國(guó)際教育的發(fā)展趨勢(shì) 國(guó)際教育行業(yè)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題

• 2022年11月2日 HuangJiang來(lái)源：新浪 854 52
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2022年國(guó)際學(xué)校雖然增速放緩，但數(shù)量仍然呈上漲趨勢(shì)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2022年秋季，一線城市北上廣，以及國(guó)際教育較為發(fā)達(dá)的江浙地區(qū)等都有新學(xué)校開(kāi)學(xué)。

國(guó)際教育專業(yè)就是指超越國(guó)家之上的全球范圍內(nèi)的教育，或可以稱為世界教育。出國(guó)留學(xué)是國(guó)際教育最主要最直接的表現(xiàn)形式。

國(guó)際教育的發(fā)展趨勢(shì) 國(guó)際教育行業(yè)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題

2022年國(guó)際學(xué)校雖然增速放緩，但數(shù)量仍然呈上漲趨勢(shì)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2022年秋季，一線城市北上廣，以及國(guó)際教育較為發(fā)達(dá)的江浙地區(qū)等都有新學(xué)校開(kāi)學(xué)。

從以上統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看出，盡管受到內(nèi)外環(huán)境及政策等影響，但國(guó)際教育需求一直不減，同時(shí)國(guó)際學(xué)校教育資源的供給也處于增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。

2020/2021學(xué)年是全球留學(xué)歷史上第一次出現(xiàn)全年網(wǎng)課的局面。從學(xué)生的感受看，網(wǎng)課并沒(méi)有保持國(guó)際教育的質(zhì)量。英國(guó)大學(xué)學(xué)生對(duì)2020/2021學(xué)年(2020年秋季入學(xué))的教學(xué)質(zhì)量滿意度降到近10年來(lái)最低點(diǎn)。

中國(guó)留學(xué)生在網(wǎng)課期間最關(guān)注的是“在線學(xué)位”能否受到教育部留學(xué)服務(wù)中心的認(rèn)證、是否影響落戶一線城市。這方面的政策因勢(shì)利導(dǎo)，順應(yīng)學(xué)生的訴求。

根據(jù)中研普華研究院《2022-2027年國(guó)際教育產(chǎn)業(yè)深度調(diào)研及未來(lái)發(fā)展現(xiàn)狀趨勢(shì)預(yù)測(cè)報(bào)告》顯示：

疫情對(duì)國(guó)際教育交流產(chǎn)生較大影響，多國(guó)邊境關(guān)閉，中外高校人員互訪暫停，師生國(guó)際交流受限，高校進(jìn)一步拓展海外合作伙伴、深化國(guó)際合作、推動(dòng)建立中外合作辦學(xué)遇到瓶頸。

另一方面，疫情對(duì)國(guó)際格局和國(guó)際秩序演變產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，對(duì)世界經(jīng)濟(jì)造成重創(chuàng)，全球化發(fā)生重大調(diào)整，歐美逆全球化思潮在多領(lǐng)域涌動(dòng)，中國(guó)與一些高等教育資源豐富的西方國(guó)家關(guān)系趨于緊張，部分國(guó)外院校對(duì)中外合作辦學(xué)專業(yè)領(lǐng)域設(shè)置更多限制，高校拓展中外合作辦學(xué)面臨重重挑戰(zhàn)。

近日，《教育部等八部門關(guān)于加快和擴(kuò)大新時(shí)代教育對(duì)外開(kāi)放的意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》)印發(fā)，為當(dāng)前形勢(shì)下進(jìn)一步加快和擴(kuò)大教育對(duì)外開(kāi)放提供了指導(dǎo)與遵循原則。

目前，中國(guó)抗擊新冠肺炎疫情取得階段性成果，全球疫情形勢(shì)依然嚴(yán)峻，國(guó)際關(guān)系更為復(fù)雜多變。全球高等教育與國(guó)際合作交流面臨新形勢(shì)，中外合作辦學(xué)作為國(guó)際化人才培養(yǎng)的重要形式，在招生管理、教育科研、交流合作等方面也面臨新的挑戰(zhàn)。

面對(duì)疫情挑戰(zhàn)，如何在新形勢(shì)下圍繞高校國(guó)際化核心任務(wù)，繼續(xù)推進(jìn)高質(zhì)量中外合作辦學(xué)，需要高校跳出固有思維，拓寬思路，謀求新變革，創(chuàng)新方式方法，注重實(shí)效，化“?！睘椤皺C(jī)”，開(kāi)拓新局面。

在反全球化、全球疫情的形勢(shì)下，中外合作辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)得以充分體現(xiàn)，特別是進(jìn)入高考序列的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目、院校，受到中國(guó)學(xué)生和家長(zhǎng)的格外重視。

此前早已形成“國(guó)內(nèi)留學(xué)”主流的4+0項(xiàng)目，成為特殊時(shí)期國(guó)際教育的重要補(bǔ)充。“國(guó)內(nèi)留學(xué)”是典型的“高水平對(duì)外開(kāi)放”，也是國(guó)際教育“以國(guó)內(nèi)大循環(huán)為主體、國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)相互促進(jìn)”的新發(fā)展格局的體現(xiàn)。

一方面，要提升中外合作辦學(xué)層次。相比本科教育，碩博教育層次的學(xué)習(xí)更加注重學(xué)術(shù)研究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對(duì)課堂教學(xué)依賴程度遠(yuǎn)低于本科教育。在目前疫情防控常態(tài)化形勢(shì)下，發(fā)展高層次中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)，一方面可以減少外籍教師無(wú)法來(lái)華授課對(duì)教育教學(xué)帶來(lái)的影響;另一方面，中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)無(wú)論是在引進(jìn)外國(guó)教育資源質(zhì)量方面，還是在中外合作深度方面都比中外合作辦學(xué)項(xiàng)目更有優(yōu)勢(shì)。高校應(yīng)利用這段時(shí)間調(diào)整發(fā)展思路，積極整合資源，集中優(yōu)勢(shì)與具備高品質(zhì)和高影響力的教育機(jī)構(gòu)保持密切聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)資源共享與互補(bǔ)，分享國(guó)際交流新形勢(shì)下的創(chuàng)新舉措、實(shí)踐探索與經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)高層次中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)發(fā)展。

另一方面，強(qiáng)化中外合作辦學(xué)服務(wù)高校發(fā)展的能力。高校中外合作辦學(xué)應(yīng)主動(dòng)服務(wù)“雙一流”建設(shè)、“創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)A”等學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，融入學(xué)校學(xué)科專業(yè)建設(shè)的整體大局，實(shí)現(xiàn)引進(jìn)吸收，融合創(chuàng)新，通過(guò)發(fā)揮高水平國(guó)際化辦學(xué)的示范引領(lǐng)作用，創(chuàng)新機(jī)制模式，利用現(xiàn)代技術(shù)手段組織云端會(huì)議，促進(jìn)中外合作辦學(xué)同仁間的交流，研討教育教學(xué)方法和合作方式，并就在疫情背景下的中外合作政策和教育實(shí)施途徑集思廣益，積極開(kāi)發(fā)中外合作辦學(xué)線上教學(xué)團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)，形成倒逼機(jī)制，推動(dòng)學(xué)校學(xué)科建設(shè)與管理體制機(jī)制改革，推動(dòng)中外合作辦學(xué)進(jìn)一步提質(zhì)增效，服務(wù)大局。

《2022-2027年國(guó)際教育產(chǎn)業(yè)深度調(diào)研及未來(lái)發(fā)展現(xiàn)狀趨勢(shì)預(yù)測(cè)報(bào)告》由中研普華研究院撰寫，本報(bào)告對(duì)該行業(yè)的供需狀況、發(fā)展現(xiàn)狀、行業(yè)發(fā)展變化等進(jìn)行了分析，重點(diǎn)分析了行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、如何面對(duì)行業(yè)的發(fā)展挑戰(zhàn)、行業(yè)的發(fā)展建議、行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，以及行業(yè)的投資分析和趨勢(shì)預(yù)測(cè)等等。報(bào)告還綜合了行業(yè)的整體發(fā)展動(dòng)態(tài)，對(duì)行業(yè)在產(chǎn)品方面提供了參考建議和具體解決辦法。

• 相關(guān)深度報(bào)告REPORTS

  

  2022-2027年國(guó)際教育產(chǎn)業(yè)深度調(diào)研及未來(lái)發(fā)展現(xiàn)狀趨勢(shì)預(yù)測(cè)報(bào)告

  國(guó)際教育行業(yè)研究報(bào)告旨在從國(guó)家經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略入手，分析國(guó)際教育未來(lái)的政策走向和監(jiān)管體制的發(fā)展趨勢(shì)，挖掘國(guó)際教育行業(yè)的市場(chǎng)潛力，基于重點(diǎn)細(xì)分市場(chǎng)領(lǐng)域的深度研究，提供對(duì)產(chǎn)業(yè)規(guī)模、...

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