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Annual Research and Consultation Report of Panorama survey and Investment strategy on China Industry
《2013-2018年中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)投資策略及未來發(fā)展前景預(yù)測報告》由中研普華中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)分析專家領(lǐng)銜撰寫，主要分析了中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)的市場規(guī)模、發(fā)展現(xiàn)狀與投資前景，同時對中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)的未來發(fā)展做出科學(xué)的趨勢預(yù)測和專業(yè)的中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)數(shù)據(jù)分析，幫助客戶評估中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)投資價值。
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本報告由中國行業(yè)研究網(wǎng)出品，報告版權(quán)歸中研普華公司所有。本報告是中研普華公司的研究與統(tǒng)計成果，報告為有償提供給購買報告的客戶使用。未獲得中研普華公司書面授權(quán)，任何網(wǎng)站或媒體不得轉(zhuǎn)載或引用，否則中研普華公司有權(quán)依法追究其法律責(zé)任。如需訂閱研究報告，請直接聯(lián)系本網(wǎng)站，以便獲得全程優(yōu)質(zhì)完善服務(wù)。
中研普華公司是中國成立時間最長，擁有研究人員數(shù)量最多，規(guī)模最大，綜合實力最強的咨詢研究機構(gòu)，公司每天都會接受媒體采訪及發(fā)布大量產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟研究成果。在此，我們誠意向您推薦一種“鑒別咨詢公司實力的主要方法”。
本報告目錄與內(nèi)容系中研普華原創(chuàng)，未經(jīng)本公司事先書面許可，拒絕任何方式復(fù)制、轉(zhuǎn)載。
在激烈的市場競爭中，企業(yè)及投資者能否做出適時有效的市場決策是制勝的關(guān)鍵。中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)研究報告就是為了解行情、分析環(huán)境提供依據(jù)，是企業(yè)了解市場和把握發(fā)展方向的重要手段，是輔助企業(yè)決策的重要工具。報告根據(jù)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)監(jiān)測統(tǒng)計數(shù)據(jù)指標(biāo)體系，研究一定時期內(nèi)中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)生產(chǎn)消費的現(xiàn)狀、變化及趨勢。中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育報告有助于企業(yè)及投資者洞察中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)市場供需行為，評估中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)投資價值，為相關(guān)企業(yè)提供第三方的決策支持。報告內(nèi)容有助于中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)企業(yè)、投資者了解市場供需情況，并可以為企業(yè)市場推廣計劃的制定提供第三方?jīng)Q策支持。該報告第一時間為客戶提供中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)年度供求數(shù)據(jù)分析，報告具有內(nèi)容翔實、模型準(zhǔn)確、分析方法科學(xué)等特點。
本研究咨詢報告由中研普華咨詢公司領(lǐng)銜撰寫，在大量周密的市場調(diào)研基礎(chǔ)上，主要依據(jù)了國家統(tǒng)計局、國家商務(wù)部、國家發(fā)改委、國家經(jīng)濟信息中心、國務(wù)院發(fā)展研究中心、國家海關(guān)總署、全國商業(yè)信息中心、中國經(jīng)濟景氣監(jiān)測中心、中國行業(yè)研究網(wǎng)、全國及海外多種相關(guān)報刊雜志的基礎(chǔ)信息等公布和提供的大量資料，對國際、國內(nèi)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)市場發(fā)展?fàn)顩r、關(guān)聯(lián)行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、行業(yè)競爭狀況、優(yōu)勢企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、消費現(xiàn)狀以及行業(yè)營銷進行了深入的分析，在總結(jié)中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)發(fā)展歷程的基礎(chǔ)上，結(jié)合新時期的各方面因素，對中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)的發(fā)展趨勢給予了細致和審慎的預(yù)測論證。本報告是中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、科研企業(yè)及相關(guān)研究單位極具參考價值的專業(yè)報告。
第一章 中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)相關(guān)概述15
第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育基礎(chǔ)概述15
一、網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展意義與興起15
二、網(wǎng)絡(luò)教育的特點與定位16
三、網(wǎng)絡(luò)教育的組織20
四、網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)21
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育的模式23
一、網(wǎng)絡(luò)教育的主要模式23
二、遠程教育的教學(xué)模式23
三、遠程教育的運營模式25
四、網(wǎng)絡(luò)教育市場的幾種主要業(yè)務(wù)模式26
第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)遠程教育中的師生角色及其交互關(guān)系28
一、網(wǎng)絡(luò)遠程教育中的教學(xué)主體——教師28
二、網(wǎng)絡(luò)遠程教育中的學(xué)習(xí)主體——學(xué)生29
三、網(wǎng)絡(luò)遠程教育中的師生交互主體性關(guān)系30
四、網(wǎng)絡(luò)教育重構(gòu)師生關(guān)系31
五、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的師生交互策略32
第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育經(jīng)濟性和教育性36
一、網(wǎng)絡(luò)教育的經(jīng)濟學(xué)分析36
二、網(wǎng)絡(luò)教育的經(jīng)濟意義40
三、網(wǎng)絡(luò)教育的教育性42
第二章 2013年中國網(wǎng)絡(luò)教育整體運行狀況分析44
第一節(jié) 2013年世界網(wǎng)絡(luò)教育概況44
一、世界網(wǎng)絡(luò)教育體系特點分析44
二、歐洲跨國高等教育合作模式及發(fā)展44
三、美國網(wǎng)上教學(xué)發(fā)展喜憂并存47
四、美國網(wǎng)絡(luò)教育方式與途徑48
五、日本網(wǎng)絡(luò)教育開始走紅51
第二節(jié) 2013年中國遠程教育網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展分析52
一、網(wǎng)絡(luò)遠程教育是教育發(fā)展的必然選擇52
二、中國遠程教育發(fā)展概況54
三、中國形成世界上最大的遠程教育網(wǎng)絡(luò)54
四、中國遠程教育市場發(fā)展特點分析55
五、中國現(xiàn)代遠程教育發(fā)展戰(zhàn)略研析57
第三節(jié) 2013年中國網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展現(xiàn)狀58
一、網(wǎng)絡(luò)教育激發(fā)創(chuàng)新意識58
二、我國網(wǎng)絡(luò)教育特點分析59
三、中國網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)步入發(fā)展拐點60
第四節(jié) 2013年中國網(wǎng)絡(luò)課程類教育資源開發(fā)分析62
一、中國網(wǎng)絡(luò)課程及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)教育資源的開發(fā)現(xiàn)狀62
二、網(wǎng)游與教育的結(jié)合是網(wǎng)絡(luò)教育資源最有生命力的開發(fā)方向64
三、網(wǎng)絡(luò)課程類教育資源開發(fā)中的認識問題65
四、網(wǎng)絡(luò)課程類教育資源開發(fā)的政策建議67
第五節(jié) 2013年中國網(wǎng)絡(luò)教育與教育業(yè)關(guān)聯(lián)性分析69
一、網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展促進教育公平實現(xiàn)69
二、網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育之間的比較71
三、網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育的互動及共存75
四、網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育的整合性探析78
五、現(xiàn)代教育的網(wǎng)絡(luò)化遠程化趨勢分析83
第三章 2013年中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)運行環(huán)境解析85
第一節(jié) 2013年中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育政策分析85
一、國家教育經(jīng)費投入的增加85
二、加強網(wǎng)絡(luò)教育的規(guī)范化管理87
三、嚴格執(zhí)行已頒布的網(wǎng)絡(luò)教育文憑和就業(yè)政策88
四、網(wǎng)絡(luò)教育標(biāo)準(zhǔn)化狀況88
五、中國網(wǎng)絡(luò)教育市場準(zhǔn)入狀況89
六、中國政府對網(wǎng)絡(luò)教育的態(tài)度89
七、中國對網(wǎng)絡(luò)教育中數(shù)字化版權(quán)的保護90
第二節(jié) 2013年中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育用戶環(huán)境分析91
一、學(xué)生是中國網(wǎng)絡(luò)用戶的主體91
二、網(wǎng)絡(luò)教育是學(xué)生和固定職業(yè)者的主要上網(wǎng)行為之一92
第三節(jié) 2013年中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育社會環(huán)境分析92
一、經(jīng)濟環(huán)境：總體經(jīng)濟發(fā)展滯后，地區(qū)差別性較大92
二、學(xué)校環(huán)境：資源分布的非平衡性為主要矛盾96
三、社會環(huán)境：逐漸得到社會的認可與接受96
四、中國中小學(xué)生規(guī)模97
五、中國人口學(xué)歷及結(jié)構(gòu)分析98
六、電腦、網(wǎng)絡(luò)普及狀況99
第四節(jié) 2013年中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)環(huán)境分析99
一、硬技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展基礎(chǔ)99
二、軟技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展根本100
第四章 2013年中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育市場運行狀況解析101
第一節(jié) 2013年中國網(wǎng)絡(luò)教育市場分析101
一、中國網(wǎng)民參加網(wǎng)絡(luò)教育的情況101
二、中國網(wǎng)絡(luò)教育市場規(guī)模狀況102
三、中國網(wǎng)絡(luò)教育市場開始快速增長103
四、中國網(wǎng)絡(luò)教育邁進服務(wù)時代104
第二節(jié) 中國網(wǎng)絡(luò)遠程教育市場現(xiàn)狀分析105
一、網(wǎng)絡(luò)大學(xué)文憑越來越受到青睞105
二、中國網(wǎng)絡(luò)遠程教育市場年產(chǎn)值過億105
三、中國網(wǎng)絡(luò)教育市場特點及優(yōu)缺點分析107
第三節(jié) 中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育市場消費者分析115
一、中國網(wǎng)絡(luò)市場及消費者使用狀況115
二、中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育用戶規(guī)模分析116
三、網(wǎng)絡(luò)教育更受男性用戶青睞117
四、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育參加者對市場不滿的主要原因118
第五章 2013年中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)行業(yè)運行現(xiàn)狀分析119
第一節(jié) 2013年中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)行業(yè)特征分析119
一、品牌與資源結(jié)合是發(fā)展之本119
二、“本地化”是市場運作的精髓119
三、“專業(yè)”是規(guī)避風(fēng)險最有效手段120
四、資本市場高度關(guān)注中國網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)業(yè)120
第二節(jié) 2013年中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)行業(yè)市場規(guī)?，F(xiàn)狀121
一、中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)行業(yè)市場容量分析121
二、互聯(lián)網(wǎng)與教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)影響分析122
第六章 2013年中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育用戶行為深度調(diào)研分析125
第一節(jié) 2013年中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育用戶基本屬性分析125
一、中國不同性別人群對網(wǎng)絡(luò)教育的參與情況125
二、中國不同年齡段用戶參加網(wǎng)絡(luò)教育的比例126
第二節(jié) 2013年中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育用戶基本行為分析126
一、中國用戶參與的不同網(wǎng)絡(luò)教育形式比例情況126
二、中國中小學(xué)生選擇學(xué)校時參考的不同因素比例127
三、中國中小學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)教育的信任度情況128
四、中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育用戶對網(wǎng)絡(luò)教育的滿意度情況129
五、中國未來一年內(nèi)打算參加中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的用戶比例130
六、中國未來一年打算參加不同中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)類型比例131
七、促使中國用戶不參加網(wǎng)絡(luò)教育的不同原因比例132
第七章 2013年中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育市場運行分析134
第一節(jié) 中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育相關(guān)概述134
一、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)的特征134
二、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)135
第二節(jié) 2013年中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育運行總況136
一、中國中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教育市場規(guī)模龐大136
二、中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)商市場份額137
三、中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育市場用戶規(guī)模137
四、網(wǎng)絡(luò)教材市場前景廣闊技術(shù)創(chuàng)新實現(xiàn)多方共贏138
五、支持新課改的區(qū)域性網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)研究139
六、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育融7525萬美元占網(wǎng)教44%152
第三節(jié) 2013年中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育動態(tài)分析153
一、101遠程教育網(wǎng)成立全國首家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育研究院153
二、中小學(xué)"教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索"優(yōu)秀教案評選啟動154
三、網(wǎng)絡(luò)教育‘下線’101網(wǎng)校初一實驗班開班155
四、從“非典”到“甲流”中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育異?；?/SPAN>156
第四節(jié) 北京疫情前后中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育調(diào)研158
一、疫情前后的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)概況158
二、北京中小學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教育投入161
三、北京中小學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)162
四、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的學(xué)生165
五、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果評價165
第五節(jié) 中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育案例分析168
一、中國基礎(chǔ)教育網(wǎng)168
二、北京四中網(wǎng)校169
第六節(jié) 2013年中國中學(xué)小網(wǎng)絡(luò)教育面臨的挑戰(zhàn)171
一、青少年暑期上網(wǎng)“偏食”網(wǎng)絡(luò)教育待加強171
二、中學(xué)小網(wǎng)絡(luò)教育資源問題173
三、中學(xué)小網(wǎng)絡(luò)教育市場監(jiān)管173
第八章 中國非重點城市中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展現(xiàn)狀與思考175
第一節(jié) 欠發(fā)達地區(qū)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展現(xiàn)狀與問題175
一、網(wǎng)絡(luò)教育成效顯著，但區(qū)域發(fā)展不平衡175
二、思想上的誤區(qū)制約了網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展175
三、資金不足限制了網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展176
四、從事網(wǎng)絡(luò)教育的教師數(shù)量少、水平低176
五、網(wǎng)絡(luò)管理滯后，技術(shù)力量跟不上177
第二節(jié) 欠發(fā)達地區(qū)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展建議177
一、領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變思想，提高認識177
二、資金籌集，多種渠道178
三、師資培訓(xùn)分階段178
第九章 解析高質(zhì)量中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)的層次模式180
第一節(jié) 中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源現(xiàn)狀180
第二節(jié) 我國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)中存在的問題181
一、教育資源重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象嚴重181
二、我國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源不足182
三、教育資源庫偏重資源建設(shè)，而對資源的有效管理與組織重視不夠182
四、資源制作或元數(shù)據(jù)標(biāo)注標(biāo)準(zhǔn)不一數(shù)據(jù)共享困難183
第三節(jié) 教育資源建設(shè)的層次模式183
一、統(tǒng)一規(guī)劃，制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)183
二、建設(shè)各級資源中心183
三、各級資源中心的職責(zé)分明富有特色183
四、在進行資源建設(shè)過程中，要加強教育理論的研究184
五、資源庫本身應(yīng)該是自主的，但應(yīng)該支持數(shù)據(jù)的互換互用184
第四節(jié) 美國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育評價述評及經(jīng)驗借鑒186
第十章 2013年中國教育產(chǎn)業(yè)運行形勢分析195
第一節(jié) 2013年中國教育發(fā)展現(xiàn)狀195
一、中國教育業(yè)的跨越式發(fā)展195
二、中國教育事業(yè)發(fā)展又好又快199
三、中國農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展?fàn)顩r206
四、中國教育業(yè)教育經(jīng)費比例問題解析210
五、中國教育市場將趨向細分214
第二節(jié) 2013年中國教育事業(yè)發(fā)展的體制改革分析216
一、中國教育體制改革取得重大進展216
二、中國體制改革推動教育發(fā)展取得巨大成就217
三、努力構(gòu)建推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的體制機制219
第三節(jié) 2013年中國教育信息化分析221
一、教育信息化全面解析221
二、十七大精神為教育信息化發(fā)展指明方向233
三、教育信息化應(yīng)重視教育設(shè)備的完善235
四、教育信息化問題對策解析237
第四節(jié) 2013年中國民辦教育運行分析244
一、中國民辦教育的發(fā)展與社會環(huán)境關(guān)系解析244
二、中國民辦教育的發(fā)展目標(biāo)249
三、中國民辦高等教育的產(chǎn)業(yè)特征256
四、民辦教育發(fā)展的問題對策解析263
五、民辦教育的前景分析267
第十一章 2013-2018年中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的前景和趨勢分析269
第一節(jié) 2013-2018年中國網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展前景分析269
一、中國網(wǎng)絡(luò)教育前景看好269
二、網(wǎng)絡(luò)教育市場發(fā)展前景展望270
三、我國網(wǎng)絡(luò)教育的市場潛力巨大273
四、網(wǎng)絡(luò)教育市場將迎來快速發(fā)展274
五、我國網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)280
第二節(jié) 2013-2018年中國網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展趨勢分析283
一、現(xiàn)代遠程教育發(fā)展趨勢分析283
二、中國網(wǎng)絡(luò)教育呈現(xiàn)的三個發(fā)展趨勢285
三、中國網(wǎng)絡(luò)高等教育的發(fā)展趨勢287
四、網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的發(fā)展趨勢291
五、網(wǎng)絡(luò)教育模式的發(fā)展趨勢292
六、遠程教育全球化的發(fā)展趨勢297
第三節(jié) 2013-2018年中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育市場規(guī)模預(yù)測分析303
第十二章 2013-2018年中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育投資潛力及風(fēng)險防范分析304
第一節(jié) 2013-2018年中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育投資機會分析304
一、中國網(wǎng)絡(luò)教育將迎來第二次浪潮304
二、金融危機給遠程網(wǎng)絡(luò)教育提供發(fā)展機遇305
三、網(wǎng)絡(luò)教育投資的渠道價值淺析305
第二節(jié) 2013-2018年中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育投資預(yù)測分析307
一、教育行業(yè)迎來IPO和并購高峰307
二、中國教育業(yè)兩年引資逾七成308
三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)投資成行業(yè)熱點309
四、中國網(wǎng)絡(luò)教育融資情況310
第三節(jié) 2013-2018年中國遠程教育的投資特性分析312
一、遠程教育的產(chǎn)業(yè)價值鏈分析312
二、遠程教育產(chǎn)業(yè)運營成本和收益314
三、產(chǎn)業(yè)投資領(lǐng)域的熱門316
第四節(jié) 2013-2018年中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育投資建議317
一、注重市場調(diào)研317
二、市場細分及差異化戰(zhàn)略317
三、網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育有機融合318
四、平衡長期利益與短期效益的關(guān)系318
圖表目錄
圖表1 從經(jīng)濟學(xué)角度分析網(wǎng)格教育41
圖表2 傳統(tǒng)教育與網(wǎng)絡(luò)教育整合對接、優(yōu)勢互補81
圖表3 中國網(wǎng)民職業(yè)分布情況91
圖表4 中國網(wǎng)民就業(yè)結(jié)構(gòu)分布92
圖表5 2013年國內(nèi)生產(chǎn)總值初步核算數(shù)據(jù)94
圖表6 GDP環(huán)比增長速度95
圖表7 現(xiàn)代遠程教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系99
圖表8 2009-2013年我國網(wǎng)絡(luò)教育市場用戶規(guī)模及增長情況101
圖表9 2013年我國不同年齡段用戶參加網(wǎng)絡(luò)教育的比例102
圖表10 2008-2013年中國網(wǎng)絡(luò)教育市場規(guī)模103
圖表11 2008年-2013年中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育用戶規(guī)模及增長率117
圖表12 不同性別的用戶對網(wǎng)絡(luò)教育的喜好程度118
圖表13 中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育參加者對市場不滿的主要原因118
圖表14 2008年-2013年中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育市場規(guī)模及增長率122
圖表15 中國不同性別人群對網(wǎng)絡(luò)教育的參與情況125
圖表16 中國不同年齡段用戶參加網(wǎng)絡(luò)教育的比例126
圖表17 中國用戶參與的不同網(wǎng)絡(luò)教育形式比例情況127
圖表18 中國網(wǎng)絡(luò)教育用戶選擇學(xué)校時參考的不同因素比例128
圖表19 中國網(wǎng)絡(luò)教育用戶對網(wǎng)絡(luò)教育的信任度情況129
圖表20 中國網(wǎng)絡(luò)教育用戶對網(wǎng)絡(luò)教育的滿意度情況130
圖表21 中國未來一年內(nèi)打算參加網(wǎng)絡(luò)教育的用戶比例131
圖表22 中國未來一年打算參加不同網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)類型比例132
圖表23 促使中國用戶不參加網(wǎng)絡(luò)教育的不同原因比例133
圖表24 中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)135
圖表25 中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)商市場份額137
圖表26 廣義的課程資源140
圖表27 課程資源與網(wǎng)絡(luò)教育資源的關(guān)系142
圖表28 支持新課改的區(qū)域性網(wǎng)絡(luò)144
圖表29 以學(xué)習(xí)者為中心的資源建設(shè)“五維發(fā)展循環(huán)”模式145
圖表30 “五維發(fā)展循環(huán)”模式中學(xué)習(xí)者的知識發(fā)展過程146
圖表31 兩種不同的資源建設(shè)模式比較148
圖表32 基于知識管理的佛山市學(xué)科群教育資源網(wǎng)及其應(yīng)用平臺環(huán)境設(shè)計151
圖表33 北京中小學(xué)校疫情前后網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的使用情況158
圖表34 北京中小學(xué)校通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)布置學(xué)習(xí)任務(wù)、發(fā)布通知等等159
圖表35 北京中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育投入比較160
圖表36 北京中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)難度比較162
圖表37 北京中小學(xué)參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)興趣比較163
圖表38 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)效果比較166
圖表39 北京四中網(wǎng)校運營模式170
圖表40 2020年以內(nèi)幼兒園在園幼兒基本情況單位：萬人/%251
圖表41 民辦小學(xué)和初中發(fā)展規(guī)模和投入測算252
圖表42 2020年以內(nèi)義務(wù)教育階段在校生數(shù)增長情況單位：萬人/%253
圖表43 高中階段民辦教育發(fā)展規(guī)模和投入測算254
圖表44 高等教育階段民辦教育發(fā)展規(guī)模和投入測算255
圖表45 2013-2018年中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育市場規(guī)模預(yù)測分析303
圖表46 遠程教育的成本構(gòu)成及比例314
圖表47 遠程教育與傳統(tǒng)教育的成本比較315
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