國內(nèi)教學(xué)機器人行業(yè)發(fā)展趨勢 國內(nèi)教學(xué)機器人行業(yè)市場規(guī)模分析

• 周迅 2023年4月25日 來源：互聯(lián)網(wǎng) 489 26
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教學(xué)機器人的發(fā)展需要依賴于機器人產(chǎn)業(yè)三大核心要素的技術(shù)突破：人機交互、機器視覺、情境感知。由于涉及學(xué)科龐雜，在心理學(xué)、生物學(xué)、通訊技術(shù)、傳感技術(shù)等眾多領(lǐng)域，機器人的技術(shù)進步速度也因此變得十分緩慢。而科學(xué)家如何在未來將這些難題可行性空間擴大，將機器人社

一臺教學(xué)機器人相當(dāng)于一個試驗平臺，要能顯示多種運動性能，因此，應(yīng)用環(huán)境廣泛，功能多樣。其次，其制造加上精度略低于工業(yè)機器人，且性價比高。另外，教學(xué)機器人體積小，重量輕。對此，專用性強的工業(yè)機器人的研制方法不能滿足這樣的要求。

國內(nèi)教學(xué)機器人行業(yè)發(fā)展趨勢 國內(nèi)教學(xué)機器人行業(yè)市場規(guī)模分析

隨著人工智能技術(shù)、計算機技術(shù)等相關(guān)技術(shù)的發(fā)展，對智能機器人的研究越來越多。在教育領(lǐng)域，許多院校已在學(xué)生中開設(shè)了機器人學(xué)方面的有關(guān)課程，可以作為各種智能控制方法(包括動態(tài)避障、群體協(xié)作策略)的良好載體，同時又可以方便的構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)化的分布式系統(tǒng)，開展多智能體的調(diào)度、規(guī)劃等研究。

根據(jù)中研普華產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《2023-2028年國內(nèi)教學(xué)機器人行業(yè)發(fā)展趨勢及發(fā)展策略研究報告》顯示：

機器人教育是一項綜合多種學(xué)科知識和技能的科技創(chuàng)新活動，專注于K12教育市場需求，注重對青少年的創(chuàng)新意識、動手能力及綜合能力的培養(yǎng)。讓孩子從簡單的結(jié)構(gòu)、機械、電子技術(shù)一直到電腦編程、微電腦控制的智能化機器人形成了一個循序漸進的學(xué)習(xí)過程。

機器人教育是一門拓展性很強的學(xué)科。在搭建的過程中，不可避免的要接觸到電子工程，物理基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)計算方法，編程基礎(chǔ)知識等等。機器人教育讓孩子在完成搭建作品的同時，逐步的吸收這些知識并得到應(yīng)用。所以一般來說，3-16歲的孩子都可以學(xué)習(xí)，但是接觸的知識有較大的差別。

教學(xué)機器人可以完成電工、電子、單片機、機械設(shè)計、傳感器、人工智能、機電控制、數(shù)字信號處理等許多課程的幾百個實訓(xùn)實驗。教學(xué)機器人加速度以及位置等運動參數(shù)，內(nèi)置的梯形圖發(fā)生器能夠自動生成速度曲線,平穩(wěn)地加速、減速，支持增量式光電碼盤的四倍頻輸入，適用于由正交增量式光電編碼器提供位置反饋的交直流伺服控制系統(tǒng)。

隨著各類行業(yè)玩家對AI+教育領(lǐng)域的不斷探索，未來行業(yè)分工將進一步明確，在競爭中走向融合創(chuàng)新。人工智能技術(shù)既改變了傳統(tǒng)教育的育人目標(biāo)，即從"育分"轉(zhuǎn)而為"育人"，因材施教成為可能。

根據(jù)國家工信部2020年發(fā)布的《人工智能產(chǎn)業(yè)人才發(fā)展報告》顯示，人工智能行業(yè)的技術(shù)人才供需比極低，尤其是智能語音與計算機視覺方向，供需比僅有0.08、0.09，這說明當(dāng)企業(yè)需要100個人才的時候，市場只能提供8個、9個人才，人才稀缺度可見一斑。

中國在線教育市場規(guī)模達(dá)3133.6億元，同比增長24.5%，預(yù)計未來3年市場規(guī)模增速保持在18-21%之間。

數(shù)據(jù)顯示，在智能音箱領(lǐng)域，以兒童用戶群體占比超過50%的小度為例，兒童家庭教育的增長苗頭值得關(guān)注。從教學(xué)機器人行業(yè)環(huán)比增長情況看，用戶訪問量以及活躍用戶均增長近6倍，教育相關(guān)的技能收入翻了8倍。

更多“AI+教育”的終端硬件產(chǎn)品走進市場舞臺，一些教育巨頭的明星產(chǎn)品的銷量甚至能翻幾十倍，這一類教育業(yè)態(tài)有望成為兒童家庭教育領(lǐng)域的獨角獸，幫助教學(xué)機器人企業(yè)或平臺完成內(nèi)容層面的用戶感知和認(rèn)可。

隨著教育機器人技術(shù)的逐步完善和應(yīng)用的日漸深入，可以預(yù)見教育領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)資源將得到進一步釋放，教學(xué)活動將會更加科學(xué)和有趣，學(xué)生創(chuàng)新思維能力也有望隨之提高。

教學(xué)機器人的發(fā)展需要依賴于機器人產(chǎn)業(yè)三大核心要素的技術(shù)突破：人機交互、機器視覺、情境感知。由于涉及學(xué)科龐雜，在心理學(xué)、生物學(xué)、通訊技術(shù)、傳感技術(shù)等眾多領(lǐng)域，機器人的技術(shù)進步速度也因此變得十分緩慢。而科學(xué)家如何在未來將這些難題可行性空間擴大，將機器人社會化功能增強也成為了教育機器人"飛入尋常百姓家"的先決條件。

機器人教育在中國的發(fā)展，也就是不到二十年的時間，但其在國家政策的引導(dǎo)下，發(fā)展得紅紅火火，各種嘉年華、大賽、展示、研討等活動絡(luò)繹不絕，各種校外培訓(xùn)機構(gòu)、校內(nèi)興趣班社團紛紛出現(xiàn)，經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)已將機器人教育納入到了學(xué)校課程體系。

2019年中國在線教育市場規(guī)模達(dá)3133.6億元，同比增長24.5%，預(yù)計未來3年市場規(guī)模增速保持在18-21%之間。2020年開年的這場新冠肺炎疫情為在線教育按下“加速鍵”的同時，基于人工智能的個性化教學(xué)系統(tǒng)也正成為滬江、新東方、作業(yè)幫、小猿搜題等一批教育巨頭的布局重點。但相比在線教育行業(yè)及機構(gòu)，切入家庭教育場景的人工智能硬件是一個比較特殊的存在形態(tài)。

本報告對我國教學(xué)機器人行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與前景、市場競爭格局與形勢、贏利水平與企業(yè)發(fā)展、投資策略與風(fēng)險預(yù)警、發(fā)展趨勢與規(guī)劃建議等進行深入研究，并重點分析了教學(xué)機器人行業(yè)的前景與風(fēng)險。

報告揭示了教學(xué)機器人市場潛在需求與潛在機會，為戰(zhàn)略投資者選擇恰當(dāng)?shù)耐顿Y時機和公司領(lǐng)導(dǎo)層做戰(zhàn)略規(guī)劃提供準(zhǔn)確的市場情報信息及科學(xué)的決策依據(jù)，同時對銀行信貸部門也具有極大的參考價值。

了解更多行業(yè)數(shù)據(jù)詳情，可以點擊查閱中研普華產(chǎn)業(yè)研究院的《2023-2028年國內(nèi)教學(xué)機器人行業(yè)發(fā)展趨勢及發(fā)展策略研究報告》。

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