教育培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)調(diào)研 市場(chǎng)持續(xù)保持高壓態(tài)勢(shì)

• 2022年8月11日 ChenZeFang來源：互聯(lián)網(wǎng) 762 46
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疫情期間，線下教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)全面關(guān)停，僅線上教育培訓(xùn)仍呈現(xiàn)出欣欣向榮。隨著“雙減”政策落地，以K12(指學(xué)前至高中階段的基礎(chǔ)教育)為主營(yíng)業(yè)務(wù)的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)出現(xiàn)巨大了生存危機(jī)，正在經(jīng)歷行業(yè)的“冷凍期”。

雙減“回頭看”工作順利完成，各類問題整改完成率均達(dá)100%。為落實(shí)“雙減”決策部署，2022年4月至6月，教育部組織全國(guó)開展一次校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理“回頭看”工作。教育部稱，各地依法依規(guī)對(duì)問題機(jī)構(gòu)予以處置，目前各類問題整改完成率均達(dá)100%，確保以整改實(shí)效推動(dòng)校外培訓(xùn)治理走深走實(shí)。各地圍繞機(jī)構(gòu)壓減、“營(yíng)轉(zhuǎn)非”、培訓(xùn)收費(fèi)、學(xué)科類隱形變異、培訓(xùn)材料和人員管理、監(jiān)管信息化、風(fēng)險(xiǎn)防范等七個(gè)方面進(jìn)行全面排查整改，取得積極成效。

教育部公布，此次“回頭看”累計(jì)排查培訓(xùn)機(jī)構(gòu)17.2萬個(gè)(含已關(guān)停的機(jī)構(gòu)復(fù)查及非學(xué)科類機(jī)構(gòu)涉嫌開展學(xué)科類培訓(xùn)排查)、培訓(xùn)材料24.3萬份、從業(yè)人員40.5萬人，其中發(fā)現(xiàn)問題機(jī)構(gòu)4614個(gè)，占比2.7%。在機(jī)構(gòu)壓減方面，累計(jì)排查發(fā)現(xiàn)“假注銷、真運(yùn)營(yíng)”的機(jī)構(gòu)537個(gè)，已全部關(guān)停取締。在“營(yíng)轉(zhuǎn)非”方面，累計(jì)發(fā)現(xiàn)以非營(yíng)利外殼違規(guī)開展?fàn)I利性行為的機(jī)構(gòu)34個(gè)，有關(guān)地方第一時(shí)間約談機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人，當(dāng)場(chǎng)下達(dá)整改通知書，已全部完成整改。

在培訓(xùn)收費(fèi)監(jiān)管方面，累計(jì)排查發(fā)現(xiàn)未執(zhí)行政府指導(dǎo)價(jià)的機(jī)構(gòu)206個(gè)，超政府指導(dǎo)價(jià)收費(fèi)82萬元，已全部完成整改并全額退回超收培訓(xùn)費(fèi)。在隱形變異治理方面，累計(jì)排查發(fā)現(xiàn)違規(guī)開展學(xué)科類培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)3598個(gè)，“一對(duì)一”等個(gè)人違規(guī)開展培訓(xùn)1572人次，其中涉及中小學(xué)在職教師15人，已全部完成整改或處理。

在培訓(xùn)材料和人員管理方面，累計(jì)排查發(fā)現(xiàn)不合規(guī)培訓(xùn)材料1162份，已全部停止使用并清理銷毀;不具備相應(yīng)資質(zhì)的教學(xué)、教研人員1145人，已全部停用或轉(zhuǎn)為非教學(xué)崗。在監(jiān)管信息化方面，累計(jì)發(fā)現(xiàn)598個(gè)機(jī)構(gòu)未按要求使用全國(guó)校外教育培訓(xùn)監(jiān)管與服務(wù)綜合平臺(tái)登記運(yùn)營(yíng)信息，已督促機(jī)構(gòu)完成了信息登記等相關(guān)工作。在風(fēng)險(xiǎn)防范方面，通過持續(xù)跟蹤督導(dǎo)，各地強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)防控措施，普遍建立了重點(diǎn)核查解決退費(fèi)難問題、校外培訓(xùn)監(jiān)管執(zhí)法、防范化解勞動(dòng)用工風(fēng)險(xiǎn)等工作機(jī)制。

教育培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研

教培行業(yè)的市值修復(fù)、行業(yè)重建、賽道重構(gòu)已經(jīng)成為整個(gè)行業(yè)存續(xù)的必然要求。雙減前既往的教培行業(yè)事實(shí)上只有兩類企業(yè)：K12學(xué)科教育企業(yè)和非K12學(xué)科教育企業(yè)，后者包括了素質(zhì)教育、職業(yè)教育、大學(xué)生教育、老年人教育等等，雖然后者種類繁多，但是整個(gè)體量加起來也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及K12學(xué)科培訓(xùn)。也就是說，雖然教培企業(yè)數(shù)量巨大、種類繁雜，但是和K12學(xué)科教育企業(yè)相比較而言，其他多個(gè)類別的教育培訓(xùn)企業(yè)只能統(tǒng)稱為非K12學(xué)科企業(yè)。

由于K12學(xué)科教育企業(yè)數(shù)量龐大、體量龐大、收益豐厚、一枝獨(dú)秀，非K12學(xué)科教育企業(yè)往往不被K12學(xué)科教育企業(yè)和火熱的資本所重視。當(dāng)然，K12教育企業(yè)的興盛自是源自于K12學(xué)科教育體量龐大、剛需性強(qiáng)、運(yùn)營(yíng)難度相對(duì)小、從業(yè)人員運(yùn)營(yíng)能力相對(duì)較強(qiáng)。

相形之下，非K12學(xué)科教育，特別是職業(yè)教育培訓(xùn)賽道因?yàn)镽OI的原因，面臨著資金投入不足、人才投入不足和產(chǎn)品研發(fā)能力(市場(chǎng)剛需挖掘)不足的三不足。而這種不足卻成了整個(gè)行業(yè)雙減之后的一種新的契機(jī)，成為了行業(yè)重建的基礎(chǔ)，成為了K12學(xué)科教育企業(yè)轉(zhuǎn)型的新方向，為行業(yè)的重新發(fā)展帶來了希望。

“教育培訓(xùn)”是“大教育”的重要組成部分，是為適應(yīng)就業(yè)、發(fā)展或其他需要而以一定的方式進(jìn)行的有關(guān)知識(shí)、技能、行為和態(tài)度的一種短期教育活動(dòng)。根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容的不同，我國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)可分為語言培訓(xùn)、企業(yè)培訓(xùn)、IT培訓(xùn)、職業(yè)資格培訓(xùn)、少兒培訓(xùn)、課外輔導(dǎo)培訓(xùn)、公務(wù)員考試培訓(xùn)等，而且隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，新的培訓(xùn)需求和領(lǐng)域還在不斷涌現(xiàn)。

疫情期間，線下教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)全面關(guān)停，僅線上教育培訓(xùn)仍呈現(xiàn)出欣欣向榮。隨著“雙減”政策落地，以K12(指學(xué)前至高中階段的基礎(chǔ)教育)為主營(yíng)業(yè)務(wù)的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)出現(xiàn)巨大了生存危機(jī)，正在經(jīng)歷行業(yè)的“冷凍期”。要在“寒冬”中存活下來，除了大規(guī)模裁員節(jié)流之外，機(jī)構(gòu)還必須積極轉(zhuǎn)型、尋求新的出路，成人職業(yè)教育成為這些機(jī)構(gòu)的新方向。

承載著整個(gè)教育培訓(xùn)行業(yè)轉(zhuǎn)型重任的職業(yè)教育培訓(xùn)，所面臨的不僅僅是能否承擔(dān)起行業(yè)整體轉(zhuǎn)型的重?fù)?dān)，也面臨著自身的成長(zhǎng)和經(jīng)營(yíng)狀態(tài)改善的問題。這個(gè)改善就是從既往的重視銷售、重視傳播，向重視課程質(zhì)量本身、重視服務(wù)本身轉(zhuǎn)變，要徹底和“割韭菜”的思維做一個(gè)了斷。

教育部表示，通過“回頭看”，推動(dòng)形成了校外培訓(xùn)治理上下聯(lián)動(dòng)、一體貫通的工作體系，日常監(jiān)管更加嚴(yán)密規(guī)范。下一步，將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善校外培訓(xùn)監(jiān)管長(zhǎng)效機(jī)制，緊盯寒暑假等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，壓緊壓實(shí)責(zé)任鏈條，持續(xù)保持高壓態(tài)勢(shì)，堅(jiān)決防止違法違規(guī)培訓(xùn)出現(xiàn)反彈。

大數(shù)據(jù)時(shí)代下信息的重要性越發(fā)凸顯，獲得行業(yè)數(shù)據(jù)，并分析使用行業(yè)數(shù)據(jù)不僅可節(jié)約時(shí)間，降低成本，亦可優(yōu)化整體決策。欲了解更多市場(chǎng)具體詳情可以點(diǎn)擊查看中研普華研究報(bào)告《2022-2027年中國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)全景調(diào)研與發(fā)展前景預(yù)測(cè)報(bào)告》。

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