幼兒園(幼教)市場規(guī)模 2020幼兒園(幼教)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及市場前景趨勢分析

• 2020年7月16日 WuYaNan來源：中研網(wǎng) 1462 97
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未來三四年，北京市在園幼兒數(shù)及其所需幼教師資規(guī)模將持續(xù)增長，并在2021年到2022年出現(xiàn)峰值，此后緩慢下降，又自2024年開始緩慢增長，預(yù)計2025年幼教師資需求出現(xiàn)十年間第二個峰值。

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的起始階段。幼兒教育應(yīng)自小開始，為終身的發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。幼教就是幼兒教育，主要指的是對3～6歲年齡階段的幼兒所實施的教育，幼兒教育是學(xué)前教育或說早期教育的后半階段，前面與0～3歲的嬰兒教育銜接，后面與初等教育銜接，是一個人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段。在中國傳統(tǒng)觀念中，兒童教育是一件大事，新生代的家長們更注重互動等教育方式、更愿意接受網(wǎng)絡(luò)流行理念、更愿意嘗試新的科技教育類產(chǎn)品。幼兒教育支出已經(jīng)成為家庭消費的重要支出。

2020幼兒園(幼教)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及市場前景趨勢分析

幼兒教育以“體能、智能、心理能力三維平衡發(fā)展”理論為核心，提煉出孩子的九大成長目標(biāo)：安全感、意志力、目標(biāo)感、注意力、記憶力、思維能力、平衡、力量、速度。

如果家長只注重孩子背會了什么，背會多少，考試成績多少，這些智力上的長進(jìn)，只看到眼前的一些成長，忘記培育孩子的夢想，忽視了重于一切的“心靈教育”，這樣成長起來的孩子不可能擁有多么遠(yuǎn)大的理想。

更進(jìn)一步來看，在幼兒教育的過程中，不要只注重對孩子智力的教育，更重要的是教孩子認(rèn)清人生的意義，明白人為什么活在這個世界上。要讓我們的教育培育出生活的強(qiáng)者，這個強(qiáng)者不是物質(zhì)上的強(qiáng)者，而是道德上的強(qiáng)者。

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，0-6歲階段，76%的家長愿意購買早教類圖書音像類產(chǎn)品，這部分家庭在購買早教類圖書音像產(chǎn)品月花費300-500元。一線城市早教支出費用達(dá)到500-1000元/月，三四線城市也能保持在100-300元/月。

幼教行業(yè)的一個特點是，消費者和服務(wù)的實際使用者是分離的，而幼教本身又是一個重視體驗的服務(wù)，表達(dá)能力和自我獨立意識尚未形成的幼兒并不能準(zhǔn)確地對外說出自己的體驗，這就給了一些人用極端手段虐待幼兒并且蒙蔽家長的機(jī)會。

另一重矛盾是出于成本和回報的考量，以紅黃藍(lán)幼兒園為例，據(jù)第一財經(jīng)報道，這家幼教機(jī)構(gòu)在全國30余個城市擁有1000多個幼兒園。這樣集約化的管教方式，從經(jīng)濟(jì)的角度來看，可以最大化的節(jié)省成本，提升效率，也是幼兒園產(chǎn)業(yè)化運作的核心競爭力。

我國幼教比例結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀：

我國的早教市場在1998年開始萌芽，經(jīng)過10多年的發(fā)展，早教機(jī)構(gòu)已經(jīng)走過了一波迅速擴(kuò)張期。以東方愛嬰、紅黃藍(lán)等為代表的本土早教機(jī)構(gòu)和以金寶貝、天才寶貝等為代表的海外品牌共同占據(jù)著當(dāng)前的早教市場。

根據(jù)中研普華研究院《2020-2025年中國幼兒園(幼教)行業(yè)市場前瞻與未來投資戰(zhàn)略分析報告》顯示：

中國重點城市幼兒園(幼教)市場分析

第一節(jié) 北京市幼兒園(幼教)市場分析

一、北京市幼兒園(幼教)行業(yè)需求分析

對1992年以后有據(jù)可查的北京市幼兒園歷年入園人數(shù)變化進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，1992年至2006年，北京市入園幼兒人數(shù)呈下降趨勢，尤其在1995年到1996年下降幅度最大，2006年北京市幼兒園入園人數(shù)處于最低位，之后每年以數(shù)萬人規(guī)模增長，2010年在園幼兒人數(shù)為27.7萬人，到了2016年增長至41.7萬人，2017年在園幼兒人數(shù)為44.6萬人，2018年增長較為緩慢，在園幼兒人數(shù)約45.8萬人。

圖表：2014-2018年北京幼兒園在園人數(shù)及適齡人口數(shù)量

資料來源：中研普華產(chǎn)業(yè)研究院

總體來看，未來三四年，北京市在園幼兒數(shù)及其所需幼教師資規(guī)模將持續(xù)增長，并在2021年到2022年出現(xiàn)峰值，此后緩慢下降，又自2024年開始緩慢增長，預(yù)計2025年幼教師資需求出現(xiàn)十年間第二個峰值。

從預(yù)測數(shù)據(jù)來看，現(xiàn)有師資規(guī)模無法滿足首都學(xué)生教育發(fā)展需求，按照中方案，2020年到2025年，預(yù)計需要教師7.1萬至8.25萬，缺口在2.5萬至3.5萬之間，按照高方案，幼師需求為9.77萬至11.26萬，缺口在5萬至6.5萬。

二、北京市幼兒園(幼教)發(fā)展情況

自1978年改革開放以來，北京地區(qū)的學(xué)前教育政策大致可以分為三個時期，即1978-1987年的“鼓勵公辦園，集體辦園”時期;1988-2010年的“鼓勵民辦園，弱化公辦園發(fā)展”以及2010年至今的“公辦民辦并舉”的時期。

1、1978-1987年：鼓勵公辦集體辦

在1978年改革開放以后，新中國百廢待興、百廢待舉，學(xué)前教育行業(yè)也不例外。為了盡快增加幼兒園學(xué)位供給，滿足幼兒入園需求，中央政府下發(fā)文件《關(guān)于教育體制改革的決定》，文件中關(guān)于學(xué)前教育階段的核心內(nèi)容是，全力恢復(fù)幼兒園教育。作為全國的首善之地，北京也出臺文件鼓勵各種類型的辦學(xué)團(tuán)體舉辦學(xué)前班和幼兒園。

2、1988-2010年：鼓勵民辦弱化公辦

從1987年開始，國家出臺了鼓勵社會力量辦學(xué)的方向性政策，90年代學(xué)前教育工作明確轉(zhuǎn)型為“以社會力量辦園”為主的思路，辦園體制從“公營的天下”變?yōu)椤懊駹I半邊天”。黨的十四大報告中提出鼓勵社會集資辦學(xué)和民間辦學(xué)，改變國家包辦教育的做法。

受此影響，1993年，國家教委出臺了《中國教育改革和發(fā)展綱要》，首次提到了要積極鼓勵、大力支持民辦教育的方針。2001年出臺的《中國兒童發(fā)展綱要》(2001-2010)中鼓勵社會多渠道、多形式發(fā)展幼兒教育，并將公立辦園的作用僅定位為“示范”。

在2002年12月，全國人大通過《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》，2004年國務(wù)院又下達(dá)國務(wù)院令，決定實施《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法實施條例》。

由于政策轉(zhuǎn)向，體制改革敏感，且并未出臺如何扶持、規(guī)范民辦園發(fā)展的實施細(xì)則，也沒有進(jìn)一步明晰政府各部門對于民辦園的監(jiān)管職能，這直接導(dǎo)致了政府部門在民辦園監(jiān)管方面的缺失缺位，民辦園市場進(jìn)入到較為無序發(fā)展的狀態(tài)，直接導(dǎo)致了眾多政府部門、企業(yè)，甚至是社會公眾在公辦園、集體辦園轉(zhuǎn)型工作上出現(xiàn)政策誤讀和理解偏差，盲目地認(rèn)為學(xué)前教育的社會化等同于市場化或者是私營化，不顧學(xué)前教育在教育領(lǐng)域中應(yīng)特殊遵循的獨特規(guī)律，不再強(qiáng)調(diào)學(xué)前教育的公共產(chǎn)品屬性。

放任很多“被社會化”的優(yōu)秀公辦、集體辦幼兒園在市場中自生自滅，直接導(dǎo)致學(xué)前教育園所數(shù)量的急劇減少。

3、2010年至今：公民辦共舉

2010年北京出臺了《北京中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》，決定構(gòu)建政府主導(dǎo)、公辦民辦并舉的學(xué)前教育服務(wù)體系，并且將利用十年時間，以三年為一個時間單元，分三期推出行動計劃，逐步提升學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展水平，推進(jìn)以體制機(jī)制為核心的學(xué)前教育綜合改革，為廣大城鄉(xiāng)適齡兒童提供學(xué)前教育公共服務(wù)，基本解決“入園難”、“入園貴”的突出問題。

為了促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展，2017年12月26日，北京發(fā)布《市級財政支持學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展補助資金管理使用實施細(xì)則(暫行)》，細(xì)則規(guī)定，凡是符合規(guī)定的幼兒園，均可申請補助，生均定額標(biāo)準(zhǔn)為：達(dá)到市級示范園和一級示范園的公益優(yōu)質(zhì)園，每生每月補助1000元，二級、三級標(biāo)準(zhǔn)的每生每月700元，每年按12個月計發(fā)。對于公辦幼兒園和普惠性民辦幼兒園擴(kuò)大學(xué)位給予一次性擴(kuò)學(xué)位補助，每生標(biāo)準(zhǔn)10000元。

隨著國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，幼兒園(幼教)市場發(fā)展面臨巨大機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在市場競爭方面，幼兒園(幼教)企業(yè)數(shù)量越來越多，市場正面臨著供給與需求的不對稱，幼兒園(幼教)行業(yè)有進(jìn)一步洗牌的強(qiáng)烈要求，但是在一些幼兒園(幼教)細(xì)分市場仍有較大的發(fā)展空間，信息化技術(shù)將成為核心競爭力。

中研普華研究院幼兒園(幼教)行業(yè)報告重點分析了我國幼教行業(yè)將面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，是組織工程企業(yè)、學(xué)術(shù)科研單位、投資企業(yè)準(zhǔn)確了解行業(yè)最新發(fā)展動態(tài)，把握市場機(jī)會，正確制定企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的必備參考工具。未來幼兒園(幼教)行業(yè)將如何發(fā)展?請關(guān)注中研普華研究院報告《2020-2025年中國幼兒園(幼教)行業(yè)市場前瞻與未來投資戰(zhàn)略分析報告》

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