2024年中國職業(yè)學(xué)校行業(yè)的市場發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展前景分析

• 李基錦 2024年5月20日 來源：互聯(lián)網(wǎng) 1245 81
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職業(yè)學(xué)校，簡稱職校，是承擔(dān)學(xué)歷性職業(yè)教育任務(wù)的機(jī)構(gòu)，主要為學(xué)生提供某種職業(yè)所需的知識、技術(shù)技能以及職業(yè)道德教育。職業(yè)學(xué)校起源于18世紀(jì)末的歐洲，隨著資本主義生產(chǎn)的發(fā)展，于19世紀(jì)中葉后在中等教育階段設(shè)立。

職業(yè)學(xué)校，簡稱職校，是承擔(dān)學(xué)歷性職業(yè)教育任務(wù)的機(jī)構(gòu)，主要為學(xué)生提供某種職業(yè)所需的知識、技術(shù)技能以及職業(yè)道德教育。職業(yè)學(xué)校起源于18世紀(jì)末的歐洲，隨著資本主義生產(chǎn)的發(fā)展，于19世紀(jì)中葉后在中等教育階段設(shè)立。

在中國，職業(yè)學(xué)校的發(fā)展經(jīng)歷了多個階段。自1922年“壬戌學(xué)制”頒布以來，職業(yè)教育逐漸取代了實業(yè)教育的名稱，實業(yè)學(xué)校也隨之改為職業(yè)學(xué)校。中華人民共和國成立后，職業(yè)學(xué)校經(jīng)歷了多次改革和調(diào)整，最終在1980年后得到了較大的發(fā)展。

職業(yè)學(xué)校按照教育層次的不同，可以分為初等職業(yè)學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校和高等職業(yè)學(xué)校。其教育內(nèi)容不僅包括專業(yè)技能的培訓(xùn)，還包括對職業(yè)道德和素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，具備從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動的能力。

此外，職業(yè)學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)共同構(gòu)成了職業(yè)教育體系。其中，職業(yè)學(xué)校教育包括各種職業(yè)技術(shù)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中(職業(yè)中學(xué))等，而職業(yè)培訓(xùn)則包括各種形式的職業(yè)技能培訓(xùn)，如招錄考試培訓(xùn)、企業(yè)管理與職業(yè)通識培訓(xùn)等。

根據(jù)中研普華產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《2024-2029年中國職業(yè)學(xué)校行業(yè)市場分析及發(fā)展前景預(yù)測報告》分析

職業(yè)學(xué)校行業(yè)的市場發(fā)展現(xiàn)狀

中國職教市場規(guī)模由2018年的6045億元增長至2022年的8719億元，年均復(fù)合增長率達(dá)到9.6%。預(yù)計到2024年，市場規(guī)模將突破萬億規(guī)模，到2027年有望達(dá)到12681億元。

截至2022年，全國共有中等職業(yè)學(xué)校7201所，較往年有所增加。同時，本科層次的職業(yè)學(xué)校數(shù)量也在穩(wěn)步增長，截至2022年共有32所，較2020年增加了11所。

職業(yè)學(xué)校在信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、數(shù)字教育資源開發(fā)等方面取得了重要進(jìn)展。90%以上的職業(yè)學(xué)校建成了運行流暢、功能齊全的校園網(wǎng);85%以上的職業(yè)學(xué)校按標(biāo)準(zhǔn)建成數(shù)字校園。此外，國家還實施了“教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動”，推出了國家職業(yè)教育智慧教育平臺，匯聚了豐富的專業(yè)資源庫、在線精品課和視頻公開課。

在職業(yè)培訓(xùn)市場方面，市場規(guī)模也呈現(xiàn)出快速增長的趨勢。2018年至2023年，職業(yè)培訓(xùn)行業(yè)市場規(guī)模由271.8十億人民幣元增長至445.6十億人民幣元，期間年復(fù)合增長率達(dá)到10.39%。預(yù)計2024年至2028年，市場規(guī)模將繼續(xù)增長至697.92十億人民幣元，期間年復(fù)合增長率預(yù)計為9.39%。

職業(yè)學(xué)校行業(yè)的發(fā)展前景分析

近年來，國家出臺了一系列鼓勵和支持職業(yè)教育發(fā)展的政策，如《中華人民共和國職業(yè)教育法》的修訂、實施職業(yè)教育現(xiàn)場工程師專項培養(yǎng)計劃等。這些政策為職業(yè)學(xué)校提供了有利的政策環(huán)境，推動了行業(yè)的快速發(fā)展。

市場需求。隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，市場對技術(shù)技能人才的需求不斷增加。職業(yè)學(xué)校作為培養(yǎng)技術(shù)技能人才的重要機(jī)構(gòu)，其畢業(yè)生在就業(yè)市場上具有較高的競爭力。同時，職業(yè)學(xué)校也需要緊密關(guān)注市場需求變化，調(diào)整專業(yè)設(shè)置和課程內(nèi)容，以滿足市場需求。

數(shù)字化轉(zhuǎn)型。職業(yè)學(xué)校正大力推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，實現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型。例如，許多職業(yè)學(xué)校已經(jīng)建成了運行流暢、功能齊全的校園網(wǎng)和數(shù)字校園，提供了豐富的在線課程和學(xué)習(xí)資源。數(shù)字化轉(zhuǎn)型有助于提高職業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和效率，同時也為學(xué)生提供了更加便捷和靈活的學(xué)習(xí)方式。

產(chǎn)教融合。國家鼓勵企業(yè)與職業(yè)教育機(jī)構(gòu)合作，促進(jìn)產(chǎn)教融合。這種合作模式有助于提升學(xué)生的實踐能力和就業(yè)競爭力，同時也為企業(yè)提供了更多的人才支持。隨著產(chǎn)教融合的不斷深入，職業(yè)學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)系將更加緊密，推動行業(yè)向更高水平發(fā)展。

國際化發(fā)展。隨著全球化的加速和“一帶一路”倡議的推進(jìn)，職業(yè)學(xué)校也開始拓展國際市場，加強(qiáng)與國際教育機(jī)構(gòu)的合作與交流。這種國際化發(fā)展趨勢有助于職業(yè)學(xué)校引進(jìn)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)資源，提高教育質(zhì)量和水平，同時也為學(xué)生提供了更廣闊的就業(yè)前景和發(fā)展空間。

綜上所述，職業(yè)學(xué)校行業(yè)的發(fā)展前景廣闊，但也面臨著一些挑戰(zhàn)和機(jī)遇。職業(yè)學(xué)校需要抓住機(jī)遇，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提高教育質(zhì)量和水平，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和市場需求的變化。同時，也需要加強(qiáng)與國際教育機(jī)構(gòu)的合作與交流，推動行業(yè)的國際化發(fā)展。

了解更多本行業(yè)研究分析詳見中研普華產(chǎn)業(yè)研究院《2024-2029年中國職業(yè)學(xué)校行業(yè)市場分析及發(fā)展前景預(yù)測報告》。同時, 中研普華產(chǎn)業(yè)研究院還提供產(chǎn)業(yè)大數(shù)據(jù)、產(chǎn)業(yè)研究報告、產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、園區(qū)規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)招商、產(chǎn)業(yè)圖譜、智慧招商系統(tǒng)、IPO募投可研、IPO業(yè)務(wù)與技術(shù)撰寫、IPO工作底稿咨詢等解決方案。

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