《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》明確指出，現(xiàn)在社會(huì)中青年教師已成為主體，像一些的高校教師45歲以下占比超7成。那么國(guó)家下一步將改革教師績(jī)效工資政策，大幅度提升教師工資績(jī)效部分的比例。同時(shí)全面推開中小學(xué)教師定期注冊(cè)制度，讓教師隊(duì)伍有很好的“源頭活水”，對(duì)個(gè)別不符合教師要求的老師能夠清除出去。

今年將進(jìn)一步擴(kuò)大中小學(xué)教師資格考試和定期注冊(cè)改革試點(diǎn)范圍，在浙江、湖北等15個(gè)省(區(qū)、市)試點(diǎn)基礎(chǔ)上，新增13個(gè)省(區(qū)、市)為試點(diǎn)省份。新增試點(diǎn)省份中，北京、江西、河南、湖南、甘肅、青海、寧夏等7省(區(qū)、市)于2015年秋季啟動(dòng)改革試點(diǎn)，天津、遼寧、黑龍江、廣東、重慶、云南等6省(區(qū)、市)于2016年春季啟動(dòng)改革試點(diǎn)。

教師資格證書在我國(guó)有兩種獲得形式

一是參加國(guó)家統(tǒng)考，一是參加地方自主考試。兩種形式的考試模式都是筆試+面試。2015年，按照規(guī)劃我國(guó)全面推行教師資格全國(guó)統(tǒng)考，提高教師入職門檻，并打破教師資格“終身制”，實(shí)行定期注冊(cè)制度。試點(diǎn)區(qū)內(nèi)，教師資格考試有效期為三年，教師資格證須每五年注冊(cè)一次。改革后將不再分師范生和非師范生的區(qū)別，師范畢業(yè)生不再直接認(rèn)定教師資格，想要做教師都必須參加國(guó)考，方可申請(qǐng)教師資格證。在校?？拼蠖⒋笕?，本科大三、大四才能報(bào)考。

教育部教師工作司司長(zhǎng)許濤7日表示，明年將全面推開中小學(xué)教師定期注冊(cè)制度，成為教師管理的制度，并根據(jù)試點(diǎn)情況細(xì)化相關(guān)條件和要求，目標(biāo)是讓教師隊(duì)伍有很好的“源頭活水”，對(duì)個(gè)別不符合教師要求的老師能夠清除出去。評(píng)估報(bào)告指出，2011年啟動(dòng)中小學(xué)教師資格考試和定期注冊(cè)改革試點(diǎn)以來，22個(gè)省份推進(jìn)試點(diǎn)改革，中小學(xué)教師資格考試和定期注冊(cè)改革已經(jīng)形成全面推進(jìn)之勢(shì)。資格考試改革和定期注冊(cè)制度改革提高了教師準(zhǔn)入門檻，破除了教師資格終身制，提升了教師隊(duì)伍的質(zhì)量和水平。

“這兩個(gè)制度的核心是把好‘入口關(guān)’和‘出口關(guān)’，定期注冊(cè)制度推動(dòng)比較順利，因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)很簡(jiǎn)潔，不能讓老師感覺很麻煩。”許濤說，但是底線很清楚，只要師德上有偏差的老師定期注冊(cè)時(shí)一律“一票否決”，教師每年的工作量必須保證，應(yīng)該參加的專業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)時(shí)間要有要求。他透露，這項(xiàng)制度實(shí)施以來，已經(jīng)有2000多名教師沒有通過注冊(cè)，要轉(zhuǎn)崗。

師范生也要考教師資格

教育部公布《中小學(xué)教師資格考試暫行辦法》。辦法規(guī)定，教師資格考試實(shí)行全國(guó)統(tǒng)考，由教育部考試中心統(tǒng)一制定考試標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱，組織筆試和面試試題，并建立試題庫(kù)?！翱荚噷凑崭呖嫉囊髞斫M織?！苯逃拷處煿ぷ魉居嘘P(guān)負(fù)責(zé)人表示。

目前的教師資格考試僅考查教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)，改革后的統(tǒng)考將增設(shè)綜合素質(zhì)、學(xué)科教學(xué)能力的考查，突出對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐能力的考查。此外，目前的考試以知識(shí)性考題為主，試點(diǎn)后則以實(shí)踐能力題為主，同時(shí)邀請(qǐng)大量一線優(yōu)秀教師參加命題，廣泛使用案例分析、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)等特色題型，重點(diǎn)考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決教育教學(xué)實(shí)際問題的能力。

按照教育部的要求，師范畢業(yè)生不再直接認(rèn)定教師資格，統(tǒng)一納入考試范圍。教師資格考試合格證明有效期為3年。教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，師范生進(jìn)入教師資格考試范圍，對(duì)師范院校教育教學(xué)改革形成了倒逼機(jī)制，能夠促進(jìn)師范院校調(diào)整課程設(shè)置，加強(qiáng)對(duì)師范生教育實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

教師資格每五年注冊(cè)一次

想當(dāng)老師不僅要參加全國(guó)統(tǒng)考，教師資格也不再終身?yè)碛校嵌ㄆ谧?cè)。教育部昨天同時(shí)頒布《中小學(xué)教師資格定期注冊(cè)暫行辦法》，中小學(xué)教師資格每5年注冊(cè)一次，注冊(cè)條件以師德表現(xiàn)、年度考核和培訓(xùn)情況為主要依據(jù)。

2011年，中小學(xué)教師資格考試改革和定期注冊(cè)試點(diǎn)工作率先在浙江、湖北兩省啟動(dòng)，2012年增加了河北、上海等4個(gè)試點(diǎn)省份，今年又新增山西、安徽等4個(gè)省份。

據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，在前兩年的試點(diǎn)工作中，共組織4次全國(guó)性考試，6省參加考試人數(shù)28.08萬人，通過7.72萬人，通過率27.5%。而試點(diǎn)前，各試點(diǎn)省考試通過率一般在70%以上。同時(shí)，6個(gè)試點(diǎn)省分別選取1到2個(gè)地級(jí)市開展了定期注冊(cè)試點(diǎn)，18.9萬教師申請(qǐng)首次注冊(cè)，通過率99.2%，不予注冊(cè)或暫緩注冊(cè)了一批不合格教師。

教師這一職業(yè)區(qū)別于其他職業(yè)的特質(zhì)是什么?

特級(jí)教師王棟生曾談到招聘教師時(shí)的一些經(jīng)歷：有的應(yīng)聘者不是談教育的理想而是先問戶口能否解決，是有否分房等福利;還有個(gè)應(yīng)聘者各方面條件都不錯(cuò)，本來約好了試講，但等到了試講那一天，師生們千等萬等，就是不見那位“欲為人師者”的人影。王老師不禁感慨道：這些要么功利心很重，要么連最基本的守信、誠(chéng)實(shí)等做人基本素養(yǎng)都不具備的人，怎能奢望能成為一名優(yōu)秀教師呢?

要做一名教師，首先需要做一個(gè)合格的公民，這是教師“學(xué)高為師，身正為范”的職業(yè)性質(zhì)決定的。這理應(yīng)成為師德考核的題中應(yīng)有之義。根據(jù)此次北京市教委規(guī)定，中小學(xué)教師有下列情形之一的，注冊(cè)不合格：違反《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和師德考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，影響惡劣;一個(gè)定期注冊(cè)周期內(nèi)連續(xù)兩年以上(含兩年)年度考核不合格;依法被撤銷或喪失教師資格。對(duì)注冊(cè)有效期內(nèi)依法被撤銷或喪失教師資格者，其注冊(cè)有效期自動(dòng)終止?；旧线€都處于“底線考核”，至于統(tǒng)考增加的綜合素質(zhì)內(nèi)容具體包括哪些?怎么考?能否助力教師這一職業(yè)的專業(yè)素養(yǎng)和能力，還將拭目以待。

當(dāng)然，凈化教師隊(duì)伍，提升教師的專業(yè)性門檻，僅僅靠出臺(tái)一個(gè)規(guī)則性的標(biāo)準(zhǔn)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要采取配套措施，比如改革教師考評(píng)機(jī)制，以同行評(píng)價(jià)取代行政考核;比如建立不合格教師的淘汰制和優(yōu)秀教師的終身教職制相結(jié)合的制度等。