【出版日期】 2012年11月

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【版權聲明】 本報告由中國行業(yè)研究網(wǎng)出品，報告版權歸中研普華公司所有。本報告是中研普華公司的研究與統(tǒng)計成果，報告為有償提供給購買報告的客戶使用。未獲得中研普華公司書面授權，任何網(wǎng)站或媒體不得轉載或引用，否則中研普華公司有權依法追究其法律責任。如需訂閱研究報告，請直接聯(lián)系本網(wǎng)站，以便獲得全程優(yōu)質完善服務。中研普華公司是中國成立時間最長，擁有研究人員數(shù)量最多，規(guī)模最大，綜合實力最強的咨詢研究機構，公司每天都會接受媒體采訪及發(fā)布大量產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟研究成果。在此，我們誠意向您推薦一種“鑒別咨詢公司實力的主要方法”。

→內(nèi)容簡介

當前中國培訓業(yè)正進入快速發(fā)展時期，各類培訓機構呈爆發(fā)性增長。截至2011年底，培訓業(yè)潛在市場規(guī)模高達5000億元人民幣。中國各類培訓機構已達數(shù)百萬家，英語、IT、少兒教育成為培訓產(chǎn)業(yè)的三大支柱。教育培訓各類細分市場，包括從幼兒園早期教育到高等教育、職業(yè)教育、各類校外培訓、教育技術行業(yè)等市場都在以20%左右的速度快速增長。

雖然近年來高層次的培訓有了很大發(fā)展，但目前中國培訓市場上，中、低層次的培訓仍然是主流。中國每年有將近1億人參加各式各樣的培訓，其中近80%的人參加的仍是工作技能等方面的中、低層次培訓。每年有將近1000萬人參加會計、烹調、美容美發(fā)等方面的培訓。

中國培訓業(yè)正在走向建設品牌的道路。培訓市場經(jīng)過多年來的發(fā)展，“實力”、“規(guī)范”正成為市場淘汰法則的新標準。隨著越來越多的中小培訓機構被淘汰出局，培訓機構出現(xiàn)了“集中化”“巨頭化”的趨勢。

中國教育培訓產(chǎn)業(yè)市值空間非常巨大。從宏觀上講，中國教育培訓產(chǎn)業(yè)的總需求達到1.8萬億元，除去正規(guī)的學校教育（大約占60%,折合1.08萬億）之后，市場化培訓需求達到7200億元。7200億元的需求可以滋養(yǎng)一個龐大的社會培訓市場，未來市場上將會出現(xiàn)1-2家年銷售收入過1000億元的超級培訓企業(yè)，另外，還會產(chǎn)生5-8家年銷售收入過100億元的中型培訓企業(yè)，以及30家左右年銷售收入過20億元的上市公司。

本報告主要依據(jù)國家統(tǒng)計局、國務院發(fā)展研究中心、國家教育部、國家人力資源和社會保障部、國家財政部、中國社科院、國內(nèi)外相關刊物的基礎信息以及教育與培訓行業(yè)研究單位等公布和提供的大量資料，結合深入的市場調查資料，立足于世界教育與培訓行業(yè)整體發(fā)展大勢，對中國教育與培訓行業(yè)的發(fā)展情況、主要細分市場、競爭格局等進行了分析及預測，并對未來教育與培訓行業(yè)發(fā)展的整體環(huán)境及發(fā)展趨勢進行探討和研判，最后在前面大量分析、預測的基礎上，研究了教育與培訓行業(yè)今后的發(fā)展與投資策略，為教育與培訓企業(yè)在激烈的市場競爭中洞察先機，根據(jù)市場需求及時調整經(jīng)營策略，為戰(zhàn)略投資者選擇恰當?shù)耐顿Y時機和公司領導層做戰(zhàn)略規(guī)劃提供了準確的市場情報信息及科學的決策依據(jù)，同時對銀行信貸部門也具有極大的參考價值。

→報告目錄

目 錄

CONTENTS

 
第一部分 教育業(yè)發(fā)展分析
第一章 教育培訓概述和政策環(huán)境分析 1
第一節(jié) 教育概述 1
一、教育的基本定義 1
二、教育的價值 4
三、教育的類型和分類 4
四、教育的歷史 5
五、讀經(jīng)教育和宗教教育 6
第二節(jié) 培訓概述 7
一、培訓的基本定義 7
二、培訓的發(fā)展 7
三、培訓的層次 8
四、培訓的周期 8
五、培訓的經(jīng)費來源 8
六、培訓的經(jīng)濟效益 8
七、培訓的成本 9
八、培訓方法的分類 9
九、企業(yè)培訓簡介 15
第三節(jié) 我國教育培訓行業(yè)政策環(huán)境分析 22
一、中華人民共和國義務教育法 22
二、中華人民共和國民辦教育促進法 32
三、中華人民共和國高等教育法 42
 
第二章 世界教育業(yè)發(fā)展狀況分析 51
第一節(jié) 世界教育業(yè)發(fā)展狀況 51
一、全球教育的成績與問題 51
二、世界最著名的六種教育方法 51
三、國外教育改革理論的發(fā)展 52
四、全球初等教育普及情況及問題 63
第二節(jié) 國外農(nóng)業(yè)教育觀念與發(fā)展對策 63
一、國外高等農(nóng)林教育觀的變革情況 63
二、國外高等農(nóng)業(yè)教育的基本結構模式 65
三、國外高等農(nóng)業(yè)教育的發(fā)展趨勢 66
四、國外發(fā)展高等農(nóng)業(yè)教育的對策 67
五、國外高等農(nóng)業(yè)教育支撐農(nóng)村發(fā)展的路徑 68
第三節(jié) 世界部分地區(qū)和國家的教育發(fā)展分析 70
一、美國 70
二、歐洲 84
三、日本 88
四、印度 90
五、俄羅斯 101
 
第三章 我國教育事業(yè)發(fā)展分析 113
第一節(jié) 我國教育事業(yè)發(fā)展分析 113
一、30年來我國素質教育發(fā)展情況 113
二、30年來我國教育裝備管理狀況 117
三、2010年我國教育設備市場回顧 119
四、2011年兩會關于教育熱門話題 129
五、2011年我國教育部工作要點 131
六、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年） 138
第二節(jié) 我國教育改革模式及其意義分析 165
一、中國教育改革最有意義的八個構想 165
二、淺論現(xiàn)代教育技術對教育改革的意義 167
三、《新課程標準》對當前教育改革的意義 177
四、遠程開放教育模式在教育改革中的意義 178
第三節(jié) 我國農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展分析 183
一、我國農(nóng)村教育事業(yè)現(xiàn)狀概述 183
二、我國農(nóng)村教育事業(yè)改革發(fā)展情況 185
三、我國農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展形勢分析 196
四、2011年農(nóng)村教師特崗計劃啟動 202
五、2011年重點建設農(nóng)村教師隊伍提升整體素質 202
第四節(jié) 我國新聞教育發(fā)展分析 205
一、新聞教育歷程 205
二、網(wǎng)絡時代的新聞教育 208
三、新聞教育與新聞實踐的差異分析 215
四、我國新聞傳播教育與新聞人才培養(yǎng) 216
五、媒介融合背景下的新聞教育改革研究 220
第五節(jié) 30年來廣東教育事業(yè)發(fā)展綜述 225
一、發(fā)展成就 226
二、主要措施 227
三、主要挑戰(zhàn) 229
四、幾點建議 230
 
第四章 我國分階段教育事業(yè)發(fā)展分析 231
第一節(jié) 學前教育 231
一、幼兒教育特點 231
二、我國學前教育收費問題 234
三、學前教育空白引發(fā)的標準之爭 235
四、2010年全國學前教育與特殊教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計 240
五、2010年國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見 240
六、2011年幼兒教育領域熱點事件 244
七、2020年基本普及學前教育 245
第二節(jié) 義務教育 245
一、30年來我國義務教育事業(yè)發(fā)展情況 245
二、我國農(nóng)村義務教育發(fā)展情況 246
三、2010年全國義務教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計 250
四、2011年義務教育均衡發(fā)展進入新階段 251
第三節(jié) 高中階段教育 253
一、城鄉(xiāng)普通高中入學率差異分析 253
二、發(fā)展農(nóng)村高中階段教育的原因 256
三、發(fā)展農(nóng)村高中階段教育的困難 258
四、發(fā)展農(nóng)村高中階段教育的對策 259
五、2010年全國高中階段教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計 260
六、我國將逐步實施殘疾學生高中階段免費教育 261
第四節(jié) 高等教育 262
一、我國高等農(nóng)業(yè)教育發(fā)展情況 262
二、2010年我國各地區(qū)高等院校統(tǒng)計 263
三、我國東中西部高等教育辦學分析 318
四、2010年全國高等教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計 325
五、2011年教育部將設立高等教育教學改革特別試驗區(qū) 326
六、“十二五”期間教育部制定本科教學質量國標 327
第五節(jié) 成人教育和培訓 327
一、成人教育培訓市場簡述 327
二、成人教育培訓的產(chǎn)業(yè)性質 328
三、成人教育培訓市場的可行性分析 329
四、30年來我國成人教育發(fā)展情況 330
五、2010年全國成人培訓與掃盲教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計 331
六、我國成人教育發(fā)展目標的探討 332
七、我國成人教育發(fā)展的必然趨勢 335
 
第二部分 人才供求及培訓業(yè)發(fā)展分析
第五章 我國人才供求發(fā)展分析 338
第一節(jié) 2010-2011年我國人才供求發(fā)展綜述 338
一、2010年我國勞動就業(yè)市場分析 338
二、2010年我國人才隊伍建設情況分析 339
三、“十一五”時期我國人才隊伍規(guī)模不斷擴大 340
四、2011年年人力資源市場運行狀況分析 341
五、我國人才發(fā)展規(guī)劃重大政策落實工作取得重要進展 344
第二節(jié) 2010-2011年我國部分地區(qū)人才供求分析 345
一、2011年北京人才市場供求分析 345
二、2011年山東人才市場供求分析 348
三、2011年遼寧人才市場供求分析 348
四、2011年四川人才市場供求分析 350
五、2011年海南人才市場供求分析 355
第三節(jié) 高技能人才隊伍建設中長期規(guī)劃（2010-2020年） 356
 
第六章 我國培訓市場發(fā)展分析 371
第一節(jié) 培訓行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀 371
一、2010年培訓市場發(fā)展分析 371
二、2011年教育消費成為投訴熱點 371
三、2011年各培訓細分市場預測 374
四、培訓市場的泡沫對企業(yè)的危害 377
五、我國培訓行業(yè)的戰(zhàn)略轉型分析 380
六、2012-2016年中國培訓市場前景預測 381
第二節(jié) IT培訓市場發(fā)展分析 384
一、2010年IT培訓市場回顧 384
二、2010年我國IT培訓發(fā)展概述 386
三、2010年我國IT培訓行業(yè)融資現(xiàn)狀 388
四、2010年我國IT培訓行業(yè)主要模式 388
五、2011年我國IT培訓市場發(fā)展預測 392
第三節(jié) 外語培訓市場發(fā)展分析 393
一、英語培訓市場狀況 393
二、2010年外語培訓市場回顧及展望 396
三、外語培訓市場營銷分析 400
四、日語培訓市場發(fā)展狀況 402
五、2011年成人外語培訓市場回暖 405
六、2011年大運會催生深圳外語培訓熱 408
七、2011年我國英語培訓市場總值預測 409
第四節(jié) 會計培訓市場發(fā)展分析 411
一、高級會計人才培訓市場格局 411
二、會計行業(yè)人才的就業(yè)前景 413
三、我國會計市場的發(fā)展對策 416
第五節(jié) 少兒培訓市場發(fā)展分析 419
一、2010年中國少兒英語培訓市場發(fā)展情況 419
二、2011年英語培訓市場趨向高端路線 420
三、少兒培訓市場經(jīng)營模式 421
四、中外少兒英語專業(yè)教育培訓競爭態(tài)勢 422
第六節(jié) 企業(yè)管理培訓市場分析 423
一、企業(yè)培訓市場現(xiàn)狀 423
二、企業(yè)管理培訓市場發(fā)展現(xiàn)狀及策略 425
三、企業(yè)管理人員培訓模式分析 428
四、企業(yè)管理中國企業(yè)培訓誤區(qū)分析 432
五、新時代特征下的企業(yè)管理培訓市場 433
六、破解國內(nèi)企業(yè)培訓市場行業(yè)混亂真相 436
第七節(jié) 2012-2016年我國游戲培訓市場分析 437
一、2012-2016年我國網(wǎng)游培訓市場發(fā)展分析 437
二、2012-2016我國手機游戲培訓市場發(fā)展分析 439
 
第三部分 細分行業(yè)發(fā)展分析
第七章 民辦教育發(fā)展分析 441
第一節(jié) 民辦教育發(fā)展概況 441
一、我國民辦教育發(fā)展歷史 441
二、我國民辦教育法制狀況 443
三、農(nóng)村民辦中小學發(fā)展情況 446
四、我國民辦教育前景分析 448
五、2010年全國民辦教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計 449
第二節(jié) 民辦幼兒教育發(fā)展分析 450
一、我國民辦幼兒教育發(fā)展階段分析 450
二、我國民辦幼兒教育存在問題分析 451
三、我國民辦幼兒教育發(fā)展策略分析 453
四、我國幼兒教育的民辦化發(fā)展趨勢 456
五、我國民辦幼兒教育發(fā)展管理探討 458
第三節(jié) 我國民辦高等教育發(fā)展分析 462
一、我國民辦高等教育發(fā)展的概況 462
二、我國民辦高等教育機構的現(xiàn)狀 466
三、我國民辦高等教育問題分析 468
四、我國民辦高等教育的發(fā)展趨勢展望 471
五、2011年我國民辦大學競爭力排行 473
第四節(jié) 2011年我國部分地區(qū)民辦教育發(fā)展情況 479
一、河南 479
二、陜西 480
三、貴州 480
四、四川 482
五、福建 482
六、廣西 483
 
第八章 職業(yè)教育發(fā)展分析 486
第一節(jié) 職業(yè)教育發(fā)展概述 486
一、2010年我國職業(yè)教育發(fā)展回顧 486
二、2011年我國職業(yè)教育問題 486
三、2011年職業(yè)教育就業(yè)分析 490
四、未來10年我國將建成職業(yè)教育完整體系 491
第二節(jié) 我國職業(yè)教育改革發(fā)展分析 492
一、30年來我國職業(yè)教育改革發(fā)展的歷史性成就 492
二、我國職業(yè)教育改革和發(fā)展的基本經(jīng)驗 496
三、今后我國職業(yè)教育改革發(fā)展的基本思路和主要任務 497
四、2010-2011年推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的政策措施 498
五、我國將制定職業(yè)教育校企合作辦學促進辦法 500
六、教育部關于充分發(fā)揮行業(yè)指導作用推進職業(yè)教育改革發(fā)展的意見 501
第三節(jié) 職業(yè)教育的需求分析 504
一、社會分工 504
二、經(jīng)濟結構 506
三、社會進步 508
四、勞動力市場 510
第四節(jié) 職業(yè)教育制度的結構和功能分析 511
一、職業(yè)教育的結構 511
二、職業(yè)教育的功能 513
第五節(jié) 職業(yè)教育集團化發(fā)展分析 515
一、當前職業(yè)教育集團化發(fā)展的現(xiàn)狀 515
二、職業(yè)教育集團化發(fā)展的主要作用 516
三、職業(yè)教育集團化發(fā)展的思路 517
第六節(jié) 我國農(nóng)村職業(yè)教育分析 518
一、我國農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀 518
二、中國農(nóng)村職業(yè)教育制約因素 519
三、發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育的對策與思考 521
四、我國農(nóng)村中等職業(yè)教育發(fā)展趨勢 523
 
第九章 遠程教育發(fā)展分析 526
第一節(jié) 世界外遠程教育培訓概況 526
一、發(fā)展現(xiàn)狀 526
二、發(fā)展走勢 528
第二節(jié) 我國遠程教育發(fā)展分析 529
一、30年來我國遠程教育跨越發(fā)展 529
二、2011年當前我國遠程教育的發(fā)展狀況 530
三、2011年教育部積極發(fā)展現(xiàn)代遠程教育模式進行系列創(chuàng)新探索 531
四、我國農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育發(fā)展分析 533
五、未來50年我國遠程教育發(fā)展的戰(zhàn)略 536
第三節(jié) 遠程教育在我國高校教學中的應用與思考 538
一、高校網(wǎng)上遠程教育情況 538
二、高校網(wǎng)上遠程教育的教學方式 539
三、發(fā)展高校網(wǎng)上遠程教育的思考 541
第四節(jié) 遠程教育學習群體分析 542
一、遠程教育學生的來源 542
二、學習者對于遠程教育的態(tài)度 543
三、促使學生取得學習成功的策略 544
第五節(jié) 現(xiàn)代遠程教育責任分析 547
一、我國現(xiàn)代遠程教育的道德困境 547
二、現(xiàn)代遠程教育責任倫理的構建 549
第六節(jié) 遠程教育發(fā)展特點分析 551
一、個性化的教學環(huán)境 551
二、多元化的教學資源 552
三、交互式教學 552
四、群體化協(xié)作教學 553
五、具有創(chuàng)造性且易修改的教學內(nèi)容 553
 
第四部分 行業(yè)競爭格局分析
第十章 中國教育培訓市場競爭分析 554
第一節(jié) 國際競爭分析 554
一、2010年全球高等教育競爭分析 554
二、2011年日本高等教育競爭情況 555
三、2011年英國高等教育競爭情況 555
四、2011年美國高等教育競爭情況 559
第二節(jié) 國內(nèi)競爭分析 560
一、國內(nèi)培訓市場競爭分析 560
二、高端英語培訓競爭分析 561
三、少兒英語培訓競爭分析 561
四、國內(nèi)IT培訓競爭分析 562
五、管理培訓市場競爭策略 562
第三節(jié) 中外少兒英語專業(yè)教育培訓競爭分析 565
一、中外少兒英語專業(yè)教育培訓競爭態(tài)勢加劇 565
二、融資熱對國內(nèi)少兒英語培訓品牌競爭的影響 565
三、我國部分少兒英語培訓機構競爭動態(tài) 566
 
第十一章 中國主要培訓機構分析 567
第一節(jié) 新東方教育科技集團 567
一、公司概況 567
二、公司發(fā)展戰(zhàn)略 567
三、2011年公司經(jīng)營情況 569
第二節(jié) 華爾街英語 570
一、公司概況 570
二、公司英語全球擴張情況 571
三、華爾街英語在中國的發(fā)展歷程 571
四、2011年公司發(fā)展動態(tài) 575
第三節(jié) 北大青鳥 576
一、公司概況 576
二、2011年公司發(fā)展戰(zhàn)略 577
第四節(jié) 昂立教育集團 580
一、公司概況 580
二、公司發(fā)展狀況和成績 580
三、公司下屬公司 582
四、2011年公司發(fā)展動態(tài) 584
第五節(jié) 巨人教育集團 584
一、公司概況 584
二、2010年公司發(fā)展動態(tài) 586
三、2011年公司發(fā)展動態(tài) 586
第六節(jié) 紅黃藍教育集團 587
一、公司概況 587
二、公司發(fā)展模式 588
三、2011年公司動態(tài) 592
第七節(jié) 環(huán)球雅思 593
一、公司概況 593
二、2010年公司經(jīng)營情況分析 596
三、2011年公司經(jīng)營情況分析 597
第八節(jié) 韋博國際英語 598
一、公司概況 598
二、公司教學特色和培訓模式 599
三、2010年公司取得的成就 599
四、韋博國際英語市場趨勢 600
 
第五部分 行業(yè)發(fā)展趨勢預測
第十二章 2012-2016年教育培訓市場發(fā)展趨勢分析 602
第一節(jié) 2012-2016年我國教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢 602
一、教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢 602
二、教育行業(yè)網(wǎng)絡建設新趨勢 603
三、網(wǎng)絡教育行業(yè)發(fā)展趨勢分析 604
四、思想政治教育發(fā)展新趨勢探析 608
五、中國培訓教育業(yè)標準化連鎖經(jīng)營趨勢分析 610
第二節(jié) 2012-2016年我國培訓產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢 611
一、培訓機構品牌化 611
二、培訓項目綜合化 612
三、培訓課程個性化 613
四、培訓范圍國際化 614
五、培訓模式多元化 618
六、培訓手段多樣化 622
七、培訓服務增值化 622
第三節(jié) 2012-2016年我國物流教育培訓發(fā)展趨勢 624
一、物流教育思想發(fā)展趨勢 624
二、物流專業(yè)教育內(nèi)皋發(fā)展趨勢 625
三、物流管理專業(yè)的教學內(nèi)容發(fā)展趨勢 625
四、物流教育數(shù)量化分析發(fā)展趨勢 625
第四節(jié) 2012-2016年學前教育發(fā)展趨勢分析 626
一、學前教育新趨勢 626
二、我國嬰兒早教市場發(fā)展趨勢 628
三、我國學前教育民營化發(fā)展趨勢分析 631
四、2011年我國學前產(chǎn)業(yè)投資環(huán)境 636
五、我國幼教產(chǎn)業(yè)的投資模式 639
六、2012-2016年我國幼教產(chǎn)業(yè)的投資趨勢透析 640
第五節(jié) 我國語種培訓低齡化趨勢分析 640
 
圖表目錄
圖表：美國《2001-2005規(guī)劃》的教育戰(zhàn)略目標框架 83
圖表：美國《2002-2007規(guī)劃》的教育戰(zhàn)略目標框架 84
圖表：教育行業(yè)用戶購買決策程序調查分析 121
圖表：2011年北京市具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 263
圖表：2011年天津市具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 265
圖表：2011年河北省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 266
圖表：2011年山西省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 267
圖表：2011年內(nèi)蒙古具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 267
圖表：2011年遼寧省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 268
圖表：2011年吉林省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 269
圖表：2011年黑龍江省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 270
圖表：2011年上海市具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 270
圖表：2011年江蘇省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 271
圖表：2011年浙江省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 273
圖表：2011年安徽省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 274
圖表：2011年福建省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 275
圖表：2011年江西省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 276
圖表：2011年山東省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 277
圖表：2011年河南省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 278
圖表：2011年湖北省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 279
圖表：2011年湖南省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 280
圖表：2011年廣東省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 281
圖表：2011年廣西區(qū)具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 282
圖表：2011年海南省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 283
圖表：2011年重慶市具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 283
圖表：2011年四川省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 283
圖表：2011年貴州省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 284
圖表：2011年云南省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 285
圖表：2011年西藏地區(qū)具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 285
圖表：2011年陜西省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 286
圖表：2011年甘肅省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 287
圖表：2011年青海具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 287
圖表：2011年寧夏區(qū)具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 287
圖表：2011年新疆具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 288
圖表：2011年北京市具有普通高等學歷教育招生資格的高職（?？疲W校名單 288
圖表：2011年天津市具有普通高等學歷教育招生資格的高職（專科）學校名單 289
圖表：2011年河北省具有普通高等學歷教育招生資格的高職（?？疲W校名單 290
圖表：2011年山西省具有普通高等學歷教育招生資格的高職（專科）學校名單 291
圖表：2011年內(nèi)蒙古具有普通高等學歷教育招生資格的高職學校名單 157 293
圖表：2011年遼寧省具有普通高等學歷教育招生資格的高職（?？疲W校名單 293
圖表：2011年吉林省具有普通高等學歷教育招生資格的高職（?？疲W校名單 295
圖表：2011年黑龍江省具有普通高等學歷教育招生資格的高職（專科）學校名單 295
圖表：2011年上海市具有普通高等學歷教育招生資格的高職（?？疲W校名單 297
圖表：2011年江蘇省具有普通高等學歷教育招生資格的高職（專科）學校名單 298
圖表：2011年浙江省具有普通高等學歷教育招生資格的高職（?？疲W校名單 300
圖表：2011年安徽省具有普通高等學歷教育招生資格的高職（專科）學校名單 301
圖表：2011年福建省具有普通高等學歷教育招生資格的高職（?？疲W校名單 303
圖表：2011年江西省具有普通高等學歷教育招生資格的高職（專科）學校名單 305
圖表：2011年山東省具有普通高等學歷教育招生資格的高職（?？疲W校名單 306
圖表：2011年河南省具有普通高等學歷教育招生資格的高職（?？疲W校名單 308
圖表：2011年湖北省具有普通高等學歷教育招生資格的高職（專科）學校名單 310
圖表：2011年湖南省具有普通高等學歷教育招生資格的高職（專科）學校名單 311
圖表：2011年廣東省具有普通高等學歷教育招生資格的高職（?？疲W校名單 313
圖表：2011年青海具有普通高等學歷教育招生資格的高職（專科）學校名單 315
圖表：2011年寧夏區(qū)具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單 318
圖表：2006-2010年我國城鎮(zhèn)新增就業(yè)人數(shù) 338
圖表：2006-2010年我國城鎮(zhèn)下崗失業(yè)人員再就業(yè)人數(shù) 338
圖表：2006-2010年我國城鎮(zhèn)登記失業(yè)人數(shù)及登記失業(yè)率 339
圖表：2010年二季度至2012年二季度北京市租賃和商務服務業(yè)需求走勢圖 346
圖表：2010年二季度至2012年二季度北京市45歲以上年齡段勞動力供求對比表 347
圖表：2010年二季度至2012年二季度45歲以上年齡段勞動力供需走勢圖 347
圖表：2012年2季度四川省人才供求統(tǒng)計 350
圖表：2012年2季度四川省用人單位需求專業(yè)排行(前20名) 351
圖表：2012年2季度四川省個人求職意向專業(yè)排行(前20名) 352
圖表：2015年、2020年各等級技能勞動者需求增長預測 365
圖表：2009-2020年我國技能勞動者分大行業(yè)需求預測 365
圖表：2009-2020年我國技能勞動者分細行業(yè)需求預測（前20位） 367
圖表：2009-2020年我國高技能人才分大行業(yè)需求預測 368
圖表：2009-2020年我國高技能人才分細行業(yè)需求預測（前20位） 369
圖表：家長認為孩子學好英語的目的 394
圖表：家長對孩子英語不滿意時選擇的處理方式 394
圖表：家長選擇改善孩子學習英語的方法 395
圖表：我國英語培訓市場份額圖 395
圖表：民辦外語培訓學校形象矩陣 401
圖表：價值基礎上的定價模式圖策略 401
圖表：產(chǎn)品的媒體表現(xiàn) 402
圖表：1986-2000年我國公辦與民辦高等教育規(guī)模的同期對比 463
圖表：2011年中國民辦院校綜合競爭力排行榜 473
圖表：華爾街英語中國網(wǎng)絡分布圖 575

略……

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