廣東中小學(xué)3月2日起線上教育 2020新型冠狀病毒對在線教育行業(yè)發(fā)展趨勢有何影響?

• 2020年2月25日 LiuMingYue來源：人民網(wǎng) 515 28
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廣東省教育廳2月25日印發(fā)了線上教育安排的通知。通知要求，全省中小學(xué)校3月2日起開展線上教育，學(xué)生不返校;大專院校、中職學(xué)校3月份開展線上教育，學(xué)生不返校;幼兒園、特殊教育學(xué)校不開展線上教育，學(xué)生不返校。

廣東省教育廳2月25日印發(fā)了線上教育安排的通知。通知要求，全省中小學(xué)校3月2日起開展線上教育，學(xué)生不返校;大專院校、中職學(xué)校3月份開展線上教育，學(xué)生不返校;幼兒園、特殊教育學(xué)校不開展線上教育，學(xué)生不返校。那么你知道中國線上教育發(fā)展趨勢如何嗎?據(jù)了解，從在線教育的細(xì)分市場看，2014-2019年在線教育用戶規(guī)模不斷增加，2019年我國K12在線教育用戶規(guī)模達(dá)到2466.9萬人，占當(dāng)年K12群體規(guī)模的15%，整體占比不高。2020年中國K12在線教育用戶規(guī)模將突破3000萬人，行業(yè)發(fā)展前景廣闊。

2020新型冠狀病毒對在線教育行業(yè)發(fā)展趨勢有何影響

新冠肺炎疫情的突然來勢，讓許多學(xué)生和家長們來不及反應(yīng)，全國各地培訓(xùn)機(jī)構(gòu)全面停止線下授課教學(xué)，同時(shí)教育部宣布2020年春季開學(xué)延期，學(xué)生們只能轉(zhuǎn)戰(zhàn)陣地至線上學(xué)習(xí)。強(qiáng)烈的市場需求使在線教育行業(yè)迎來了快速發(fā)展期，但同時(shí)疫情過后能否留住用戶也是在線教育持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

中研普華研究院分析認(rèn)為：從短期來看，新冠疫情及延期開學(xué)大大提高了在線教育的用戶滲透率;從長期來看，則促使學(xué)生及家長加大了對在線教育的關(guān)注及接受程度。

疫情環(huán)境下學(xué)生“足不出戶”，在線教育受到了前所未有的關(guān)注，強(qiáng)烈的課程需求帶來用戶及流量激增。

新冠肺炎疫情的來勢，導(dǎo)致學(xué)生“足不出戶”，各大學(xué)校也延長開學(xué)時(shí)間，使專攻K12業(yè)務(wù)的在線教育平臺受到了學(xué)生用戶和家長們的廣泛關(guān)注。同時(shí)，各平臺也紛紛推出免費(fèi)課程應(yīng)對疫情的影響，將用戶順勢引入毛利率更高的在線課程，讓整個(gè)行業(yè)的用戶及流量突然激增。

其中，主流在線教育機(jī)構(gòu)免費(fèi)課程引流效果顯著。有數(shù)據(jù)顯示，在過去的兩個(gè)月，新東方在線用戶累計(jì)漲幅超過105%，跟誰學(xué)累計(jì)漲幅達(dá)到130%。

圖1：主流在線教育機(jī)構(gòu)免費(fèi)課程引流效果

資料來源：中研普華產(chǎn)業(yè)研究院

據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心數(shù)據(jù)顯示，2018年，我國在線教育用戶規(guī)模約2.08億人，2019年，我國在線教育用戶規(guī)模約2.59億人左右。中研普華研究院預(yù)測：2020年在線教育用戶或?qū)⒊?億人。

圖2：2015-2020年中國在線教育用戶規(guī)模及增長趨勢(單位：億人，%)

數(shù)據(jù)來源：中研普華產(chǎn)業(yè)研究院

在線教育流量的激增，吸引幾大巨頭進(jìn)一步加大對該領(lǐng)域的布局。

疫情的擴(kuò)散對在線教育行業(yè)形成一定的利好影響，但也倒逼部分線下教育機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)向線上，同時(shí)吸引了一些互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)對線上教育的布局，競爭加劇。

目前，國內(nèi)的一些科技巨頭、教育公司和企業(yè)服務(wù)公司針對教育行業(yè)也提出了或免費(fèi)或減免的支援方案。同時(shí)，許多線下機(jī)構(gòu)也開始轉(zhuǎn)型做線上業(yè)務(wù)，這或成為未來趨勢。

表1：為抗擊疫情提供免費(fèi)在線教育的公司

資料來源：中研普華產(chǎn)業(yè)研究院

中研普華研究院分析認(rèn)為：受疫情的影響，線下教育全面停課，對小型教培公司的現(xiàn)金流帶來擠壓，在線K12教育競爭加劇，同時(shí)在獲客成本和流量成本高企的情況下，在線教育行業(yè)有望迎來整合期。

疫情突襲所帶來的行業(yè)利好并不能解決所有問題，疫情過后如何繼續(xù)保持用戶黏性是在線教育企業(yè)需要解決的重要問題。

在線教育打破空間局限性的優(yōu)勢讓其在疫情之下有所發(fā)揮，獲得了大量新增的用戶，但整個(gè)在線教育行業(yè)中所存在的短板并不會因此消失。如何運(yùn)營好目前的新增流量，是行業(yè)在疫情過后能否留住用戶的關(guān)鍵。

中研普華研究院分析認(rèn)為：對于倉促轉(zhuǎn)到線上的教育機(jī)構(gòu)來說，存在如教學(xué)方式的不適應(yīng)、在線平臺的不熟悉等較多的短板，可能將會削弱平臺的競爭力。如何制作優(yōu)質(zhì)的在線網(wǎng)課內(nèi)容、調(diào)配優(yōu)秀的師資力量、提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)等，將是在線教育機(jī)構(gòu)面臨的極大挑戰(zhàn)。

更多詳細(xì)分析，請關(guān)注中研研究院研究出版的《2020年中國新型冠狀病毒形態(tài)下在線教育行業(yè)深度分析與投資前景研究報(bào)告》。

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