【出版日期】 2012年3月

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目 錄

CONTENTS

 
第一章 2011-2012年世界網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r分析
第一節(jié) 2011-2012年世界網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況
一、世界網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)規(guī)模分析
二、各國(guó)對(duì)遠(yuǎn)程教育的行政管理
三、遠(yuǎn)程教育各國(guó)特色及發(fā)展趨勢(shì)
第二節(jié) 2011-2012年世界網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)主要地區(qū)分析
一、歐洲跨國(guó)高等教育合作模式及發(fā)展
二、美國(guó)網(wǎng)上教學(xué)發(fā)展喜憂并存
三、日本網(wǎng)絡(luò)教育現(xiàn)狀分析
第三節(jié) 2012-2016年世界網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析

第二章 2011-2012年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行環(huán)境分析
第一節(jié) 2011-2012年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)政策分析
一、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育體系的特點(diǎn)
二、網(wǎng)絡(luò)教育標(biāo)準(zhǔn)化狀況
三、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)準(zhǔn)入狀況
四、中國(guó)政府對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的態(tài)度
五、中國(guó)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育中數(shù)字化版權(quán)的保護(hù)
第二節(jié) 2011-2012年中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析
一、國(guó)民經(jīng)濟(jì)運(yùn)行情況GDP(季度更新)
二、消費(fèi)價(jià)格指數(shù)CPI、PPI（按月度更新）
三、全國(guó)居民收入情況（季度更新）
四、恩格爾系數(shù)（年度更新）
五、工業(yè)發(fā)展形勢(shì)（季度更新）
六、固定資產(chǎn)投資情況（季度更新）
七、中國(guó)匯率調(diào)整（人民幣升值）
八、對(duì)外貿(mào)易&進(jìn)出口
第三節(jié) 2011-2012年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)社會(huì)環(huán)境分析
一、人口環(huán)境分析
二、教育環(huán)境分析
三、文化環(huán)境分析
四、生態(tài)環(huán)境分析
五、中國(guó)城鎮(zhèn)化率
六、居民的各種消費(fèi)觀念和習(xí)慣

第三章 2011-2012年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行形勢(shì)分析
第一節(jié) 2011-2012年中國(guó)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展分析
一、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育是教育發(fā)展的必然選擇
二、中國(guó)遠(yuǎn)程教育發(fā)展概況
三、中國(guó)形成世界上最大的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)
四、中國(guó)遠(yuǎn)程教育市場(chǎng)發(fā)展特點(diǎn)分析
五、中國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展戰(zhàn)略研析
六、中國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展趨勢(shì)分析
第二節(jié) 2011-2012年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析
一、網(wǎng)絡(luò)教育激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)
二、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展迅速
三、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)步入發(fā)展拐點(diǎn)
第三節(jié) 2011-2012年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)課程類教育資源開發(fā)分析
一、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)課程及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)教育資源的開發(fā)現(xiàn)狀
二、網(wǎng)游與教育的結(jié)合是網(wǎng)絡(luò)教育資源最有生命力的開發(fā)方向
三、網(wǎng)絡(luò)課程類教育資源開發(fā)中的認(rèn)識(shí)問題
四、網(wǎng)絡(luò)課程類教育資源開發(fā)的政策建議
第四節(jié) 2011-2012年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育與教育業(yè)分析
一、網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展促進(jìn)教育公平實(shí)現(xiàn)
二、網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育之間的比較
三、網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育的互動(dòng)及共存
四、網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育的整合性探析
五、現(xiàn)代教育的網(wǎng)絡(luò)化遠(yuǎn)程化趨勢(shì)分析

第四章 2011-2012年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)運(yùn)行動(dòng)態(tài)分析
第一節(jié) 2011-2012年中國(guó)中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)分析
一、中國(guó)網(wǎng)民參加網(wǎng)絡(luò)教育的情況
二、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)規(guī)模狀況
三、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育邁進(jìn)服務(wù)時(shí)代
第二節(jié) 2011-2012年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育市場(chǎng)現(xiàn)狀分析
一、網(wǎng)絡(luò)大學(xué)文憑越來越受到青睞
二、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育市場(chǎng)年產(chǎn)值過億
三、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)特點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn)分析
第三節(jié) 2011-2012年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)消費(fèi)者分析
一、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)及消費(fèi)者使用狀況
二、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育用戶規(guī)模持續(xù)增長(zhǎng)
三、網(wǎng)絡(luò)教育更受男性用戶青睞
四、網(wǎng)絡(luò)教育參加者對(duì)市場(chǎng)不滿的主要原因

第五章 2011-2012年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展存在的問題及建議
第一節(jié) 2011-2012年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展存在的問題
一、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育體系存在的制約因素分析
二、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)政策和資源分配存在挑戰(zhàn)
三、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的瓶頸
第二節(jié) 2011-2012年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的對(duì)策分析
一、發(fā)展中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育主要對(duì)策
二、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的建議
三、發(fā)展完善網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)模式對(duì)策
四、網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)施需要轉(zhuǎn)變教育思想觀念
第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育從“信息傳遞”走向“知識(shí)建構(gòu)”探討
一、對(duì)“信息傳遞”式網(wǎng)絡(luò)教育的反思
二、實(shí)施“知識(shí)建構(gòu)”的網(wǎng)絡(luò)教育策略
三、構(gòu)建積極互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體
第四節(jié) 2011-2012年網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的辦學(xué)定位存在的問題及對(duì)策
一、當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院在辦學(xué)過程中出現(xiàn)的問題
二、網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院辦學(xué)定位的意義
三、網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院辦學(xué)定位應(yīng)著重提高教育質(zhì)量
四、網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院辦學(xué)定位的終極取向
第五節(jié) 2011-2012年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育的創(chuàng)新教育功能及其對(duì)策
一、創(chuàng)新教育的任務(wù)和目標(biāo)
二、網(wǎng)絡(luò)教育具有獨(dú)特有效的創(chuàng)新教育功能
三、強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)教育的創(chuàng)新教育功能的若干對(duì)策
第六節(jié) 2011-2012年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育中的心理衛(wèi)生問題及對(duì)策
一、網(wǎng)絡(luò)所帶來的不良影響
二、網(wǎng)絡(luò)帶來不良影響的原因
三、必須主動(dòng)迎接網(wǎng)絡(luò)教育的新挑戰(zhàn)
四、加大青少年的上網(wǎng)引導(dǎo)與教育

第六章 2011-2012年中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行態(tài)勢(shì)分析
第一節(jié) 2011-2012年國(guó)外高等網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展及啟示分析
一、世界遠(yuǎn)程高等教育概況
二、美國(guó)遠(yuǎn)程高等教育發(fā)展的基本態(tài)勢(shì)分析
三、美國(guó)國(guó)家技術(shù)大學(xué)發(fā)展對(duì)我國(guó)遠(yuǎn)程教育的借鑒意義分析
四、國(guó)外高校網(wǎng)上教學(xué)成功和失敗的案例解析
第二節(jié) 2011-2012年中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展?fàn)顩r分析
一、我國(guó)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r
二、中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生年齡段分布
三、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)高等教育理論與實(shí)踐的差異
四、高等網(wǎng)絡(luò)教育存在的問題及對(duì)策分析
五、中國(guó)遠(yuǎn)程高等教育尚為成為主流
六、面向網(wǎng)絡(luò)高等教育的信息素質(zhì)教育
第三節(jié) 2011-2012年中國(guó)普通高等院校網(wǎng)絡(luò)教育分析
一、中國(guó)普通高等院校網(wǎng)絡(luò)教育現(xiàn)狀
二、普通高校網(wǎng)絡(luò)教育管理措施的加強(qiáng)
三、中國(guó)普通高等院校網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展趨勢(shì)
第四節(jié) 2011-2012年中國(guó)高等職業(yè)院校的網(wǎng)絡(luò)教育分析
一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高等職業(yè)教育中的應(yīng)用
二、高等職業(yè)院校實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代教育的必然要求
三、高等職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)教育的環(huán)境模式分析
四、高等職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)化教育環(huán)境建設(shè)基本原則
五、高等職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)組織

第七章 2011-2012年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行走勢(shì)分析
第一節(jié) 2011-2012年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源的現(xiàn)狀和運(yùn)用
一、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源現(xiàn)狀
二、中小學(xué)教育獲取網(wǎng)絡(luò)資源途徑
三、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源的存儲(chǔ)和使用
第二節(jié) 2011-2012年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展?fàn)顩r分析
一、中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的定位
二、中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育狀況
三、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育占網(wǎng)絡(luò)教育融資比重最大
四、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育亟欲解決的問題
五、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育開展的建議
六、對(duì)中小學(xué)生教育網(wǎng)建設(shè)的思考
第三節(jié) 2011-2012年中國(guó)農(nóng)村中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展分析
一、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展綜述
二、中央和地方巨資投入農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育
三、當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育亟須解決的問題
四、完善農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育體系建設(shè)
第四節(jié) 2011-2012年中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的負(fù)面影響及其對(duì)策分析
一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)學(xué)生心理健康的不良影響
二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)學(xué)生心理健康產(chǎn)生影響的原因
三、發(fā)揮學(xué)校教育的優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生正確引導(dǎo)
四、加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育和提高思想素質(zhì)

第八章 2011-2012年中國(guó)其他網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行透析
第一節(jié) 企業(yè)E-LEARNING網(wǎng)絡(luò)教育
一、E-learning的發(fā)展和應(yīng)用
二、企業(yè)E-learning市場(chǎng)現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析
三、中國(guó)企業(yè)E-learning實(shí)施策略分析
四、企業(yè)E-learning發(fā)展趨勢(shì)分析
第二節(jié) 2011-2012年中國(guó)職業(yè)與認(rèn)證培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)教育分析
一、多媒體遠(yuǎn)程職業(yè)教育的模式分析
二、多媒體遠(yuǎn)程職業(yè)教育系統(tǒng)的特征
三、職業(yè)及認(rèn)證培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)
第三節(jié) 2011-2012年中國(guó)幼兒及學(xué)前網(wǎng)絡(luò)教育分析
一、基本服務(wù)模式
二、信息時(shí)代幼兒教師角色的轉(zhuǎn)變
三、信息時(shí)代對(duì)幼兒教師的建議
四、幼兒和學(xué)前網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展趨勢(shì)特征
五、產(chǎn)業(yè)發(fā)展障礙因素

第九章 2011-2012年中國(guó)區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行格局分析
第一節(jié) 2011-2012年上海市的網(wǎng)絡(luò)教育分析
一、上海教育培訓(xùn)市場(chǎng)高度應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)
二、上海網(wǎng)絡(luò)教育向社區(qū)進(jìn)軍
三、上海運(yùn)用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)“新農(nóng)民”
四、上海高考網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)習(xí)市場(chǎng)機(jī)遇涌現(xiàn)
五、上海網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的前景
第二節(jié) 2011-2012年中國(guó)西部的網(wǎng)絡(luò)教育分析
一、網(wǎng)絡(luò)教育在西部落根
二、中國(guó)西部高等網(wǎng)絡(luò)教育現(xiàn)狀分析
三、中國(guó)西部數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展問題分析
四、中國(guó)發(fā)展西部現(xiàn)在遠(yuǎn)程教育的前景和難點(diǎn)
第三節(jié) 2011-2012年中國(guó)其他省市的網(wǎng)絡(luò)教育分析
一、北京市農(nóng)村遠(yuǎn)程教育簡(jiǎn)介
二、廣東省農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)教育的概況
三、沈陽(yáng)強(qiáng)化中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)德育教育
四、江蘇省用網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)上萬(wàn)名教師

第十章 2011-2012年中國(guó)主要開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)校的高校分析
第一節(jié) 東北財(cái)大網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院
一、環(huán)境管理標(biāo)準(zhǔn)
二、設(shè)備管理標(biāo)準(zhǔn)
三、物料管理標(biāo)準(zhǔn)
四、人員管理標(biāo)準(zhǔn)
五、服務(wù)及培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)
六、業(yè)務(wù)操作標(biāo)準(zhǔn)
七、質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)
第二節(jié) 北大在線網(wǎng)絡(luò)教育
一、教學(xué)管理平臺(tái)的特點(diǎn)及其體系結(jié)構(gòu)
二、北大在線網(wǎng)絡(luò)教育管理平臺(tái)使用者角色及其功能
三、網(wǎng)絡(luò)課件系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)和開發(fā)原則
四、網(wǎng)絡(luò)課件的制作流程
五、北大在線網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展
六、北大在線立足服務(wù)謀發(fā)展
第三節(jié) 其他學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教育
一、中央廣播電視大學(xué)
二、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院
三、華東師大網(wǎng)院
四、武漢大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院
五、大連理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院
六、中國(guó)科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院
七、鄭州大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院
V、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院

第十一章 2012-2016年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景預(yù)測(cè)分析
第一節(jié) 2012-2016年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景分析
一、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育前景看好
二、網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)發(fā)展前景展望
三、我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育的市場(chǎng)潛力巨大
四、網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)將迎來快速發(fā)展
五、我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)
第二節(jié) 2012-2016年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展趨勢(shì)分析
一、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展趨勢(shì)分析
二、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育呈現(xiàn)的三個(gè)發(fā)展趨勢(shì)
三、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)高等教育的發(fā)展趨勢(shì)
四、網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的發(fā)展趨勢(shì)
五、網(wǎng)絡(luò)教育模式的發(fā)展趨勢(shì)
六、遠(yuǎn)程教育全球化的發(fā)展趨勢(shì)

第十二章 2012-2016年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)投資機(jī)會(huì)與風(fēng)險(xiǎn)分析
第一節(jié) 2012-2016年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育投資機(jī)會(huì)分析
一、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育將迎來第二次浪潮
二、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展機(jī)遇
三、網(wǎng)絡(luò)教育投資的渠道價(jià)值淺析
第二節(jié) 2012-2016年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)投資分析
一、網(wǎng)絡(luò)教育投資狀況分析
二、遠(yuǎn)程教育的投資
三、網(wǎng)絡(luò)教育SWOT
第三節(jié) 2012-2016年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)投資建議分析
一、注重市場(chǎng)調(diào)研
二、市場(chǎng)細(xì)分及差異化戰(zhàn)略
三、網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育有機(jī)融合
四、平衡長(zhǎng)期利益與短期效益的關(guān)系
第四節(jié) 專家建議

圖表目錄
圖表：網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)結(jié)構(gòu)
圖表：網(wǎng)絡(luò)教育多元化主體分析
圖表：網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)市場(chǎng)劃分及定義
圖表：基于媒體教學(xué)模式和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)模式的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)分類
圖表：遠(yuǎn)程教育的運(yùn)營(yíng)模式
圖表：網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育的差別
圖表：中國(guó)網(wǎng)民網(wǎng)絡(luò)教育參加情況
圖表：中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模和年增長(zhǎng)率
圖表：不同上網(wǎng)方式網(wǎng)民規(guī)模
圖表：各種網(wǎng)絡(luò)功能的使用率
圖表：各類學(xué)生的網(wǎng)民普及率
圖表：中國(guó)網(wǎng)站數(shù)量增長(zhǎng)情況
圖表：中國(guó)和韓國(guó)家庭計(jì)算機(jī)擁有情況對(duì)比
圖表：不同性別的用戶對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的喜好程度
圖表：中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育參加者對(duì)市場(chǎng)不滿的主要原因
圖表：中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育參加者的年齡段分布
圖表：教學(xué)資源素材內(nèi)容的分類
圖表：中國(guó)中學(xué)生上網(wǎng)的主要目的
圖表：美國(guó)兒童上網(wǎng)的主要目的
圖表：企業(yè)希望使用E-learning進(jìn)行訓(xùn)練的項(xiàng)目
圖表：北大在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺(tái)的體系結(jié)構(gòu)
圖表：北大在線基本型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架
圖表：北大在線分布式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架
圖表：北大在線課件的制作流程
圖表：2002-2008年普九人口覆蓋率變化情況
圖表：2002-2008年全國(guó)小學(xué)、初中入學(xué)率情況
圖表：2002-2008年全國(guó)小學(xué)、初中鞏固率情況
圖表：2002-2008年全國(guó)小學(xué)、初中畢業(yè)生升學(xué)率情況
圖表：2002-2008年全國(guó)農(nóng)村地區(qū)小學(xué)、初中建網(wǎng)學(xué)校比例情況
圖表：2002-2008年全國(guó)農(nóng)村地區(qū)小學(xué)、初中每百名學(xué)生擁有計(jì)算機(jī)
圖表：2002-2008年全國(guó)農(nóng)村地區(qū)小學(xué)、初中儀器設(shè)備值情況
圖表：2002-2008年農(nóng)村地區(qū)小學(xué)、初中實(shí)驗(yàn)儀器達(dá)標(biāo)比例情況
圖表：2002-2008年全國(guó)農(nóng)村地區(qū)小學(xué)、初中圖書情況
圖表：2002-2008年全國(guó)農(nóng)村地區(qū)小學(xué)教師學(xué)歷、職稱情況
圖表：2002-2008年全國(guó)農(nóng)村地區(qū)初中教師學(xué)歷、職稱情況
圖表：2000-2011年均所需建設(shè)性投放缺口
圖表：現(xiàn)階段中國(guó)民辦教育在不同地區(qū)可達(dá)的最高比例
圖表：中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展示意圖
圖表：中國(guó)上網(wǎng)的青少年對(duì)共青團(tuán)系統(tǒng)網(wǎng)站的關(guān)注
圖表：遠(yuǎn)程教育的成本構(gòu)成及比例
圖表：遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)教育的成本比較

略……

（如需詳細(xì)目錄，請(qǐng)來電索?。?/SPAN>