。培訓機構(gòu)管理不當,監(jiān)管體制不夠完善等。從監(jiān)管角度說,目前整個教育培訓行業(yè)里,還沒有一個針對藝術(shù)培訓機構(gòu)直接行使管理或監(jiān)管責任的部門,也沒有針對藝術(shù)培訓機構(gòu)的監(jiān)管條例和評估體系。如果能有確定的責任機構(gòu)對行業(yè)加以引領(lǐng),則將對藝術(shù)培訓行業(yè)的規(guī)范化發(fā)展起到一定保障作用。
近幾年來,藝術(shù)培訓業(yè)發(fā)展迅猛,其中藝考類培訓尤為火爆,以幫助學員通過考試為辦學目標的急功近利的培訓機構(gòu)越來越多,學校招生混亂,各校間競爭無序,嚴重有悖文化藝術(shù)傳播與培養(yǎng)藝術(shù)人才的初衷。眾多機構(gòu)為了獲取利潤和爭奪生存空間,采取了一系列的惡性競爭手段。
未來五至十年,中國教育培訓業(yè)的品牌化格局將會形成定局的局面,最終將形成像家電業(yè)和IT業(yè),大品牌割據(jù)市場的格局,各個大品牌在自己的領(lǐng)域內(nèi)不斷圈地擴大,將標準化和專業(yè)化的運營模式向全國推廣,這也將是中國藝術(shù)教育培訓行業(yè)的未來發(fā)展格局。
據(jù)中研產(chǎn)業(yè)研究院的研究報告《2020-2025年中國少兒藝術(shù)培訓行業(yè)市場前瞻與未來投資戰(zhàn)略分析報告》分析
2019-2025年中國藝術(shù)培訓行業(yè)發(fā)展趨勢分析
一、藝術(shù)培訓行業(yè)發(fā)展趨勢
1、藝術(shù)教育是我國素質(zhì)教育的重要一部分,但受限于傳統(tǒng)的以考試和升學為導向的教學模式,藝術(shù)教育并未引起學校和家長足夠的重視。 很多中小學并未開設(shè)足夠多的藝術(shù)課程,即使在課表中安排了相應的 藝術(shù)課程,但是在實際教學過程中,這些藝術(shù)課要么被數(shù)學、語文、英語等傳統(tǒng)考試大課所替代;廣大中小學生并不能從中累積足夠的藝 術(shù)素養(yǎng),課堂藝術(shù)教育備受冷落。公立學?,F(xiàn)階段所提供的藝術(shù)課程并不能夠滿足家長對于孩子的需求,這也直接導致了我國少兒藝術(shù)素 養(yǎng)偏低,缺乏藝術(shù)鑒賞能力。我國中學生對藝術(shù)科目的重要性認可度低。
2、藝術(shù)教育在歐美等發(fā)達國家十分普及,他們會將此作為一個人的基本素養(yǎng)。英國現(xiàn)行藝術(shù)教育課程標準明確的 9 門課程基礎(chǔ)課程分別 是:藝術(shù)與設(shè)計、公民、計算、設(shè)計與技術(shù)、外語、地理、歷史、音樂和體育,素質(zhì)類課程占到了英國孩子基礎(chǔ)課總量的三分之一(相當 于中國小學一年級到初中三年級階段的學科設(shè)置)。教育部 多次發(fā)文要求地方政府推進中小學藝術(shù)教育,但始終是雷聲大、雨點 小。地方政府雖然也會出臺相應的文件響應中央號召,但多以倡導性的意見為主,缺乏硬性約束,實施效果一般。2017 年江蘇、河南率先 將音樂、美術(shù)考試納入中考范圍,明確規(guī)定了音樂、美術(shù)考試分數(shù)計入中考總分,泰州市更是明文規(guī)定中考音樂、美術(shù)成績?yōu)?D 等級的考 生不能錄取四星級普通高中。中考指揮棒下,藝術(shù)教育勢必一掃長期備受冷落的頹勢,藝術(shù)培訓基礎(chǔ)端需求增加。
圖表:藝術(shù)培訓行業(yè)結(jié)構(gòu)圖
數(shù)據(jù)來源:公開資料,中研普華產(chǎn)業(yè)研究院整理
3、消費升級帶動居民對文教娛樂的支出不斷增加,2012 年城鎮(zhèn)居民 人均文教娛樂支出首次突破 2000 元,2008~2013 年人均文教娛樂支出 CAGR(5)達 11.1%,高于同期居民消費支出 CAGR(5)9.9%的增 長速度。居民消費水平的提升大大激發(fā)了市場藝術(shù)表演活動,演出場次屢創(chuàng)新高,從 2012 年 135 萬次提升至 2015 年 210.8 萬次,CAGR (3)達 16.0%;觀看藝術(shù)表演演出的觀眾也從 2008 年 6320 萬人次增 長至 2015 年創(chuàng)記錄達的 9580 萬人次,CAGR(7)達 6.1%。居民藝 術(shù)素養(yǎng)得到熏陶,將進一步激發(fā)居民的藝術(shù)培訓需求。
4、藝術(shù)的分類通常采用以下幾個標準:以藝術(shù)形態(tài)的存在方式為標準(空間藝術(shù)、時間藝術(shù)、時空藝術(shù)),以藝術(shù)形態(tài)的感知方式為標 準(視覺藝術(shù)、聽覺藝術(shù)、試聽藝術(shù)、想象藝術(shù)),以藝術(shù)形態(tài)的創(chuàng) 造方式為依據(jù)(造型藝術(shù)、表演藝術(shù)、語言藝術(shù)、綜合藝術(shù))。本文 主要是以創(chuàng)造藝術(shù)形態(tài)的材料和技法為依據(jù),主要包括八大藝術(shù)門類:繪畫、雕塑、建筑、音樂、舞蹈、文學、戲曲和電影。而社會藝術(shù)培 訓行業(yè)主要涉及的是狹義的藝術(shù)門類:繪畫、音樂、舞蹈。目前以少 兒興趣培訓、高考藝術(shù)培訓為主。
二、藝術(shù)培訓市場規(guī)模預測
圖表:2019-2025年藝術(shù)培訓市場規(guī)模
數(shù)據(jù)來源:中研普華產(chǎn)業(yè)研究院
三、藝術(shù)培訓行業(yè)應用趨勢預測
隨著我國人均GDP 穩(wěn)步上升,二胎政策放開,基礎(chǔ)端的藝術(shù)教育規(guī)模有望實現(xiàn)較快增長。同時,越來越多的成年人為了滿足社交、娛樂、陶冶情操等方面的需求,也參加了大量的藝術(shù)培訓課程(輕培訓)。未來幾年,無論從基礎(chǔ)教育端,還是從成人藝術(shù)培訓端,藝術(shù)教育都將乘著互聯(lián)網(wǎng)+的東風,借助新的信息技術(shù),獲得巨大發(fā)展。
四、藝術(shù)培訓細分市場發(fā)展趨勢預測
利用品牌優(yōu)勢在各個領(lǐng)域進行擴張,不但是教育培訓細分行業(yè)的必行之路,也是藝術(shù)教育培訓的發(fā)展趨勢。藝術(shù)教育培訓市場也將如此,通過某個優(yōu)勢品牌對領(lǐng)域教育資源的整合,進行全國擴張。
未來幾年,無論從基礎(chǔ)教育端,還是從成人藝術(shù)培訓端,藝術(shù)教育都將乘著互聯(lián)網(wǎng)+的東風,借助新的信息技術(shù),獲得巨大發(fā)展。更多關(guān)于少兒藝術(shù)培訓行業(yè)詳情可點擊查看中研產(chǎn)業(yè)研究院的研究報告《2020-2025年中國少兒藝術(shù)培訓行業(yè)市場前瞻與未來投資戰(zhàn)略分析報告》。
2019-2025年中國藝術(shù)培訓行業(yè)發(fā)展前景及投資風險預測分析報告
藝術(shù)培訓行業(yè)研究報告主要分析了藝術(shù)培訓行業(yè)的國內(nèi)外發(fā)展概況、行業(yè)的發(fā)展環(huán)境、市場分析(市場規(guī)模、市場結(jié)構(gòu)、市場特點等)、競爭分析(行業(yè)集中度、競爭格局、競爭組群、競爭因素等)、產(chǎn)品...
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