人大附中的教育扶貧路

• 2018年3月1日 GuoMeng來源：鳳凰周刊 557 31
• 繁體

• 

  2018-2023年版職業(yè)培訓(xùn)中心項(xiàng)目商業(yè)計(jì)劃書

  《2018-2023年職業(yè)培訓(xùn)中心項(xiàng)目商業(yè)計(jì)劃書》為中研普華公司獨(dú)家首創(chuàng)針對(duì)項(xiàng)目投融資咨詢服務(wù)的專項(xiàng)計(jì)劃書。計(jì)劃書分為：行業(yè)通用版、專業(yè)定制版。行業(yè)通用版是中研普華根據(jù)行業(yè)一般水平測(cè)算好了B...

近些年，提到基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀和問題，總繞不過這些詞，“均衡教育”、“教育公平”、“教育平權(quán)”，但究竟怎樣實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，仁者見仁智者見智。

利用信息技術(shù)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

讓更多的孩子走進(jìn)名校課堂，共享優(yōu)質(zhì)教育

人大附中的授人以漁還包括遠(yuǎn)程教育。

1998年，人大附中就建成了第一代校園網(wǎng)，與加拿大渥太華理德高中進(jìn)行了第一次遠(yuǎn)程教學(xué);1999年，陸續(xù)跟美國(guó)堪頓中學(xué)進(jìn)行了為期一年的網(wǎng)絡(luò)生物教學(xué);從2000年起，人大附中又開始與北京遠(yuǎn)郊區(qū)縣十余所中學(xué)、長(zhǎng)沙、韶山、河南、寧夏等地建立網(wǎng)絡(luò)授課，分享人大附中的課堂教學(xué)給教育資源貧困地區(qū)。

2005年，人大附中發(fā)起成立“國(guó)家基礎(chǔ)教育資源共建共享聯(lián)盟”，劉彭芝任主席，聯(lián)合全國(guó)幾十所優(yōu)質(zhì)中學(xué)，匯聚優(yōu)質(zhì)教育資源，從2006年6月2日開始正式啟動(dòng)，向社會(huì)開放，受到各地尤其是邊遠(yuǎn)山區(qū)教育落后地區(qū)的歡迎。至2018年1月，已輻射全國(guó)31個(gè)省區(qū)市，有4756所加盟學(xué)校，注冊(cè)教師和學(xué)生近92萬，建成了6萬多課時(shí)的教學(xué)資源，成為覆蓋全國(guó)的公益信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

雙師教學(xué)第一課堂， 人大附中劉蓓老師正在上課。

2013年9月，人大附中先后有劉蓓、李穎、李晨光三位老師，接受了劉彭芝派給的艱巨任務(wù)：做一年的網(wǎng)絡(luò)直播課程，就是他們?cè)谌舜蟾街械恼n，將同步出現(xiàn)在北京延慶、內(nèi)蒙古、河北、廣西、重慶、云南等地區(qū)13所中學(xué)教室——每天上一節(jié)公開課。這對(duì)老師無疑是巨大的壓力和挑戰(zhàn)，但是，這樣做的好處是，能讓那些貧困地區(qū)的孩子，享受到與北京人大附中的學(xué)生同樣的師資。為了教育均衡，人大附中的老師也是拼了。劉蓓說，整整一個(gè)學(xué)期，她沒有睡過一晚好覺，因?yàn)槊刻煸缟习它c(diǎn)她的數(shù)學(xué)課都要現(xiàn)場(chǎng)直播。

但進(jìn)行一段時(shí)間以后，由于各地區(qū)孩子的基礎(chǔ)不盡相同，直播有時(shí)不容易被貧困地區(qū)的孩子即刻理解。于是，很多學(xué)校改為錄播，他們的老師先看一遍，然后放給學(xué)生看，遇到學(xué)生不懂的地方，按暫停，老師再在黑板上做講解。

雙師教學(xué)是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的一種“支教創(chuàng)新”，這種“公開課全程全覆蓋”模式的推廣，大大加速了我國(guó)教育資源分布不均的改善進(jìn)程，是對(duì)地方學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高、老師業(yè)務(wù)水平的提升以及學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)都有利的多贏舉措。試點(diǎn)學(xué)校的老師們說：“雙師教學(xué)全程、全覆蓋的教學(xué)指導(dǎo)，是最有效、最實(shí)用的教師培訓(xùn)”，“因?yàn)槊刻谜n都是在線直播，跟著第一課堂的老師一起學(xué)習(xí)，向他們請(qǐng)教，研究他們的課堂，是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的最快捷有效的方式?！?/p>

有兩個(gè)事例、一組數(shù)字可以證明成績(jī)的顯著：經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，廣西陽朔朝板山中學(xué)，年級(jí)平均分是56.6分，雙師教學(xué)試點(diǎn)班的平均分卻高達(dá)92.7分;內(nèi)蒙古和林二中，年級(jí)平均分是39.5分，雙師教學(xué)試點(diǎn)班則為59.7分。

現(xiàn)在，全國(guó)很多優(yōu)質(zhì)學(xué)校都采取雙師教學(xué)這種模式，比如重慶彭水自治縣，錄制了本地優(yōu)質(zhì)小學(xué)音樂課和美術(shù)課，在地區(qū)近10所小校開展雙師教學(xué)試點(diǎn);廣西壯族自治區(qū)在教育行政部門牽頭下，在全省174所中學(xué)推進(jìn)雙師教學(xué)模式。成都七中、新疆的華山中學(xué)等，也利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向落后地區(qū)和教育洼地開放自己的教育資源，為教育均衡貢獻(xiàn)著自己的一份力量。

“在推動(dòng)教育制度改革上，劉彭芝和人大附中的力量是有限的，但她種下了改變的種子。再過一些年，她當(dāng)年種下的種子就會(huì)陸續(xù)開花，成批結(jié)果?！比舜蟾街?003屆的一個(gè)校友這樣評(píng)說自己的母校。

延伸閱讀

推薦閱讀

猜您喜歡