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Annual Research and Consultation Report of Panorama survey and Investment strategy on China Industry
《2014-2018年中國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展模式與投資潛力研究報(bào)告》由中研普華中等職業(yè)教育行業(yè)分析專家領(lǐng)銜撰寫，主要分析了中等職業(yè)教育行業(yè)的市場(chǎng)規(guī)模、發(fā)展現(xiàn)狀與投資前景，同時(shí)對(duì)中等職業(yè)教育行業(yè)的未來(lái)發(fā)展做出科學(xué)的趨勢(shì)預(yù)測(cè)和專業(yè)的中等職業(yè)教育行業(yè)數(shù)據(jù)分析，幫助客戶評(píng)估中等職業(yè)教育行業(yè)投資價(jià)值。
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本報(bào)告由中國(guó)行業(yè)研究網(wǎng)出品，報(bào)告版權(quán)歸中研普華公司所有。本報(bào)告是中研普華公司的研究與統(tǒng)計(jì)成果，報(bào)告為有償提供給購(gòu)買報(bào)告的客戶使用。未獲得中研普華公司書面授權(quán)，任何網(wǎng)站或媒體不得轉(zhuǎn)載或引用，否則中研普華公司有權(quán)依法追究其法律責(zé)任。如需訂閱研究報(bào)告，請(qǐng)直接聯(lián)系本網(wǎng)站，以便獲得全程優(yōu)質(zhì)完善服務(wù)。
中研普華公司是中國(guó)成立時(shí)間最長(zhǎng)，擁有研究人員數(shù)量最多，規(guī)模最大，綜合實(shí)力最強(qiáng)的咨詢研究機(jī)構(gòu)，公司每天都會(huì)接受媒體采訪及發(fā)布大量產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)研究成果。在此，我們誠(chéng)意向您推薦一種“鑒別咨詢公司實(shí)力的主要方法”。
本報(bào)告目錄與內(nèi)容系中研普華原創(chuàng)，未經(jīng)本公司事先書面許可，拒絕任何方式復(fù)制、轉(zhuǎn)載。
中等職業(yè)教育是在高中教育階段進(jìn)行的職業(yè)教育，也包括一部分高中后職業(yè)培訓(xùn)，它是專門培養(yǎng)社會(huì)各行業(yè)所需技能性人才的教育領(lǐng)域，其特點(diǎn)是在完成初高中基礎(chǔ)教育內(nèi)容的同時(shí)，培養(yǎng)出各行業(yè)所需的技術(shù)能手，也同時(shí)進(jìn)一步為各高等院校輸送高素質(zhì)的專門人才打下基礎(chǔ)。因此，中等職業(yè)教育的功能是既承擔(dān)著國(guó)家九年義務(wù)教育的職責(zé)，又肩負(fù)著培養(yǎng)各行業(yè)高素質(zhì)技能型人才之重任。
近年來(lái)，北京、上海、天津、浙江、江蘇、山東等6省市依靠區(qū)位優(yōu)勢(shì)和經(jīng)濟(jì)、人文等良好的外部環(huán)境，以及多年來(lái)發(fā)展職業(yè)教育所奠定的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，加上較為有效的政策措施，使得中等職業(yè)教育的結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)水平、發(fā)展規(guī)模水平和擁有資源水平等方面均處于全國(guó)領(lǐng)先位置。
本研究咨詢報(bào)告由中研普華咨詢公司領(lǐng)銜撰寫，在大量周密的市場(chǎng)調(diào)研基礎(chǔ)上，主要依據(jù)了國(guó)家統(tǒng)計(jì)局、國(guó)家商務(wù)部、國(guó)家發(fā)改委、國(guó)家經(jīng)濟(jì)信息中心、國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心、國(guó)家海關(guān)總署、全國(guó)商業(yè)信息中心、中國(guó)經(jīng)濟(jì)景氣監(jiān)測(cè)中心、中國(guó)行業(yè)研究網(wǎng)、全國(guó)及海外多種相關(guān)報(bào)紙雜志的基礎(chǔ)信息等公布和提供的大量資料和數(shù)據(jù)，客觀、多角度地對(duì)中國(guó)中等職業(yè)教育市場(chǎng)進(jìn)行了分析研究。報(bào)告在總結(jié)中國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展歷程的基礎(chǔ)上，結(jié)合新時(shí)期的各方面因素，對(duì)中國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)給予了細(xì)致和審慎的預(yù)測(cè)論證。報(bào)告資料詳實(shí)，圖表豐富，既有深入的分析，又有直觀的比較，為中等職業(yè)教育企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中洞察先機(jī)，能準(zhǔn)確及時(shí)的針對(duì)自身環(huán)境調(diào)整經(jīng)營(yíng)策略。
第1章 中國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展綜述 30
1.1 中等職業(yè)教育概述 30
（1）中等職業(yè)教育定義 31
（2）中等職業(yè)教育特點(diǎn) 31
（3）中等職業(yè)學(xué)校分類 31
1.2 中等職業(yè)教育行業(yè)PEST分析 33
（1）行業(yè)管理體制分析 33
（2）行業(yè)發(fā)展政策及法律法規(guī) 33
（1）GDP運(yùn)行情況 34
（2）財(cái)政收入分析 36
（3）居民收入分析 38
（1）教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀 39
（2）國(guó)民教育支出水平 41
（3）招生及就業(yè)環(huán)境 43
（4）社會(huì)培訓(xùn)意識(shí) 44
（1）技術(shù)發(fā)展對(duì)教育方式的影響分析 45
（2）數(shù)字化學(xué)習(xí)與信息教育影響分析 46
第2章 國(guó)外中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展模式與經(jīng)驗(yàn)借鑒 48
2.1 國(guó)外中等職業(yè)教育發(fā)展模式概述 48
（1）模式原理與內(nèi)涵 48
（2）模式的特點(diǎn)分析 49
（3）模式的總體評(píng)價(jià) 49
（1）模式概述 50
（2）模式特點(diǎn) 50
（1）模式概述 51
（2）模式特點(diǎn) 51
（1）模式概述 52
（2）模式特點(diǎn) 52
（1）模式概述 53
（2）模式內(nèi)涵 53
（3）模式特點(diǎn) 54
（1）模式概述 54
（2）模式特點(diǎn) 54
2.2 美國(guó)中等職業(yè)教育發(fā)展模式分析 55
（1）美國(guó)中等職業(yè)教育政策法規(guī) 55
（2）美國(guó)中等職業(yè)教育政策總結(jié) 56
（1）美國(guó)中等職業(yè)教育辦學(xué)主體 56
（2）美國(guó)中等職業(yè)教育資金來(lái)源 56
（3）美國(guó)中等職業(yè)教育辦學(xué)形式 57
（4）美國(guó)中等職業(yè)教育課程體系 57
1）基礎(chǔ)教育中的職業(yè)技術(shù)課程 57
2）綜合高中的職業(yè)技術(shù)教育課程 58
3）職業(yè)技術(shù)學(xué)校的課程設(shè)置 58
4）從學(xué)校到工作的過(guò)渡計(jì)劃課程 59
2.3 德國(guó)中等職業(yè)教育發(fā)展模式分析 60
（1）德國(guó)中等職業(yè)教育政策法規(guī) 60
（2）德國(guó)中等職業(yè)教育政策總結(jié) 61
（1）德國(guó)中等職業(yè)教育辦學(xué)主體 62
（2）德國(guó)中等職業(yè)教育資金來(lái)源 62
（3）德國(guó)中等職業(yè)教育辦學(xué)形式 62
（4）德國(guó)中等職業(yè)教育課程體系 62
2.4 日本中等職業(yè)教育發(fā)展模式分析 64
（1）日本中等職業(yè)教育辦學(xué)主體 65
（2）日本中等職業(yè)教育資金來(lái)源 65
（3）日本中等職業(yè)教育辦學(xué)形式 66
（4）日本中等職業(yè)教育課程體系 66
1）學(xué)科分類 66
2）課程體系綜合化 67
3）中等職業(yè)教育普通化 67
2.5 國(guó)外中等職業(yè)教育發(fā)展模式經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 68
第3章 中國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展模式與趨勢(shì)分析 70
3.1 中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展總況與發(fā)展模式 70
（1）中等職業(yè)學(xué)校（機(jī)構(gòu)）數(shù) 71
（2）中等職業(yè)教育教職工、專任教師數(shù) 72
（3）民辦中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模 73
（1）中等職業(yè)教育生源規(guī)模 73
（2）中等職業(yè)教育生源結(jié)構(gòu)變化特征 74
（1）中國(guó)中等職業(yè)教育辦學(xué)主體 78
（2）中國(guó)中等職業(yè)教育資金來(lái)源 78
（3）中國(guó)中等職業(yè)教育辦學(xué)形式 78
（4）中國(guó)中等職業(yè)教育課程體系 78
（1）現(xiàn)存問(wèn)題 79
（2）發(fā)展對(duì)策 80
3.2 中等職業(yè)教育行業(yè)子行業(yè)發(fā)展分析 83
（1）中等專業(yè)教育發(fā)展歷程 83
（2）中等專業(yè)教育發(fā)展規(guī)模 83
（3）中等專業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì) 85
（1）職業(yè)高中發(fā)展規(guī)模 85
（2）職業(yè)高中學(xué)生就業(yè)情況 86
（3）職業(yè)高中教育問(wèn)題分析 86
（1）技工學(xué)校發(fā)展規(guī)模 87
（2）技工學(xué)校學(xué)生就業(yè)情況 88
（3）技工學(xué)校發(fā)展趨勢(shì)分析 88
3.3 中國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析 89
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展的機(jī)遇 89
（2）中等職業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn) 90
（1）中等職業(yè)教育地位變化趨勢(shì) 90
（2）中等職業(yè)教育信息化發(fā)展趨勢(shì) 91
（3）中等職業(yè)教育改革發(fā)展形勢(shì) 92
第4章 中國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)重點(diǎn)區(qū)域發(fā)展分析 93
4.1 中國(guó)中等職業(yè)教育區(qū)域發(fā)展水平概況 93
4.2 北方地區(qū)中等職業(yè)教育發(fā)展分析 93
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀 93
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì) 97
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景 97
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀 98
1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模 98
2）中等職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu) 99
3）中等職業(yè)教育發(fā)展特點(diǎn) 99
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì) 100
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景 100
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀 101
1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模 101
2）民辦中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模 101
3）中等職業(yè)教育行業(yè)結(jié)構(gòu) 102
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì) 103
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景 104
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀 105
1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模 105
2）中等職業(yè)教育行業(yè)結(jié)構(gòu) 106
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì) 107
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景 107
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模 108
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì) 110
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景 111
4.3 華東地區(qū)中等職業(yè)教育發(fā)展分析 112
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀 112
1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模 112
2）中等職業(yè)教育行業(yè)結(jié)構(gòu) 113
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì) 114
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景 115
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀 116
1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模 116
2）中等職業(yè)教育行業(yè)結(jié)構(gòu) 116
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì) 119
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景 119
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀 120
1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模 120
2）中等職業(yè)教育行業(yè)結(jié)構(gòu) 120
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì) 122
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景 123
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀 123
1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模 123
2）中等職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu) 125
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì) 125
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景 126
4.4 華中地區(qū)中等職業(yè)教育發(fā)展分析 128
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀 128
1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模 128
2）中等職業(yè)教育行業(yè)結(jié)構(gòu) 128
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì) 129
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景 129
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀 131
1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模 131
2）中等職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu) 132
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì) 132
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景 132
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀 133
1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模 133
2）中等職業(yè)教育行業(yè)結(jié)構(gòu) 133
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì) 136
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景 136
4.5 華南地區(qū)中等職業(yè)教育發(fā)展分析 137
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀 137
1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模 137
2）中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)機(jī)制 138
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì) 138
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景 139
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀 140
1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模 140
2）中等職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu) 141
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì) 141
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景 142
第5章 中國(guó)主要中等職業(yè)教育學(xué)校發(fā)展模式分析 144
5.1 中國(guó)重點(diǎn)中等專業(yè)學(xué)校發(fā)展情況分析 144
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介 144
（2）學(xué)校師資力量 144
（3）學(xué)校教學(xué)情況 145
1）專業(yè)設(shè)置 145
2）人才培養(yǎng) 145
（4）學(xué)?？蒲心芰?/SPAN> 145
（5）學(xué)校發(fā)展特色 146
（6）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 146
（7）學(xué)校最新發(fā)展動(dòng)向分析 146
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介 147
（2）學(xué)校師資力量 147
（3）學(xué)校教學(xué)情況 148
1）專業(yè)設(shè)置 148
2）人才培養(yǎng) 148
（4）學(xué)校科研能力 148
（5）學(xué)校發(fā)展特色 148
（6）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 149
（7）學(xué)校最新發(fā)展動(dòng)向分析 149
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介 150
（2）學(xué)校師資力量 150
（3）學(xué)校教學(xué)情況 150
1）專業(yè)設(shè)置 150
2）人才培養(yǎng) 150
（4）學(xué)?？蒲心芰?/SPAN> 151
（5）學(xué)校發(fā)展特色 151
（6）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 151
（7）學(xué)校最新發(fā)展動(dòng)向分析 151
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介 152
（2）學(xué)校師資力量 152
（3）學(xué)校教學(xué)情況 152
1）專業(yè)設(shè)置 152
2）人才培養(yǎng) 152
（4）學(xué)?？蒲心芰?/SPAN> 153
（5）學(xué)校發(fā)展特色 153
（6）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 153
（7）學(xué)校最新發(fā)展動(dòng)向分析 153
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介 154
（2）學(xué)校師資力量 154
（3）學(xué)校教學(xué)情況 156
1）專業(yè)設(shè)置 156
2）人才培養(yǎng) 157
（4）學(xué)?？蒲心芰?/SPAN> 157
（5）學(xué)校發(fā)展特色 157
（6）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 158
（7）學(xué)校最新發(fā)展動(dòng)向分析 158
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介 158
（2）學(xué)校師資力量 159
（3）學(xué)校教學(xué)情況 159
1）專業(yè)設(shè)置 159
2）人才培養(yǎng) 159
（4）學(xué)校科研能力 159
（5）學(xué)校發(fā)展特色 160
（6）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 160
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介 160
（2）學(xué)校師資力量 161
（3）學(xué)校教學(xué)情況 161
1）專業(yè)設(shè)置 161
2）人才培養(yǎng) 162
（4）學(xué)校發(fā)展特色 162
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 163
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介 164
（2）學(xué)校師資力量 164
（3）學(xué)校教學(xué)情況 164
1）專業(yè)設(shè)置 164
2）人才培養(yǎng) 166
（4）學(xué)校發(fā)展特色 166
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 166
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介 167
（2）學(xué)校師資力量 167
（3）學(xué)校教學(xué)情況 167
1）專業(yè)設(shè)置 167
2）人才培養(yǎng) 167
（4）學(xué)?？蒲心芰?/SPAN> 168
（5）學(xué)校發(fā)展特色 168
（6）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 168
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介 168
（2）學(xué)校師資力量 169
（3）學(xué)校教學(xué)情況 169
1）專業(yè)設(shè)置 169
2）人才培養(yǎng) 169
（4）學(xué)校發(fā)展特色 170
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 170
（6）學(xué)校最新發(fā)展動(dòng)向分析 170
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介 170
（2）學(xué)校師資力量 171
（3）學(xué)校教學(xué)情況 171
1）專業(yè)設(shè)置 172
2）人才培養(yǎng) 174
（4）學(xué)校發(fā)展特色 174
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 175
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介 175
（2）學(xué)校師資力量 176
（3）學(xué)校教學(xué)情況 176
1）專業(yè)設(shè)置 176
2）人才培養(yǎng) 177
（4）學(xué)校發(fā)展特色 177
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 177
（6）學(xué)校最新發(fā)展動(dòng)向分析 178
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介 178
（2）學(xué)校師資力量 179
（3）學(xué)校教學(xué)情況 179
1）專業(yè)設(shè)置 179
2）人才培養(yǎng) 179
（4）學(xué)校發(fā)展特色 180
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 180
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介 181
（2）學(xué)校師資力量 181
（3）學(xué)校教學(xué)情況 181
1）專業(yè)設(shè)置 181
2）人才培養(yǎng) 182
（4）學(xué)校發(fā)展特色 182
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 182
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介 183
（2）學(xué)校師資力量 183
（3）學(xué)校教學(xué)情況 183
1）專業(yè)設(shè)置 183
2）人才培養(yǎng) 184
（4）學(xué)校發(fā)展特色 184
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 184
（6）學(xué)校最新發(fā)展動(dòng)向分析 185
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介 185
（2）學(xué)校師資力量 185
（3）學(xué)校教學(xué)情況 185
1）專業(yè)設(shè)置 185
2）人才培養(yǎng) 186
（4）學(xué)校發(fā)展特色 186
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 187
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介 187
（2）學(xué)校師資力量 187
（3）學(xué)校教學(xué)情況 188
1）專業(yè)設(shè)置 188
2）人才培養(yǎng) 189
（4）學(xué)校發(fā)展特色 189
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 190
（6）學(xué)校最新發(fā)展動(dòng)向分析 190
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介 190
（2）學(xué)校師資力量 191
（3）學(xué)校教學(xué)情況 191
1）專業(yè)設(shè)置 191
2）人才培養(yǎng) 191
（4）學(xué)校發(fā)展特色 191
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 191
（6）學(xué)校最新發(fā)展動(dòng)向分析 192
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介 192
（2）學(xué)校師資力量 193
（3）學(xué)校教學(xué)情況 194
1）專業(yè)設(shè)置 194
2）人才培養(yǎng) 194
（4）學(xué)校科研能力 194
（5）學(xué)校發(fā)展特色 194
（6）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 195
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介 195
（2）學(xué)校師資力量 196
（3）學(xué)校教學(xué)情況 196
1）專業(yè)設(shè)置 196
2）人才培養(yǎng) 197
（4）學(xué)校發(fā)展特色 197
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 197
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介 197
（2）學(xué)校師資力量 198
（3）學(xué)校教學(xué)情況 198
1）專業(yè)設(shè)置 198
2）人才培養(yǎng) 198
（4）學(xué)校發(fā)展特色 199
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 199
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介 199
（2）學(xué)校師資力量 200
（3）學(xué)校教學(xué)情況 200
1）專業(yè)設(shè)置 200
2）人才培養(yǎng) 200
（4）學(xué)校發(fā)展特色 200
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 201
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介 201
（2）學(xué)校師資力量 202
（3）學(xué)校教學(xué)情況 202
1）專業(yè)設(shè)置 202
2）人才培養(yǎng) 202
（4）學(xué)?？蒲心芰?/SPAN> 203
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 203
（6）學(xué)校最新發(fā)展動(dòng)向分析 203
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介 203
（2）學(xué)校師資力量 204
（3）學(xué)校教學(xué)情況 204
1）專業(yè)設(shè)置 204
2）人才培養(yǎng) 204
（4）學(xué)校發(fā)展特色 205
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 205
（6）學(xué)校最新發(fā)展動(dòng)向分析 205
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介 206
（2）學(xué)校師資力量 206
（3）學(xué)校教學(xué)情況 206
1）專業(yè)設(shè)置 206
2）人才培養(yǎng) 207
（4）學(xué)校發(fā)展特色 207
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 207
（6）學(xué)校最新發(fā)展動(dòng)向分析 208
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介 208
（2）學(xué)校師資力量 208
（3）學(xué)校教學(xué)情況 209
1）專業(yè)設(shè)置 209
2）人才培養(yǎng) 209
（4）學(xué)校發(fā)展特色 209
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 210
（6）學(xué)校最新發(fā)展動(dòng)向分析 211
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介 211
（2）學(xué)校師資力量 212
（3）學(xué)校教學(xué)情況 212
1）專業(yè)設(shè)置 212
2）人才培養(yǎng) 213
（4）學(xué)校發(fā)展特色 213
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 213
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介 213
（2）學(xué)校師資力量 214
（3）學(xué)校教學(xué)情況 216
1）專業(yè)設(shè)置 216
2）人才培養(yǎng) 216
（4）學(xué)校發(fā)展特色 217
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 217
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介 217
（2）學(xué)校師資力量 218
（3）學(xué)校教學(xué)情況 218
1）專業(yè)設(shè)置 218
2）人才培養(yǎng) 218
（4）學(xué)校發(fā)展特色 218
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 219
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介 219
（2）學(xué)校師資力量 220
（3）學(xué)校教學(xué)情況 220
1）專業(yè)設(shè)置 220
2）人才培養(yǎng) 220
（4）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 220
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介 221
（2）學(xué)校師資力量 221
（3）學(xué)校教學(xué)情況 221
1）專業(yè)設(shè)置 222
2）人才培養(yǎng) 222
（4）學(xué)校發(fā)展特色 222
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 223
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介 223
（2）學(xué)校師資力量 224
（3）學(xué)校教學(xué)情況 224
1）專業(yè)設(shè)置 224
2）人才培養(yǎng) 224
（4）學(xué)校發(fā)展特色 224
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 225
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介 225
（2）學(xué)校師資力量 226
（3）學(xué)校教學(xué)情況 226
1）專業(yè)設(shè)置 226
2）人才培養(yǎng) 226
（4）學(xué)校發(fā)展特色 226
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 227
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介 227
（2）學(xué)校師資力量 227
（3）學(xué)校教學(xué)情況 227
1）專業(yè)設(shè)置 228
2）人才培養(yǎng) 228
（4）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 228
（5）學(xué)校最新發(fā)展動(dòng)向分析 228
5.2 中國(guó)重點(diǎn)職業(yè)高級(jí)中學(xué)發(fā)展情況分析 229
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介 229
（2）學(xué)校師資力量 229
（3）學(xué)校教學(xué)情況 230
1）專業(yè)設(shè)置 230
2）人才培養(yǎng) 230
（4）學(xué)?？蒲心芰?/SPAN> 230
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 230
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介 231
（2）學(xué)校師資力量 231
（3）學(xué)校教學(xué)情況 231
1）專業(yè)設(shè)置 231
2）人才培養(yǎng) 232
（4）學(xué)校發(fā)展特色 232
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 232
（6）學(xué)校最新發(fā)展動(dòng)向分析 233
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介 233
（2）學(xué)校師資力量 233
（3）學(xué)校教學(xué)情況 233
1）專業(yè)設(shè)置 233
2）人才培養(yǎng) 234
（4）學(xué)校發(fā)展特色 234
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 234
（6）學(xué)校最新發(fā)展動(dòng)向分析 235
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介 235
（2）學(xué)校師資力量 235
（3）學(xué)校教學(xué)情況 236
1）專業(yè)設(shè)置 236
2）人才培養(yǎng) 236
（4）學(xué)?？蒲心芰?/SPAN> 236
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 237
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介 237
（2）學(xué)校師資力量 237
（3）學(xué)校教學(xué)情況 238
1）專業(yè)設(shè)置 238
2）人才培養(yǎng) 238
（4）學(xué)?？蒲心芰?/SPAN> 238
（5）學(xué)校發(fā)展特色 238
（6）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 239
5.3 中國(guó)重點(diǎn)技工學(xué)校發(fā)展情況分析 263
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介 263
（2）學(xué)校師資力量 263
（3）學(xué)校教學(xué)情況 263
1）專業(yè)設(shè)置 263
2）人才培養(yǎng) 263
（4）學(xué)?？蒲心芰?/SPAN> 264
（5）學(xué)校發(fā)展特色 264
（6）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 264
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介 264
（2）學(xué)校師資力量 265
（3）學(xué)校教學(xué)情況 265
1）專業(yè)設(shè)置 265
2）人才培養(yǎng) 266
（4）學(xué)校科研能力 266
（5）學(xué)校發(fā)展特色 267
（6）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 267
（7）學(xué)校最新發(fā)展動(dòng)向分析 267
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介 268
（2）學(xué)校師資力量 268
（3）學(xué)校教學(xué)情況 269
1）專業(yè)設(shè)置 269
2）人才培養(yǎng) 269
（4）學(xué)校發(fā)展特色 269
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 269
（6）學(xué)校最新發(fā)展動(dòng)向分析 270
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介 270
（2）學(xué)校師資力量 270
（3）學(xué)校教學(xué)情況 271
1）專業(yè)設(shè)置 271
2）人才培養(yǎng) 271
（4）學(xué)校發(fā)展特色 271
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 271
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介 272
（2）學(xué)校師資力量 272
（3）學(xué)校教學(xué)情況 273
1）專業(yè)設(shè)置 273
2）人才培養(yǎng) 274
（4）學(xué)校發(fā)展特色 274
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析 275
第6章 中國(guó)中等職業(yè)學(xué)校成功辦學(xué)模式分析與借鑒 303
6.1 藍(lán)翔辦學(xué)模式分析與借鑒 303
6.2 新東方烹飪學(xué)校辦學(xué)模式分析與借鑒 307
6.3 廣州藍(lán)天技校辦學(xué)模式分析與借鑒 310
（1）“產(chǎn)學(xué)研一體化”辦學(xué)理念 310
（2）“聯(lián)合辦學(xué)”模式 311
第7章 中國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展前景與投融資分析 314
7.1 中等職業(yè)教育發(fā)展因素總結(jié)與前景展望 314
7.2 中等職業(yè)教育行業(yè)投融資分析與建議 317
（1）國(guó)內(nèi)整體信貸環(huán)境 317
（2）教育行業(yè)投資現(xiàn)狀 320
（3）中等職業(yè)教育投資主體 323
（4）中等職業(yè)教育投資現(xiàn)存問(wèn)題 324
（5）中等職業(yè)教育投資對(duì)策 325
圖表目錄
圖表1：中國(guó)現(xiàn)行教育體系簡(jiǎn)圖 30
圖表2：中國(guó)職業(yè)教育培訓(xùn)體系簡(jiǎn)析 31
圖表3：中國(guó)中等職業(yè)學(xué)校主要類別 32
圖表4：中等職業(yè)教育的重要性簡(jiǎn)析 32
圖表5：中等職業(yè)教育行業(yè)的主要政策及法規(guī) 34
圖表6：2005-2014年3月中國(guó)GDP增長(zhǎng)趨勢(shì)圖（單位：%） 35
圖表7：2005-2013年全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)表（單位：萬(wàn)人，%） 35
圖表8：2006年以來(lái)中國(guó)GDP增速與高校畢業(yè)生就業(yè)率相關(guān)圖（單位：%） 36
圖表9：2008-2013年我國(guó)公共財(cái)政收入變化趨勢(shì)（單位：億元，%） 37
圖表10：2013年中國(guó)中等職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)情況（單位：萬(wàn)元） 37
圖表11：2006-2014年一季度我國(guó)城鎮(zhèn)居民可支配收入及同比增速（單位：元，%） 38
圖表12：2006-2014年一季度我國(guó)農(nóng)村居民人均純收入及同比增速（單位：元，%） 39
圖表13：截至2013年底我國(guó)學(xué)校數(shù)量（單位：所） 40
圖表14：2013年我國(guó)教職工數(shù)量（單位：萬(wàn)人） 40
圖表15：2013年我國(guó)專任教師數(shù)量（單位：萬(wàn)人） 41
圖表16：2013年中國(guó)居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)情況（單位：億元，%） 42
圖表17：中國(guó)人均消費(fèi)性支出結(jié)構(gòu)（單位：%） 43
圖表18：2008-2013年普通高等教育、中等職業(yè)教育及普通高中招生人數(shù)（單位：萬(wàn)人） 43
圖表19：2008-2013年中國(guó)就業(yè)人員就業(yè)基本情況（單位：萬(wàn)人，%） 44
圖表20：主要教育方式分析 45
圖表21：CBE模式的原理簡(jiǎn)析 48
圖表22：CBE模式的特點(diǎn)簡(jiǎn)析 49
圖表23：“雙元制”職業(yè)教育模式的特點(diǎn)簡(jiǎn)析 50
圖表24：MES模式的特點(diǎn)簡(jiǎn)析 51
圖表25：TAFE模式的特點(diǎn)簡(jiǎn)析 52
圖表26：“學(xué)校-工作多途徑”模式內(nèi)涵簡(jiǎn)析 53
圖表27：“學(xué)校-工作多途徑”模式特點(diǎn)簡(jiǎn)析 54
圖表28：綜合高中模式特色課程設(shè)置 55
圖表29：美國(guó)中等職業(yè)教育政策法規(guī)概覽 55
圖表30：美國(guó)中等職業(yè)教育辦學(xué)形式特征 57
圖表31：美國(guó)基礎(chǔ)教育中的職業(yè)技術(shù)課程體系 57
圖表32：美國(guó)綜合高中的職業(yè)技術(shù)教育課程體系 58
圖表33：美國(guó)基礎(chǔ)教育中的職業(yè)技術(shù)課程體系 58
圖表34：美國(guó)從學(xué)校到工作的過(guò)渡計(jì)劃課程體系 59
圖表35：美國(guó)中等職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì) 60
圖表36：德國(guó)中等職業(yè)教育政策法規(guī)概覽 61
圖表37：德國(guó)中等職業(yè)教育“成雙元課程體系”簡(jiǎn)圖 63
圖表38：德國(guó)中等職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì) 63
圖表39：日本中等職業(yè)教育政策法規(guī)概覽 64
圖表40：日本中等職業(yè)教育辦學(xué)形式特征 66
圖表41：日本中等職業(yè)教育學(xué)科分類 66
圖表42：日本中等職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì) 67
圖表43：國(guó)外中等職業(yè)教育發(fā)展模式經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 68
圖表44：中國(guó)中等職業(yè)教育發(fā)展歷程 70
圖表45：2013年中國(guó)中等職業(yè)學(xué)校（機(jī)構(gòu)）數(shù)量統(tǒng)計(jì)（單位：所） 71
圖表46：2013年中國(guó)中等職業(yè)學(xué)校（機(jī)構(gòu)）所屬部門構(gòu)成情況（單位：所） 72
圖表47：2013年中國(guó)中等職業(yè)教育教職工、專任教師數(shù)量統(tǒng)計(jì)（單位：人） 72
圖表48：2013年中國(guó)民辦中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） 73
圖表49：2013年中國(guó)中等職業(yè)學(xué)歷教育學(xué)生數(shù)量統(tǒng)計(jì)（單位：人） 73
圖表50：2013年中國(guó)中等職業(yè)非學(xué)歷教育學(xué)生情況（單位：人） 74
圖表51：中等職業(yè)學(xué)校招生中生源結(jié)構(gòu)變化統(tǒng)計(jì)表（單位：人，%） 75
圖表52：中等職業(yè)學(xué)校招生中應(yīng)屆初中畢業(yè)生對(duì)總?cè)藬?shù)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率（單位：人，%） 76
圖表53：初中階段畢業(yè)生接受高中階段教育類型構(gòu)成（單位：人，%） 77
圖表54：中國(guó)中等職業(yè)教育課程體系 79
圖表55：中等職業(yè)教育發(fā)展模式現(xiàn)存問(wèn)題 79
圖表56：中等職業(yè)教育辦學(xué)形式多元化發(fā)展策略 81
圖表57：中等職業(yè)教育強(qiáng)化“一主多元”主體辦學(xué)策略 81
圖表58：中等職業(yè)教育多層次、多渠道辦學(xué)策略 82
圖表59：中等職業(yè)教育課程體系發(fā)展策略 82
圖表60：中國(guó)中等專業(yè)教育發(fā)展歷程 83
圖表61：2013年中國(guó)普通中專發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） 84
圖表62：2013年中國(guó)成人中專發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） 84
圖表63：中等專業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)分析 85
圖表64：2013年中國(guó)職業(yè)高中發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） 86
圖表65：職業(yè)高中生源素質(zhì)不高原因簡(jiǎn)析 87
圖表66：職業(yè)高中教育學(xué)?，F(xiàn)存問(wèn)題 87
圖表67：2013年中國(guó)技工學(xué)校發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） 87
圖表68：中國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展機(jī)遇分析 89
圖表69：中國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)挑戰(zhàn)分析 90
圖表70：中等職業(yè)教育信息化發(fā)展趨勢(shì) 91
圖表71：2013-2014年北京市中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） 94
圖表72：2013-2014年北京市民辦中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） 94
圖表73：2013-2014年北京市普通中專發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） 95
圖表74：2013-2014年北京市成人中專發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） 95
圖表75：2013-2014年北京市職業(yè)高中發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） 96
圖表76：2013-2014年北京市技工學(xué)校發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） 96
圖表77：北京市中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì) 97
圖表78：北京中等職業(yè)教育課程體系整體改革目標(biāo) 98
圖表79：2013-2014年天津市中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） 98
圖表80：天津部分中等職業(yè)學(xué)校及專業(yè)設(shè)置 99
圖表81：天津市中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì) 100
圖表82：“十二五”期間天津市職業(yè)教育發(fā)展目標(biāo) 100
圖表83：2013-2014年年河南省中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） 101
圖表84：2013-2014年河南省民辦中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） 102
圖表85：2013-2014年河南省普通中專發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） 102
圖表86：2013-2014年河南省成人中專發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） 103
圖表87：2013-2014年河南省技工學(xué)校發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） 103
圖表88：河南省中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì) 104
圖表89：河南省中等職業(yè)教育發(fā)展措施簡(jiǎn)析 104
圖表90：2013-2014年山東省中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） 105
圖表91：歷年山東省中等專業(yè)教育基本情況（單位：所，人） 106
圖表92：2013-2014年山東省技工學(xué)校發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） 107
圖表93：山東省中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì) 107
圖表94：2013年新疆中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） 108
圖表95：2012-2014年新疆普通中等專業(yè)學(xué)校發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） 109
圖表96：2012-2014年新疆職業(yè)高中發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） 109
圖表97：2012-2014年新疆技工學(xué)校發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） 110
圖表98：新疆中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì) 110
圖表99：新疆中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃與措施 111
圖表100：2013-2014年上海市中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） 112
圖表101：2013-2014年上海市中等專業(yè)教育發(fā)展規(guī)模（單位：所，萬(wàn)人） 113
圖表102：2013-2014年上海市職業(yè)中學(xué)發(fā)展規(guī)模（單位：所，萬(wàn)人） 113
圖表103：2013-2014年上海市技工學(xué)校發(fā)展規(guī)模（單位：所，萬(wàn)人） 114
圖表104：上海市中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì) 114
圖表105：上海市中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃與措施 115
圖表106：2013-2014年江蘇省中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模（單位：所，萬(wàn)人） 116
圖表107：2005-2013年江蘇省普通中專發(fā)展規(guī)模（單位：所，萬(wàn)人） 117
圖表108：2013年江蘇省成人中專發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） 117
圖表109：2005-2013年江蘇省職業(yè)高中發(fā)展規(guī)模（單位：所，萬(wàn)人） 118
圖表110：2013年江蘇省技工學(xué)校發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） 118
圖表111：江蘇省中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì) 119
圖表112：2013-2014年安徽省中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模（單位：所，萬(wàn)人） 120
圖表113：2010-2014年安徽省普通中專發(fā)展規(guī)模（單位：所，萬(wàn)人） 121
圖表114：2010-2014年安徽省職業(yè)中學(xué)發(fā)展規(guī)模（單位：所，萬(wàn)人） 121
圖表115：2005-2014年安徽省技工學(xué)校發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） 122
圖表116：安徽省中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì) 122
圖表117：2000-2014年浙江省中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模（單位：所，萬(wàn)人） 124
圖表118：2000-2014年浙江省技工學(xué)校發(fā)展情況（單位：所，萬(wàn)人） 125
圖表119：浙江省中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì) 126
圖表120：浙江省中等職業(yè)教育“十二五”發(fā)展展望 127
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