2020科普教育基地行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展前景分析

• 2020年7月30日 HaoChenChong來源：互聯(lián)網(wǎng) 1463 97
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不同地區(qū)的科技館發(fā)展并不均衡的，各地科技館科學教育活動的開發(fā)和創(chuàng)新能力還存在較大差距。某些地區(qū)的科技館數(shù)量、種類、受眾少，甚至相當一部分科技館未開展教育活動，即使是在已經(jīng)開展了教育活動的科技館中，也大都存在著教育活動開展和開發(fā)種類、數(shù)量、受眾少的情況

2020科普教育基地行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展前景分析

不同地區(qū)的科技館發(fā)展并不均衡的，各地科技館科學教育活動的開發(fā)和創(chuàng)新能力還存在較大差距。某些地區(qū)的科技館數(shù)量、種類、受眾少，甚至相當一部分科技館未開展教育活動，即使是在已經(jīng)開展了教育活動的科技館中，也大都存在著教育活動開展和開發(fā)種類、數(shù)量、受眾少的情況。

科學活動創(chuàng)新少，水平低，發(fā)展不均衡。從各地科技館開展的教育活動的教學方式看，大多以講授為主，或是固定套路、規(guī)定動作的科學實驗和科技制作，雖然設計了一些趣味性環(huán)節(jié)，但實際上也是變相的知識灌輸，真正探究式學習較少，沒有和學校教育區(qū)別開來，校外教育功能不足;從各地科技館采用的教育傳播手段來看，普遍比較單一，對現(xiàn)代信息化技術手段的利用明顯不足。仍然還是偏重于科學知識的傳播和技能的培訓，缺乏對科學方法和科學的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。

各地科技館的科學發(fā)展現(xiàn)狀仍然缺乏科技館特色，發(fā)展方向不明確。目前，據(jù)統(tǒng)計，各地科技館開展的教育活動大都是以科技興趣班、講座、競賽、冬/夏令營等傳統(tǒng)形式為主，與青少年宮等社會機構所開展的活動形式相近，缺乏科技館自身的特色。尤其是本應最具有科技館特色、最有利于發(fā)揮科技館展品特長的展覽輔導，竟然是目前基礎最薄弱、爭議最多、令各地科技館最困惑的教育活動。

受眾范圍狹窄，受眾觀眾年齡偏低。各地科技館所開發(fā)的教育活動如科普劇等大都針對低齡兒童，受眾面年齡層次偏低，很多科學實驗、科普表演和科學互動體驗都只適合小學階段的青少年參與，不能深度發(fā)掘適合中學生、大學生的科技教育資源，缺乏與地方高?；蚩蒲袡C構的合作，很多中學生都不愿意來科技館，覺得科技館是兒童游樂場，缺少知識性和探究性。80%到館參觀的觀眾都屬于10歲以下兒童及其家長。

科技輔導員人力資源不足，且其綜合素質參差不齊，工資收入低，缺乏工作積極性。大多數(shù)科技館的科技輔導員都只停留在維護展品的參觀秩序等階段，沒有參與到科技館教育活動的設計與開放項目中來，導致對工作失去興趣，沒有積極性，也不利于其個人科技輔導能力的培養(yǎng)和提升。在很多地方科技館展覽教育部的教育項目資源不足，開發(fā)的教育科學活動較少，大都只是停留在展覽階段，很多一線科技輔導都不能參與到場館科學教育項目的開發(fā)和實施中來，還停留在看護展品展具的初級階段，使得很多年輕的科技輔導員對科技館工作失去信心，沒有一個有效的激勵機制，也導致其無法熱愛工作，專心投入相關的業(yè)務學習和科學實踐活動中。

想要了解更多科普教育基地行業(yè)詳細分析，可以點擊查看中研普華研究報告《2019-2025年中國科普教育基地行業(yè)全景調研與發(fā)展戰(zhàn)略研究咨詢報告》，本研究咨詢報告由中研普華咨詢公司領銜撰寫，在大量周密的市場調研基礎上，主要依據(jù)了國家統(tǒng)計局、國家發(fā)改委、國家科學技術部、國家知識產(chǎn)權局、國務院發(fā)展研究中心、中國科學技術協(xié)會、中國行業(yè)研究網(wǎng)、全國及海外多種相關報刊雜志以及專業(yè)研究機構公布和提供的大量資料，對中國科普教育基地及各子行業(yè)的發(fā)展狀況、關聯(lián)行業(yè)發(fā)展狀況、市場供需、發(fā)展趨勢等進行了分析，并重點分析了中國科普教育基地行業(yè)發(fā)展狀況和特點，以及中國科普教育基地行業(yè)存在的問題、企業(yè)的發(fā)展策略等。報告還對全球的科普教育基地行業(yè)發(fā)展態(tài)勢作了詳細分析，并對科普教育基地行業(yè)進行了趨向研判，是科普教育基地經(jīng)營、開發(fā)企業(yè)，服務、投資機構等單位準確了解目前科普教育基地行業(yè)發(fā)展動態(tài)，把握企業(yè)定位和發(fā)展方向不可多得的精品。

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