教育部明確繼續(xù)開(kāi)展第二學(xué)士學(xué)位教育 第二學(xué)士學(xué)位是什么？高等教育行業(yè)分析

• 2020年5月30日 GuoMeng來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng) 401 19
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當(dāng)前我國(guó)高等教育毛入學(xué)率已達(dá)51.6%，全國(guó)普通高校本科在校生數(shù)1750萬(wàn)人。

教育部明確繼續(xù)開(kāi)展第二學(xué)士學(xué)位教育

當(dāng)前我國(guó)高等教育毛入學(xué)率已達(dá)51.6%，全國(guó)普通高校本科在校生數(shù)1750萬(wàn)人。為充分發(fā)揮高等教育資源優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供多樣化的高等教育，教育部日前印發(fā)通知，明確在普通高校繼續(xù)開(kāi)展第二學(xué)士學(xué)位教育。據(jù)介紹，第二學(xué)士學(xué)位主要招收當(dāng)年普通高校本科畢業(yè)并獲得學(xué)士學(xué)位的應(yīng)屆畢業(yè)生，以及近三年普通高校本科畢業(yè)并獲得學(xué)士學(xué)位、目前未就業(yè)的往屆生。

第二學(xué)士學(xué)位是什么

雙學(xué)位，廣義上是指第二學(xué)士學(xué)位、與境內(nèi)外其他大學(xué)合作開(kāi)展的“雙學(xué)位”項(xiàng)目、輔修學(xué)士學(xué)位(輔修專業(yè)學(xué)位)、雙學(xué)士學(xué)位、聯(lián)合學(xué)士學(xué)位。在《學(xué)士學(xué)位授權(quán)與授予管理辦法》頒布前，通常語(yǔ)境中指輔修專業(yè)學(xué)位?！掇k法》頒布后，雙學(xué)位指雙學(xué)士學(xué)位。

什么是雙學(xué)位?

什么是雙學(xué)位?雙學(xué)位，通常指雙學(xué)士學(xué)位，指在獲得第一學(xué)士學(xué)位的基礎(chǔ)上，全日制再主修另一學(xué)科門(mén)類本科專業(yè)，達(dá)到某高校規(guī)定條件后，被授予第二學(xué)士學(xué)位。

與第二學(xué)士學(xué)位不同，輔修二學(xué)位是在本科學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)本專業(yè)的同時(shí)跨學(xué)科門(mén)類學(xué)習(xí)輔修另一專業(yè)的學(xué)位課程，達(dá)到規(guī)定要求后同時(shí)獲得另一學(xué)科的輔修學(xué)士學(xué)位，未達(dá)到申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位要求者可視相應(yīng)條件獲得輔修結(jié)業(yè)證書(shū)。

有關(guān)中研產(chǎn)業(yè)研究院的研究報(bào)告《2020-2025年高等教育行業(yè)市場(chǎng)深度分析及發(fā)展策略研究報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示

高等教育行業(yè)分析

中國(guó)高等教育在經(jīng)過(guò)大規(guī)模擴(kuò)招以后，已進(jìn)入了一個(gè)比較穩(wěn)定和更加有序的發(fā)展階段，這對(duì)于高等教育的協(xié)調(diào)健康發(fā)展走非常有利的。“十三五”期間，將優(yōu)化高等教育宏觀布局結(jié)構(gòu)。將高等教育作為科技第一生產(chǎn)力和人才第一資源的重要結(jié)合點(diǎn)，加快建設(shè)一流大學(xué)和一流學(xué)科。以重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ)，繼續(xù)實(shí)施“985工程”和優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)，繼續(xù)實(shí)施“211工程”和特色重點(diǎn)學(xué)科項(xiàng)目。而國(guó)內(nèi)高等教育中不但存在公辦教育和民辦教育之間的競(jìng)爭(zhēng)、普通教育與職業(yè)教育的競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)隨著留學(xué)熱高漲，國(guó)內(nèi)高等教育業(yè)面還臨著國(guó)外高等教育的競(jìng)爭(zhēng)。為此，教育部不斷加強(qiáng)和促進(jìn)中外高等教育的合作。

高等教育結(jié)構(gòu)狀況

圖表：2016年我國(guó)高等教育結(jié)構(gòu)

數(shù)據(jù)來(lái)源：中研普華

高等網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)市場(chǎng)調(diào)研分析與未來(lái)發(fā)展現(xiàn)狀趨勢(shì)預(yù)測(cè)

影響在線教育行業(yè)的因素主要包括三個(gè)：升學(xué)就業(yè)需求、技術(shù)創(chuàng)新以及政策規(guī)范。其中，升學(xué)就業(yè)需求影響機(jī)制為：焦慮感和危機(jī)感驅(qū)使龐大中產(chǎn)階層的教育開(kāi)支持續(xù)提升，從而使得在線教育行業(yè)下游需求旺盛;技術(shù)創(chuàng)新影響機(jī)制為：大數(shù)據(jù)技術(shù)、人工智能技術(shù)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、在線課程模式等正在進(jìn)一步迭代在線教育的形式，不斷推進(jìn)著互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)向縱深發(fā)展，促使其更加高效、智能且個(gè)性化。

因此，在升學(xué)就業(yè)需求、技術(shù)創(chuàng)新、政策規(guī)范的共同促進(jìn)下，我國(guó)在線教育市場(chǎng)發(fā)展迅猛， 2019年市場(chǎng)規(guī)模已達(dá)2000億元，5年復(fù)合增長(zhǎng)率達(dá)到22.3%。預(yù)計(jì)2020年我國(guó)在線教育市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到2500億元。

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  2020-2025年中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)市場(chǎng)調(diào)研分析與未來(lái)發(fā)展現(xiàn)狀趨勢(shì)預(yù)測(cè)報(bào)告

  影響在線教育行業(yè)的因素主要包括三個(gè)：升學(xué)就業(yè)需求、技術(shù)創(chuàng)新以及政策規(guī)范。其中，升學(xué)就業(yè)需求影響機(jī)制為：焦慮感和危機(jī)感驅(qū)使龐大中產(chǎn)階層的教育開(kāi)支持續(xù)提升，從而使得在線教育行業(yè)下游需求...

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