研究報(bào)告 可研報(bào)告 商業(yè)計(jì)劃 市場(chǎng)調(diào)研 兼并重組 上市咨詢(xún) 產(chǎn)業(yè)園區(qū) 國(guó)家規(guī)劃 投資銀行 產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略
免費(fèi)服務(wù)熱線400-086-5388
免費(fèi)服務(wù)熱線400-086-5388
關(guān)注中研網(wǎng)
當(dāng)前報(bào)告二維碼
《2018-2023年中國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展?jié)摿Ψ治黾巴顿Y戰(zhàn)略規(guī)劃咨詢(xún)報(bào)告》由中研普華中等職業(yè)教育行業(yè)分析專(zhuān)家領(lǐng)銜撰寫(xiě)，主要分析了中等職業(yè)教育行業(yè)的市場(chǎng)規(guī)模、發(fā)展現(xiàn)狀與投資前景，同時(shí)對(duì)中等職業(yè)教育行業(yè)的未來(lái)發(fā)展做出科學(xué)的趨勢(shì)預(yù)測(cè)和專(zhuān)業(yè)的中等職業(yè)教育行業(yè)數(shù)據(jù)分析，幫助客戶評(píng)估中等職業(yè)教育行業(yè)投資價(jià)值。
本報(bào)告所有內(nèi)容受法律保護(hù)。國(guó)家統(tǒng)計(jì)局授予中研普華公司，中華人民共和國(guó)涉外調(diào)查許可證：國(guó)統(tǒng)涉外證字第1226號(hào)。
本報(bào)告由中國(guó)行業(yè)研究網(wǎng)出品，報(bào)告版權(quán)歸中研普華公司所有。本報(bào)告是中研普華公司的研究與統(tǒng)計(jì)成果，報(bào)告為有償提供給購(gòu)買(mǎi)報(bào)告的客戶使用。未獲得中研普華公司書(shū)面授權(quán)，任何網(wǎng)站或媒體不得轉(zhuǎn)載或引用，否則中研普華公司有權(quán)依法追究其法律責(zé)任。如需訂閱研究報(bào)告，請(qǐng)直接聯(lián)系本網(wǎng)站，以便獲得全程優(yōu)質(zhì)完善服務(wù)。
中研普華公司是中國(guó)成立時(shí)間最長(zhǎng)，擁有研究人員數(shù)量最多，規(guī)模最大，綜合實(shí)力最強(qiáng)的咨詢(xún)研究機(jī)構(gòu)，公司每天都會(huì)接受媒體采訪及發(fā)布大量產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)研究成果。在此，我們誠(chéng)意向您推薦一種“鑒別咨詢(xún)公司實(shí)力的主要方法”。
本報(bào)告目錄與內(nèi)容系中研普華原創(chuàng)，未經(jīng)本公司事先書(shū)面許可，拒絕任何方式復(fù)制、轉(zhuǎn)載。
報(bào)告目錄REPORTS DIRECTORY
內(nèi)容概況CONTENT OVERVIEW
報(bào)告價(jià)值REPORT VALUE
客戶好評(píng)
第一章 國(guó)外中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展模式與經(jīng)驗(yàn)借鑒
1.1 國(guó)外中等職業(yè)教育發(fā)展模式概述
（1）模式原理與內(nèi)涵
（2）模式的特點(diǎn)分析
（3）模式的總體評(píng)價(jià)
（1）模式概述
（2）模式特點(diǎn)
（1）模式概述
（2）模式特點(diǎn)
（1）模式概述
（2）模式特點(diǎn)
（1）模式概述
（2）模式內(nèi)涵
（3）模式特點(diǎn)
（1）模式概述
（2）模式特點(diǎn)
1.2 美國(guó)中等職業(yè)教育發(fā)展模式分析
（1）美國(guó)中等職業(yè)教育政策法規(guī)
（2）美國(guó)中等職業(yè)教育政策總結(jié)
（1）美國(guó)中等職業(yè)教育辦學(xué)主體
（2）美國(guó)中等職業(yè)教育資金來(lái)源
（3）美國(guó)中等職業(yè)教育辦學(xué)形式
（4）美國(guó)中等職業(yè)教育課程體系
1）基礎(chǔ)教育中的職業(yè)技術(shù)課程
2）綜合高中的職業(yè)技術(shù)教育課程
3）職業(yè)技術(shù)學(xué)校的課程設(shè)置
4）從學(xué)校到工作的過(guò)渡計(jì)劃課程
1.3 德國(guó)中等職業(yè)教育發(fā)展模式分析
（1）德國(guó)中等職業(yè)教育政策法規(guī)
（2）德國(guó)中等職業(yè)教育政策總結(jié)
（1）德國(guó)中等職業(yè)教育辦學(xué)主體
（2）德國(guó)中等職業(yè)教育資金來(lái)源
（3）德國(guó)中等職業(yè)教育辦學(xué)形式
（4）德國(guó)中等職業(yè)教育課程體系
1.4 日本中等職業(yè)教育發(fā)展模式分析
（1）日本中等職業(yè)教育辦學(xué)主體
（2）日本中等職業(yè)教育資金來(lái)源
（3）日本中等職業(yè)教育辦學(xué)形式
（4）日本中等職業(yè)教育課程體系
1）學(xué)科分類(lèi)
2）課程體系綜合化
3）中等職業(yè)教育普通化
1.5 國(guó)外中等職業(yè)教育發(fā)展模式經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
?
第二章 中國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展模式與趨勢(shì)預(yù)測(cè)
2.1 中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展規(guī)模與發(fā)展模式
（1）中等職業(yè)學(xué)校（機(jī)構(gòu)）數(shù)
（2）中等職業(yè)教育教職工、專(zhuān)任教師數(shù)
（3）民辦中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
（1）中等職業(yè)教育生源規(guī)模
（2）中等職業(yè)教育生源結(jié)構(gòu)變化特征
（1）中國(guó)中等職業(yè)教育辦學(xué)主體
（2）中國(guó)中等職業(yè)教育資金來(lái)源
（3）中國(guó)中等職業(yè)教育辦學(xué)形式
（4）中國(guó)中等職業(yè)教育課程體系
（1）現(xiàn)存問(wèn)題
（2）發(fā)展對(duì)策
2.2 中等職業(yè)教育行業(yè)子行業(yè)發(fā)展規(guī)模與趨勢(shì)
（1）中等專(zhuān)業(yè)教育發(fā)展歷程
（2）中等專(zhuān)業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
（3）中等專(zhuān)業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)
（1）職業(yè)高中發(fā)展規(guī)模
（2）職業(yè)高中學(xué)生就業(yè)情況
（3）職業(yè)高中教育問(wèn)題分析
（1）技工學(xué)校發(fā)展規(guī)模
（2）技工學(xué)校學(xué)生就業(yè)情況
（3）技工學(xué)校發(fā)展趨勢(shì)分析
2.3 中國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展的機(jī)遇
（2）中等職業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn)
（1）中等職業(yè)教育地位變化趨勢(shì)
（2）中等職業(yè)教育信息化發(fā)展趨勢(shì)
（3）中等職業(yè)教育改革發(fā)展形勢(shì)
?
第三章 中國(guó)重點(diǎn)區(qū)域中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展?jié)摿Ψ治?/span>
3.1 中國(guó)中等職業(yè)教育區(qū)域發(fā)展水平概況
3.2 北方地區(qū)中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?/span>
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì)
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀
1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
2）中等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)
3）中等職業(yè)教育發(fā)展特點(diǎn)
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì)
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀
1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
2）民辦中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
3）中等職業(yè)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì)
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀
1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
2）中等職業(yè)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì)
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì)
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景
3.3 華東地區(qū)中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?/span>
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀
1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
2）中等職業(yè)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì)
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀
1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
2）中等職業(yè)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì)
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀
1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
2）中等職業(yè)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì)
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀
1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
2）中等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì)
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景
3.4 華中地區(qū)中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?/span>
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀
1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
2）中等職業(yè)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì)
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀
1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
2）中等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì)
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀
1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
2）中等職業(yè)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì)
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景
3.5 華南地區(qū)中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?/span>
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀
1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
2）中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)機(jī)制
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì)
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀
1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
2）中等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì)
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景
?
第四章 互聯(lián)網(wǎng)+背景下中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展機(jī)遇與策略
4.1 互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展現(xiàn)狀及帶來(lái)的變革
4.2 互聯(lián)網(wǎng)對(duì)中等職業(yè)教育行業(yè)的沖擊與挑戰(zhàn)
4.3 互聯(lián)網(wǎng)思維下中等職業(yè)教育企業(yè)的轉(zhuǎn)型突圍策略
?
第五章 中國(guó)重點(diǎn)中等職業(yè)教育學(xué)校發(fā)展模式分析
5.1 中國(guó)重點(diǎn)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校發(fā)展模式分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
1）專(zhuān)業(yè)設(shè)置
2）人才培養(yǎng)
（4）學(xué)?？蒲心芰?/span>
（5）學(xué)校發(fā)展特色
（6）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
（7）學(xué)校最新發(fā)展動(dòng)向分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
1）專(zhuān)業(yè)設(shè)置
2）人才培養(yǎng)
（4）學(xué)校科研能力
（5）學(xué)校發(fā)展特色
（6）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
（7）學(xué)校最新發(fā)展動(dòng)向分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
1）專(zhuān)業(yè)設(shè)置
2）人才培養(yǎng)
（4）學(xué)?？蒲心芰?/span>
（5）學(xué)校發(fā)展特色
（6）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
（7）學(xué)校最新發(fā)展動(dòng)向分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
1）專(zhuān)業(yè)設(shè)置
2）人才培養(yǎng)
（4）學(xué)校科研能力
（5）學(xué)校發(fā)展特色
（6）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
（7）學(xué)校最新發(fā)展動(dòng)向分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
1）專(zhuān)業(yè)設(shè)置
2）人才培養(yǎng)
（4）學(xué)?？蒲心芰?/span>
（5）學(xué)校發(fā)展特色
（6）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
（7）學(xué)校最新發(fā)展動(dòng)向分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
1）專(zhuān)業(yè)設(shè)置
2）人才培養(yǎng)
（4）學(xué)?？蒲心芰?/span>
（5）學(xué)校發(fā)展特色
（6）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
1）專(zhuān)業(yè)設(shè)置
2）人才培養(yǎng)
（4）學(xué)校發(fā)展特色
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
1）專(zhuān)業(yè)設(shè)置
2）人才培養(yǎng)
（4）學(xué)校發(fā)展特色
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
1）專(zhuān)業(yè)設(shè)置
2）人才培養(yǎng)
（4）學(xué)?？蒲心芰?/span>
（5）學(xué)校發(fā)展特色
（6）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
1）專(zhuān)業(yè)設(shè)置
2）人才培養(yǎng)
（4）學(xué)校發(fā)展特色
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
（6）學(xué)校最新發(fā)展動(dòng)向分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
1）專(zhuān)業(yè)設(shè)置
2）人才培養(yǎng)
（4）學(xué)校發(fā)展特色
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
1）專(zhuān)業(yè)設(shè)置
2）人才培養(yǎng)
（4）學(xué)校發(fā)展特色
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
（6）學(xué)校最新發(fā)展動(dòng)向分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
1）專(zhuān)業(yè)設(shè)置
2）人才培養(yǎng)
（4）學(xué)校發(fā)展特色
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
1）專(zhuān)業(yè)設(shè)置
2）人才培養(yǎng)
（4）學(xué)校發(fā)展特色
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
1）專(zhuān)業(yè)設(shè)置
2）人才培養(yǎng)
（4）學(xué)校發(fā)展特色
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
（6）學(xué)校最新發(fā)展動(dòng)向分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
1）專(zhuān)業(yè)設(shè)置
2）人才培養(yǎng)
（4）學(xué)校發(fā)展特色
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
1）專(zhuān)業(yè)設(shè)置
2）人才培養(yǎng)
（4）學(xué)校發(fā)展特色
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
（6）學(xué)校最新發(fā)展動(dòng)向分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
1）專(zhuān)業(yè)設(shè)置
2）人才培養(yǎng)
（4）學(xué)校發(fā)展特色
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
（6）學(xué)校最新發(fā)展動(dòng)向分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
1）專(zhuān)業(yè)設(shè)置
2）人才培養(yǎng)
（4）學(xué)校科研能力
（5）學(xué)校發(fā)展特色
（6）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
1）專(zhuān)業(yè)設(shè)置
2）人才培養(yǎng)
（4）學(xué)校發(fā)展特色
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
1）專(zhuān)業(yè)設(shè)置
2）人才培養(yǎng)
（4）學(xué)校發(fā)展特色
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
1）專(zhuān)業(yè)設(shè)置
2）人才培養(yǎng)
（4）學(xué)校發(fā)展特色
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
1）專(zhuān)業(yè)設(shè)置
2）人才培養(yǎng)
（4）學(xué)?？蒲心芰?/span>
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
（6）學(xué)校最新發(fā)展動(dòng)向分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
1）專(zhuān)業(yè)設(shè)置
2）人才培養(yǎng)
（4）學(xué)校發(fā)展特色
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
（6）學(xué)校最新發(fā)展動(dòng)向分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
1）專(zhuān)業(yè)設(shè)置
2）人才培養(yǎng)
（4）學(xué)校發(fā)展特色
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
（6）學(xué)校最新發(fā)展動(dòng)向分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
1）專(zhuān)業(yè)設(shè)置
2）人才培養(yǎng)
（4）學(xué)校發(fā)展特色
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
（6）學(xué)校最新發(fā)展動(dòng)向分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
1）專(zhuān)業(yè)設(shè)置
2）人才培養(yǎng)
（4）學(xué)校發(fā)展特色
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
1）專(zhuān)業(yè)設(shè)置
2）人才培養(yǎng)
（4）學(xué)校發(fā)展特色
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
1）專(zhuān)業(yè)設(shè)置
2）人才培養(yǎng)
（4）學(xué)校發(fā)展特色
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
1）專(zhuān)業(yè)設(shè)置
2）人才培養(yǎng)
（4）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
1）專(zhuān)業(yè)設(shè)置
2）人才培養(yǎng)
（4）學(xué)校發(fā)展特色
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
1）專(zhuān)業(yè)設(shè)置
2）人才培養(yǎng)
（4）學(xué)校發(fā)展特色
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
1）專(zhuān)業(yè)設(shè)置
2）人才培養(yǎng)
（4）學(xué)校發(fā)展特色
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
1）專(zhuān)業(yè)設(shè)置
2）人才培養(yǎng)
（4）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
（5）學(xué)校最新發(fā)展動(dòng)向分析
5.2 中國(guó)重點(diǎn)職業(yè)高級(jí)中學(xué)發(fā)展模式分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
1）專(zhuān)業(yè)設(shè)置
2）人才培養(yǎng)
（4）學(xué)?？蒲心芰?/span>
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
1）專(zhuān)業(yè)設(shè)置
2）人才培養(yǎng)
（4）學(xué)校發(fā)展特色
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
（6）學(xué)校最新發(fā)展動(dòng)向分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
1）專(zhuān)業(yè)設(shè)置
2）人才培養(yǎng)
（4）學(xué)校發(fā)展特色
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
（6）學(xué)校最新發(fā)展動(dòng)向分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
1）專(zhuān)業(yè)設(shè)置
2）人才培養(yǎng)
（4）學(xué)?？蒲心芰?/span>
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
1）專(zhuān)業(yè)設(shè)置
2）人才培養(yǎng)
（4）學(xué)?？蒲心芰?/span>
（5）學(xué)校發(fā)展特色
（6）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
1）專(zhuān)業(yè)設(shè)置
2）人才培養(yǎng)
（4）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
1）專(zhuān)業(yè)設(shè)置
2）人才培養(yǎng)
（4）學(xué)校發(fā)展特色
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
（6）學(xué)校最新發(fā)展動(dòng)向分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
1）專(zhuān)業(yè)設(shè)置
2）人才培養(yǎng)
（4）學(xué)校發(fā)展特色
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
1）專(zhuān)業(yè)設(shè)置
2）人才培養(yǎng)
（4）學(xué)校發(fā)展特色
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
1）專(zhuān)業(yè)設(shè)置
2）人才培養(yǎng)
（4）學(xué)校發(fā)展特色
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
1）專(zhuān)業(yè)設(shè)置
2）人才培養(yǎng)
（4）學(xué)校發(fā)展特色
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
（6）學(xué)校最新發(fā)展動(dòng)向分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
1）專(zhuān)業(yè)設(shè)置
2）人才培養(yǎng)
（4）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
1）專(zhuān)業(yè)設(shè)置
2）人才培養(yǎng)
（4）學(xué)校發(fā)展特色
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
（6）學(xué)校最新發(fā)展動(dòng)向分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
1）專(zhuān)業(yè)設(shè)置
2）人才培養(yǎng)
（4）學(xué)?？蒲心芰?/span>
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
1）專(zhuān)業(yè)設(shè)置
2）人才培養(yǎng)
（4）學(xué)校發(fā)展特色
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
（6）學(xué)校最新發(fā)展動(dòng)向分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
1）專(zhuān)業(yè)設(shè)置
2）人才培養(yǎng)
（4）學(xué)校發(fā)展特色
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
（6）學(xué)校最新發(fā)展動(dòng)向分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
1）專(zhuān)業(yè)設(shè)置
2）人才培養(yǎng)
（4）學(xué)校發(fā)展特色
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
（6）學(xué)校最新發(fā)展動(dòng)向分析
5.3 中國(guó)重點(diǎn)技工學(xué)校發(fā)展模式分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
1）專(zhuān)業(yè)設(shè)置
2）人才培養(yǎng)
（4）學(xué)校科研能力
（5）學(xué)校發(fā)展特色
（6）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
1）專(zhuān)業(yè)設(shè)置
2）人才培養(yǎng)
（4）學(xué)?？蒲心芰?/span>
（5）學(xué)校發(fā)展特色
（6）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
（7）學(xué)校最新發(fā)展動(dòng)向分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
1）專(zhuān)業(yè)設(shè)置
2）人才培養(yǎng)
（4）學(xué)校發(fā)展特色
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
（6）學(xué)校最新發(fā)展動(dòng)向分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
1）專(zhuān)業(yè)設(shè)置
2）人才培養(yǎng)
（4）學(xué)校發(fā)展特色
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
1）專(zhuān)業(yè)設(shè)置
2）人才培養(yǎng)
（4）學(xué)校發(fā)展特色
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
1）專(zhuān)業(yè)設(shè)置
2）人才培養(yǎng)
（4）學(xué)校發(fā)展特色
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
1）專(zhuān)業(yè)設(shè)置
2）人才培養(yǎng)
（4）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校教學(xué)情況
1）專(zhuān)業(yè)設(shè)置
2）人才培養(yǎng)
（3）學(xué)校發(fā)展特色
（4）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
1）專(zhuān)業(yè)設(shè)置
2）人才培養(yǎng)
（4）學(xué)校發(fā)展特色
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
1）專(zhuān)業(yè)設(shè)置
2）人才培養(yǎng)
（4）學(xué)校發(fā)展特色
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
（6）學(xué)校最新發(fā)展動(dòng)向分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
1）專(zhuān)業(yè)設(shè)置
2）人才培養(yǎng)
（4）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
1）專(zhuān)業(yè)設(shè)置
2）人才培養(yǎng)
（4）學(xué)?？蒲心芰?/span>
（5）學(xué)校發(fā)展特色
（6）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
1）專(zhuān)業(yè)設(shè)置
2）人才培養(yǎng)
（4）學(xué)校發(fā)展特色
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
（6）學(xué)校最新發(fā)展動(dòng)向分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
1）專(zhuān)業(yè)設(shè)置
2）人才培養(yǎng)
（4）學(xué)校發(fā)展特色
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
1）專(zhuān)業(yè)設(shè)置
2）人才培養(yǎng)
（4）學(xué)校發(fā)展特色
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
（4）學(xué)?？蒲心芰?/span>
（5）學(xué)校發(fā)展特色
（6）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
1）專(zhuān)業(yè)設(shè)置
2）人才培養(yǎng)
（4）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
（5）學(xué)校最新發(fā)展動(dòng)向分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
1）專(zhuān)業(yè)設(shè)置
2）人才培養(yǎng)
（4）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
5.4 中國(guó)中等職業(yè)學(xué)校成功辦學(xué)模式總結(jié)與借鑒
5.5 藍(lán)翔辦學(xué)模式分析與借鑒
5.6 新東方烹飪學(xué)校辦學(xué)模式分析與借鑒
5.7 廣州藍(lán)天技校辦學(xué)模式分析與借鑒
（1）“產(chǎn)學(xué)研一體化”辦學(xué)理念
（2）“聯(lián)合辦學(xué)”模式
?
第六章 中國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)前景展望與投融資建議
6.1 中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展前景展望
6.2 中等職業(yè)教育行業(yè)投融資分析與建議
（1）國(guó)內(nèi)整體信貸環(huán)境
（2）教育行業(yè)投資現(xiàn)狀
（3）中等職業(yè)教育投資主體
（4）中等職業(yè)教育投資現(xiàn)存問(wèn)題
（5）中等職業(yè)教育投資對(duì)策
（1）數(shù)字化學(xué)習(xí)與信息教育影響分析
第七章 2018-2023年中國(guó)中等職業(yè)教育企業(yè)投資戰(zhàn)略分析
7.1 企業(yè)投資戰(zhàn)略制定基本思路
7.2 現(xiàn)代企業(yè)投資戰(zhàn)略的制定
7.3 中等職業(yè)教育企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃策略分析
?
第八章 研究結(jié)論及建議
8.1 研究結(jié)論
8.2 建議
圖表目錄
圖表：cbe模式的原理簡(jiǎn)析
圖表：cbe模式的特點(diǎn)簡(jiǎn)析
圖表：“雙元制”職業(yè)教育模式的特點(diǎn)簡(jiǎn)析
圖表：mes模式的特點(diǎn)簡(jiǎn)析
圖表：tafe模式的特點(diǎn)簡(jiǎn)析
圖表：“學(xué)校-工作多途徑”模式內(nèi)涵簡(jiǎn)析
圖表：“學(xué)校-工作多途徑”模式特點(diǎn)簡(jiǎn)析
圖表：綜合高中模式特色課程設(shè)置
圖表：美國(guó)中等職業(yè)教育政策法規(guī)概覽
圖表：美國(guó)中等職業(yè)教育辦學(xué)形式特征
圖表：美國(guó)基礎(chǔ)教育中的職業(yè)技術(shù)課程體系
圖表：美國(guó)綜合高中的職業(yè)技術(shù)教育課程體系
圖表：美國(guó)基礎(chǔ)教育中的職業(yè)技術(shù)課程體系
圖表：美國(guó)從學(xué)校到工作的過(guò)渡計(jì)劃課程體系
圖表：美國(guó)中等職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)
圖表：德國(guó)中等職業(yè)教育政策法規(guī)概覽
圖表：德國(guó)中等職業(yè)教育“成雙元課程體系”簡(jiǎn)圖
圖表：德國(guó)中等職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)
圖表：日本中等職業(yè)教育政策法規(guī)概覽
圖表：日本中等職業(yè)教育辦學(xué)形式特征
圖表：日本中等職業(yè)教育學(xué)科分類(lèi)
圖表：日本中等職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)
圖表：國(guó)外中等職業(yè)教育發(fā)展模式經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
圖表：中國(guó)中等職業(yè)教育發(fā)展歷程
圖表：截至2017年中國(guó)中等職業(yè)學(xué)校（機(jī)構(gòu)）數(shù)量統(tǒng)計(jì)（單位：所）
圖表：截至2017年中國(guó)中等職業(yè)學(xué)校（機(jī)構(gòu)）所屬部門(mén)構(gòu)成情況（單位：所）
圖表：截至2017年中國(guó)中等職業(yè)教育教職工、專(zhuān)任教師數(shù)量統(tǒng)計(jì)（單位：人）
圖表：截至2017年中國(guó)民辦中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）
圖表：截至2017年中國(guó)中等職業(yè)學(xué)歷教育學(xué)生數(shù)量統(tǒng)計(jì)（單位：人）
圖表：截至2017年中國(guó)中等職業(yè)非學(xué)歷教育學(xué)生情況（單位：人）
圖表：中等職業(yè)學(xué)校招生中生源結(jié)構(gòu)變化統(tǒng)計(jì)表（單位：人，%）
圖表：中等職業(yè)學(xué)校招生中應(yīng)屆初中畢業(yè)生對(duì)總?cè)藬?shù)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率（單位：人，%）
圖表：初中階段畢業(yè)生接受高中階段教育類(lèi)型構(gòu)成（單位：人，%）
圖表：中國(guó)中等職業(yè)教育課程體系
圖表：中等職業(yè)教育發(fā)展模式現(xiàn)存問(wèn)題
圖表：中等職業(yè)教育辦學(xué)形式多元化發(fā)展策略
圖表：中等職業(yè)教育強(qiáng)化“一主多元”主體辦學(xué)策略
圖表：中等職業(yè)教育多層次、多渠道辦學(xué)策略
圖表：中等職業(yè)教育課程體系發(fā)展策略
圖表：中國(guó)中等專(zhuān)業(yè)教育發(fā)展歷程
圖表：截至2017年中國(guó)普通中專(zhuān)發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）
圖表：截至2017年中國(guó)成人中專(zhuān)發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）
圖表：中等專(zhuān)業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)分析
圖表：截至2017年中國(guó)職業(yè)高中發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）
圖表：職業(yè)高中生源素質(zhì)不高原因簡(jiǎn)析
圖表：職業(yè)高中教育學(xué)?，F(xiàn)存問(wèn)題
圖表：截至2017年中國(guó)技工學(xué)校發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）
圖表：中國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展機(jī)遇分析
圖表：中國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)挑戰(zhàn)分析
圖表：中等職業(yè)教育信息化發(fā)展趨勢(shì)
圖表：2010-2017年北京市中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）
圖表：2011-2017年北京市民辦中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）
圖表：2010-2017年北京市普通中專(zhuān)發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）
圖表：2010-2017年北京市成人中專(zhuān)發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）
圖表：2010-2017年北京市職業(yè)高中發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）
圖表：2010-2017年北京市技工學(xué)校發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）
圖表：北京市中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì)
圖表：北京中等職業(yè)教育課程體系整體改革目標(biāo)
圖表：2011-2017年天津市中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）
圖表：天津部分中等職業(yè)學(xué)校及專(zhuān)業(yè)設(shè)置
圖表：天津市中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì)
圖表：“十三五”期間天津市職業(yè)教育發(fā)展目標(biāo)
圖表：2011-2017年河南省中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）
圖表：2011-2017年河南省民辦中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）
圖表：2011-2017年河南省普通中專(zhuān)發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）
圖表：2011-2017年河南省成人中專(zhuān)發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）
圖表：2010-2017年河南省技工學(xué)校發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）
圖表：河南省中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì)
圖表：河南省中等職業(yè)教育發(fā)展措施簡(jiǎn)析
圖表：2011-2017年山東省中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）
圖表：歷年山東省中等專(zhuān)業(yè)教育基本情況（單位：所，人）
圖表：2011-2017年山東省技工學(xué)校發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）
圖表：山東省中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì)
圖表：截至2017年新疆中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）
圖表：2006-2017年新疆普通中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）
圖表：2006-2017年新疆職業(yè)高中發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）
圖表：2006-2017年新疆技工學(xué)校發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）
圖表：新疆中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì)
圖表：新疆中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃與措施
圖表：2011-2017年上海市中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）
圖表：2010-2017年上海市中等專(zhuān)業(yè)教育發(fā)展規(guī)模（單位：所，萬(wàn)人）
圖表：2010-2017年上海市職業(yè)中學(xué)發(fā)展規(guī)模（單位：所，萬(wàn)人）
圖表：2010-2017年上海市技工學(xué)校發(fā)展規(guī)模（單位：所，萬(wàn)人）
圖表：上海市中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì)
圖表：上海市中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃與措施
圖表：2011-2017年江蘇省中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模（單位：所，萬(wàn)人）
圖表：2005-2017年江蘇省普通中專(zhuān)發(fā)展規(guī)模變化情況（單位：所，萬(wàn)人）
圖表：截至2017年江蘇省成人中專(zhuān)發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）
圖表：2005-2017年江蘇省職業(yè)高中發(fā)展規(guī)模（單位：所，萬(wàn)人）
圖表：截至2017年江蘇省技工學(xué)校發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）
圖表：江蘇省中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì)
圖表：2011-2017年安徽省中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模（單位：所，萬(wàn)人）
圖表：2005-2017年安徽省普通中專(zhuān)發(fā)展規(guī)模變化情況（單位：所，萬(wàn)人）
圖表：2005-2017年安徽省職業(yè)中學(xué)發(fā)展規(guī)模變化情況（單位：所，萬(wàn)人）
圖表：2000-2017年安徽省技工學(xué)校發(fā)展規(guī)模變化情況（單位：所，人）
圖表：安徽省中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì)
圖表：1995-2017年浙江省中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模變化情況（單位：所，萬(wàn)人）
圖表：1995-2017年浙江省技工學(xué)校發(fā)展情況（單位：所，萬(wàn)人）
圖表：浙江省中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì)
圖表：浙江省中等職業(yè)教育“十三五”發(fā)展展望
圖表：2005-2017年湖北省中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模變化情況（單位：所，人）
圖表：湖北省中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì)
圖表：湖北省中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃與措施
圖表：2006-2017年湖南省中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）
圖表：2005-2017年湖南省技工學(xué)校發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）
圖表：湖南省中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì)
圖表：截至2017年江西省中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）
圖表：截至2017年江西省普通中專(zhuān)發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）
圖表：截至2017年江西省成人中專(zhuān)發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）
圖表：截至2017年江西省職業(yè)高中發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）
圖表：截至2017年江西省技工學(xué)校發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）
圖表：江西省中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì)
圖表：2005-2017年廣東省中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模（單位：所，萬(wàn)人）
圖表：2005-2017年廣東省技工學(xué)校發(fā)展規(guī)模（單位：所，萬(wàn)人）
圖表：廣東省中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì)
圖表：“十三五”期間廣東省中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃與措施
圖表：2006-2017年福建省中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）
圖表：2006-2017年福建省技工學(xué)校發(fā)展規(guī)模（單位：所，人）
圖表：福建省中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì)
圖表：“十三五”期間福建省中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃與措施
圖表：2010-2017年我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模及互聯(lián)網(wǎng)普及率
圖表：2013-2017年中國(guó)網(wǎng)民各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的使用率
圖表：2013-2017年中國(guó)網(wǎng)民各類(lèi)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的使用率
圖表：2009-2017年我國(guó)移動(dòng)網(wǎng)民規(guī)模及增長(zhǎng)速度
圖表：北京金隅科技學(xué)校基本信息表
圖表：北京金隅科技學(xué)校專(zhuān)任教師職稱(chēng)結(jié)構(gòu)（單位：%）
圖表：北京金隅科技學(xué)校優(yōu)劣勢(shì)分析
圖表：北京電子科技職業(yè)學(xué)院基本信息表
圖表：北京電子科技職業(yè)學(xué)院發(fā)展歷程
圖表：北京電子科技職業(yè)學(xué)院中專(zhuān)部?jī)?yōu)劣勢(shì)分析
圖表：北京水利水電學(xué)?；拘畔⒈?/span>
圖表：北京水利水電學(xué)校優(yōu)劣勢(shì)分析
圖表：北京城市建設(shè)學(xué)?；拘畔⒈?/span>
圖表：北京城市建設(shè)學(xué)校優(yōu)劣勢(shì)分析
圖表：北京鐵路電氣化學(xué)?；拘畔⒈?/span>
圖表：北京鐵路電氣化學(xué)校學(xué)科帶頭人與骨干教師列表
圖表：北京鐵路電氣化學(xué)校師資培訓(xùn)情況
圖表：北京鐵路電氣化學(xué)校全國(guó)/市部級(jí)優(yōu)秀教師
圖表：北京鐵路電氣化學(xué)校優(yōu)劣勢(shì)分析
圖表：天津市中華職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)?；拘畔⒈?/span>
圖表：天津市中華職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校優(yōu)劣勢(shì)分析
圖表：天津市第一輕工業(yè)學(xué)校基本信息表
圖表：天津市第一輕工業(yè)學(xué)校升學(xué)班模式簡(jiǎn)析
圖表：天津市第一輕工業(yè)學(xué)校優(yōu)劣勢(shì)分析
圖表：天津市藥科中等專(zhuān)業(yè)學(xué)?；拘畔⒈?/span>
圖表：天津市藥科中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置情況
圖表：天津市藥科中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校優(yōu)劣勢(shì)分析
圖表：華冶職業(yè)技術(shù)學(xué)?；拘畔⒈?/span>
圖表：華冶職業(yè)技術(shù)學(xué)校優(yōu)劣勢(shì)分析
圖表：石家莊鐵路運(yùn)輸學(xué)?；拘畔⒈?/span>
圖表：石家莊鐵路運(yùn)輸學(xué)校優(yōu)劣勢(shì)分析
圖表：內(nèi)蒙古電力學(xué)?；拘畔⒈?/span>
圖表：內(nèi)蒙古電力學(xué)校組織結(jié)構(gòu)圖
圖表：內(nèi)蒙古電力學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置情況（一）
圖表：內(nèi)蒙古電力學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置情況（二）
圖表：內(nèi)蒙古電力學(xué)校優(yōu)劣勢(shì)分析
圖表：上海石化工業(yè)學(xué)?；拘畔⒈?/span>
圖表：上海石化工業(yè)學(xué)校組織結(jié)構(gòu)圖
圖表：上海石化工業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置情況
圖表：上海石化工業(yè)學(xué)校優(yōu)劣勢(shì)分析
圖表：上海信息技術(shù)學(xué)?；拘畔⒈?/span>
圖表：上海信息技術(shù)學(xué)校組織結(jié)構(gòu)圖
圖表：上海信息技術(shù)學(xué)校發(fā)展特色
圖表：上海信息技術(shù)學(xué)校優(yōu)劣勢(shì)分析
圖表：南京中華中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校基本信息表
圖表：南京中華中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校發(fā)展特色
圖表：南京中華中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校優(yōu)劣勢(shì)分析
圖表：浙江信息工程學(xué)?；拘畔⒈?/span>
圖表：浙江信息工程學(xué)校發(fā)展特色
圖表：浙江信息工程學(xué)校優(yōu)劣勢(shì)分析
圖表：安徽省汽車(chē)工業(yè)學(xué)校基本信息表
圖表：安徽省汽車(chē)工業(yè)學(xué)校優(yōu)劣勢(shì)分析
圖表：福建工業(yè)學(xué)?；拘畔⒈?/span>
圖表：福建工業(yè)學(xué)校教師結(jié)構(gòu)（單位：%）
圖表：福建工業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置情況
圖表：福建工業(yè)學(xué)校發(fā)展特色
圖表：福建工業(yè)學(xué)校優(yōu)劣勢(shì)分析
圖表：江西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院基本信息表
圖表：江西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院優(yōu)劣勢(shì)分析
圖表：江西省醫(yī)藥學(xué)?；拘畔⒈?/span>
圖表：江西省醫(yī)藥學(xué)校組織結(jié)構(gòu)圖
圖表：江西省醫(yī)藥學(xué)校優(yōu)劣勢(shì)分析
圖表：山東省淄博市工業(yè)學(xué)?；拘畔⒈?/span>
圖表：山東省淄博市工業(yè)學(xué)校組織結(jié)構(gòu)圖
圖表：山東省淄博市工業(yè)學(xué)校優(yōu)劣勢(shì)分析
圖表：河南省工業(yè)學(xué)校基本信息表
圖表：河南省工業(yè)學(xué)校優(yōu)劣勢(shì)分析
圖表：長(zhǎng)沙縣職業(yè)中專(zhuān)學(xué)?；拘畔⒈?/span>
圖表：長(zhǎng)沙縣職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校優(yōu)劣勢(shì)分析
圖表：廣州市建筑工程職業(yè)學(xué)?；拘畔⒈?/span>
圖表：廣州市建筑工程職業(yè)學(xué)校優(yōu)劣勢(shì)分析
圖表：深圳市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)?；拘畔⒈?/span>
圖表：深圳市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校優(yōu)劣勢(shì)分析
圖表：廣西機(jī)電工業(yè)學(xué)?；拘畔⒈?/span>
圖表：廣西機(jī)電工業(yè)學(xué)校優(yōu)劣勢(shì)分析
圖表：海南省海口旅游職業(yè)學(xué)?；拘畔⒈?/span>
圖表：海南省海口旅游職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)策略
圖表：海南省?？诼糜温殬I(yè)學(xué)校發(fā)展特色
圖表：海南省?？诼糜温殬I(yè)學(xué)校優(yōu)劣勢(shì)分析
圖表：重慶市三峽水利電力學(xué)校基本信息表
圖表：重慶市三峽水利電力學(xué)校組織結(jié)構(gòu)圖
圖表：重慶市三峽水利電力學(xué)校優(yōu)劣勢(shì)分析
圖表：四川省商業(yè)服務(wù)學(xué)?；拘畔⒈?/span>
圖表：四川省商業(yè)服務(wù)學(xué)校組織結(jié)構(gòu)圖
圖表：四川省商業(yè)服務(wù)學(xué)校名師簡(jiǎn)介
圖表：四川省商業(yè)服務(wù)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置情況
圖表：四川省商業(yè)服務(wù)學(xué)校優(yōu)劣勢(shì)分析
圖表：貴州省貿(mào)易經(jīng)濟(jì)學(xué)?；拘畔⒈?/span>
圖表：貴州省貿(mào)易經(jīng)濟(jì)學(xué)校發(fā)展特色
圖表：貴州省貿(mào)易經(jīng)濟(jì)學(xué)校優(yōu)劣勢(shì)分析
圖表：云南省財(cái)經(jīng)學(xué)?；拘畔⒈?/span>
圖表：云南省財(cái)經(jīng)學(xué)校優(yōu)劣勢(shì)分析
圖表：陜西省經(jīng)貿(mào)學(xué)?；拘畔⒈?/span>
圖表：陜西省經(jīng)貿(mào)學(xué)校發(fā)展特色
圖表：陜西省經(jīng)貿(mào)學(xué)校優(yōu)劣勢(shì)分析
圖表：西北工業(yè)學(xué)?；拘畔⒈?/span>
圖表：西北工業(yè)學(xué)校優(yōu)劣勢(shì)分析
圖表：寧夏機(jī)電工程學(xué)校基本信息表
圖表：寧夏機(jī)電工程學(xué)校優(yōu)劣勢(shì)分析
圖表：新疆電力學(xué)?；拘畔⒈?/span>
圖表：新疆電力學(xué)校優(yōu)劣勢(shì)分析
圖表：北京市信息管理學(xué)校基本信息表
圖表：北京市信息管理學(xué)校優(yōu)劣勢(shì)分析
圖表：北京市勁松職業(yè)高中基本信息表
圖表：北京市勁松職業(yè)高中優(yōu)劣勢(shì)分析
圖表：北京市外事學(xué)?；拘畔⒈?/span>
圖表：北京市外事學(xué)校優(yōu)劣勢(shì)分析
圖表：石家莊市職業(yè)技術(shù)教育中心基本信息表
圖表：石家莊市職業(yè)技術(shù)教育中心優(yōu)劣勢(shì)分析
圖表：黑龍江東亞學(xué)團(tuán)職業(yè)高中?高級(jí)技工學(xué)?；拘畔⒈?/span>
圖表：黑龍江東亞學(xué)團(tuán)職業(yè)高中?高級(jí)技工學(xué)校優(yōu)劣勢(shì)分析
圖表：上海市徐匯職業(yè)高級(jí)中學(xué)基本信息表
圖表：上海市徐匯職業(yè)高級(jí)中學(xué)優(yōu)劣勢(shì)分析
圖表：江蘇省徐州醫(yī)藥高等職業(yè)學(xué)校基本信息表
圖表：江蘇省徐州醫(yī)藥高等職業(yè)學(xué)校優(yōu)劣勢(shì)分析
圖表：江蘇省南京工程高等職業(yè)學(xué)?；拘畔⒈?/span>
圖表：江蘇省南京工程高等職業(yè)學(xué)校優(yōu)劣勢(shì)分析
圖表：杭州市臨平職業(yè)高級(jí)中學(xué)基本信息表
圖表：杭州市臨平職業(yè)高級(jí)中學(xué)優(yōu)劣勢(shì)分析
圖表：南昌市第一中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校基本信息表
圖表：南昌市第一職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校優(yōu)劣勢(shì)分析
圖表：武漢市石牌嶺高級(jí)職業(yè)中學(xué)基本信息表
圖表：武漢市石牌嶺高級(jí)職業(yè)中學(xué)優(yōu)劣勢(shì)分析
圖表：四川省簡(jiǎn)陽(yáng)市高級(jí)職業(yè)中學(xué)基本信息表
圖表：四川省簡(jiǎn)陽(yáng)市高級(jí)職業(yè)中學(xué)優(yōu)劣勢(shì)分析
圖表：四川省成都市財(cái)貿(mào)職業(yè)高級(jí)中學(xué)基本信息表
圖表：四川省成都市財(cái)貿(mào)職業(yè)高級(jí)中學(xué)優(yōu)劣勢(shì)分析
圖表：長(zhǎng)沙財(cái)經(jīng)學(xué)?；拘畔⒈?/span>
圖表：長(zhǎng)沙財(cái)經(jīng)學(xué)校優(yōu)劣勢(shì)分析
圖表：廣州市天河職業(yè)高級(jí)中學(xué)基本信息表
圖表：廣州市天河職業(yè)高級(jí)中學(xué)發(fā)展特色
圖表：廣州市天河職業(yè)高級(jí)中學(xué)優(yōu)劣勢(shì)分析
圖表：深圳市華強(qiáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)?；拘畔⒈?/span>
圖表：深圳市華強(qiáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校組織結(jié)構(gòu)圖
圖表：深圳市華強(qiáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校市/區(qū)名師
圖表：深圳市華強(qiáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校優(yōu)秀教師
圖表：深圳市華強(qiáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校發(fā)展特色
圖表：深圳市華強(qiáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校優(yōu)劣勢(shì)分析
圖表：云南省玉溪第二職業(yè)高級(jí)中學(xué)基本信息表
圖表：云南省玉溪第二職業(yè)高級(jí)中學(xué)優(yōu)劣勢(shì)分析
圖表：北京市汽車(chē)工業(yè)高級(jí)技工學(xué)?；拘畔⒈?/span>
圖表：北京市汽車(chē)工業(yè)高級(jí)技工學(xué)校優(yōu)劣勢(shì)分析
圖表：北京市工貿(mào)技師學(xué)院基本信息表
圖表：北京市工貿(mào)技師學(xué)院專(zhuān)業(yè)設(shè)置情況
圖表：北京市工貿(mào)技師學(xué)院優(yōu)劣勢(shì)分析
圖表：天津市電子信息高級(jí)技術(shù)學(xué)?；拘畔⒈?/span>
圖表：天津市電子信息高級(jí)技術(shù)學(xué)校優(yōu)劣勢(shì)分析
圖表：吉林石油高級(jí)技工學(xué)?；拘畔⒈?/span>
圖表：吉林石油高級(jí)技工學(xué)校優(yōu)劣勢(shì)分析
圖表：山東藍(lán)翔高級(jí)技工學(xué)?；拘畔⒈?/span>
圖表：山東藍(lán)翔高級(jí)技工學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置情況
圖表：山東藍(lán)翔高級(jí)技工學(xué)校人才培養(yǎng)模式
圖表：山東藍(lán)翔高級(jí)技工學(xué)校優(yōu)劣勢(shì)分析
圖表：青島海洋技師學(xué)院基本信息表
圖表：青島海洋技師學(xué)院組織結(jié)構(gòu)圖
圖表：青島海洋技師學(xué)院優(yōu)劣勢(shì)分析
圖表：山西省紡織工業(yè)技工學(xué)?；拘畔⒈?/span>
圖表：山西省紡織工業(yè)技工學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置情況
圖表：山西省紡織工業(yè)技工學(xué)校優(yōu)劣勢(shì)分析
圖表：江西省交通技工學(xué)校基本信息表
圖表：江西省交通技工學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置情況
圖表：江西省交通技工學(xué)校優(yōu)劣勢(shì)分析
圖表：江西贛州育才技工學(xué)?；拘畔⒈?/span>
圖表：江西贛州育才技工學(xué)校人才培養(yǎng)模式
圖表：江西贛州育才技工學(xué)校優(yōu)劣勢(shì)分析
圖表：核工業(yè)南昌高級(jí)技工學(xué)校基本信息表
圖表：核工業(yè)南昌高級(jí)技工學(xué)校優(yōu)劣勢(shì)分析
圖表：廣東省機(jī)械技師學(xué)院基本信息表
圖表：廣東省機(jī)械技師學(xué)院組織結(jié)構(gòu)圖
圖表：廣東省機(jī)械技師學(xué)院專(zhuān)業(yè)設(shè)置情況
圖表：廣東省機(jī)械技師學(xué)院優(yōu)劣勢(shì)分析
圖表：廣東省核工業(yè)華南高級(jí)技工學(xué)?；拘畔⒈?/span>
圖表：廣東省核工業(yè)華南高級(jí)技工學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置情況
圖表：廣東省核工業(yè)華南高級(jí)技工學(xué)校優(yōu)劣勢(shì)分析
圖表：廣州市藍(lán)天技工學(xué)?；拘畔⒈?/span>
圖表：廣州市藍(lán)天技工學(xué)校優(yōu)劣勢(shì)分析
圖表：廣西經(jīng)貿(mào)高級(jí)技工學(xué)校基本信息表
圖表：廣西經(jīng)貿(mào)高級(jí)技工學(xué)校雙師型教師列表
圖表：廣西經(jīng)貿(mào)高級(jí)技工學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置情況
圖表：廣西經(jīng)貿(mào)高級(jí)技工學(xué)校優(yōu)劣勢(shì)分析
圖表：重慶市行知高級(jí)技工學(xué)?；拘畔⒈?/span>
圖表：重慶市行知高級(jí)技工學(xué)校發(fā)展特色
圖表：重慶市行知高級(jí)技工學(xué)校優(yōu)劣勢(shì)分析
圖表：四川機(jī)電技術(shù)學(xué)校基本信息表
圖表：四川機(jī)電技術(shù)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置情況
圖表：四川機(jī)電技術(shù)學(xué)校優(yōu)劣勢(shì)分析
圖表：四川水電高級(jí)技工學(xué)?；拘畔⒈?/span>
圖表：四川水電高級(jí)技工學(xué)校優(yōu)劣勢(shì)分析
圖表：張家港市高級(jí)技工學(xué)校基本信息表
圖表：張家港市高級(jí)技工學(xué)校優(yōu)劣勢(shì)分析
圖表：藍(lán)翔的“小氣”表現(xiàn)
圖表：藍(lán)翔的“大氣”表現(xiàn)
圖表：藍(lán)翔“把工廠搬進(jìn)學(xué)?！蹦Ｊ教攸c(diǎn)簡(jiǎn)析
圖表：藍(lán)翔辦學(xué)模式啟示簡(jiǎn)析
圖表：新東方烹飪學(xué)校辦學(xué)模式特點(diǎn)簡(jiǎn)析
圖表：新東方烹飪學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)簡(jiǎn)析
圖表：新東方烹飪學(xué)校辦學(xué)模式經(jīng)驗(yàn)借鑒
圖表：廣州藍(lán)天技校聯(lián)合辦學(xué)模式“1+1”兩年制中專(zhuān)分段教育模式簡(jiǎn)析
圖表：廣州藍(lán)天技校聯(lián)合辦學(xué)模式“2+1”三年制中專(zhuān)分段教育模式簡(jiǎn)析
圖表：廣州藍(lán)天技校聯(lián)合辦學(xué)模式“1+1+
圖表：藍(lán)天技校辦學(xué)模式經(jīng)驗(yàn)借鑒
圖表：中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展壁壘分析
圖表：中等職業(yè)教育發(fā)展影響因素簡(jiǎn)析
圖表：2011-2017年中國(guó)存款準(zhǔn)備金率調(diào)整情況（單位：%）
圖表：2011-2017年中國(guó)利率調(diào)整情況（單位：%）
圖表：2013-2017年中國(guó)新增信貸情況（單位：億元，%）
圖表：中國(guó)教育行業(yè)vc/pe投資統(tǒng)計(jì)（單位：百萬(wàn)美元，起）
圖表：中國(guó)教育行業(yè)投資按數(shù)量分布（單位：百萬(wàn)美元，%）
圖表：中國(guó)教育行業(yè)投資按金額分布（單位：百萬(wàn)美元，%）
圖表：2017年中國(guó)創(chuàng)投市場(chǎng)投資數(shù)量行業(yè)分布（單位：起）
圖表：2017年中國(guó)創(chuàng)投市場(chǎng)投資金額行業(yè)分布（單位：百萬(wàn)美元）
圖表：中等職業(yè)教育投資現(xiàn)存問(wèn)題
圖表：中等職業(yè)教育投資對(duì)策簡(jiǎn)析
圖表：中等職業(yè)教育多元化融資策略簡(jiǎn)析
圖表：中等職業(yè)學(xué)校股份制改革步驟
圖表：中等職業(yè)教育校企合作方式簡(jiǎn)析
圖表：中國(guó)現(xiàn)行教育體系簡(jiǎn)圖
圖表：中國(guó)職業(yè)教育培訓(xùn)體系簡(jiǎn)析
圖表：中國(guó)中等職業(yè)學(xué)校主要類(lèi)別
圖表：中等職業(yè)教育的重要性簡(jiǎn)析
圖表：中等職業(yè)教育行業(yè)的主要政策及法規(guī)
圖表：2005-2017年中國(guó)gdp增長(zhǎng)趨勢(shì)圖（單位：%）
圖表：2005-2017年全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)表（單位：萬(wàn)人，%）
圖表：2006年以來(lái)中國(guó)gdp增速與高校畢業(yè)生就業(yè)率相關(guān)圖（單位：%）
圖表：2008-2017年我國(guó)公共財(cái)政收入變化趨勢(shì)（單位：億元，%）
圖表：中國(guó)中等職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)情況（單位：萬(wàn)元）
圖表：2006-2017年我國(guó)城鎮(zhèn)居民可支配收入及同比增速（單位：元，%）
圖表：2006-2017年我國(guó)農(nóng)村居民人均純收入及同比增速（單位：元，%）
圖表：截至2017年我國(guó)學(xué)校數(shù)量（單位：所）
圖表：截至2017年我國(guó)教職工數(shù)量（單位：萬(wàn)人）
圖表：截至2017年我國(guó)專(zhuān)任教師數(shù)量（單位：萬(wàn)人）
圖表：2017年中國(guó)居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)情況（單位：億元，%）
圖表：2017年中國(guó)人均消費(fèi)性支出結(jié)構(gòu)（單位：%）
圖表：2008-2017年普通高等教育、中等職業(yè)教育及普通高中招生人數(shù)（單位：萬(wàn)人）
圖表：2008年以來(lái)中國(guó)就業(yè)人員就業(yè)基本情況（單位：萬(wàn)人，%）
圖表：主要教育方式分析
中等職業(yè)教育是在高中教育階段進(jìn)行的職業(yè)教育，也包括一部分高中后職業(yè)培訓(xùn)，它是專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)社會(huì)各行業(yè)所需技能性人才的教育領(lǐng)域，其特點(diǎn)是在完成初高中基礎(chǔ)教育內(nèi)容的同時(shí)，培養(yǎng)出各行業(yè)所需的技術(shù)能手，也同時(shí)進(jìn)一步為各高等院校輸送高素質(zhì)的專(zhuān)門(mén)人才打下基礎(chǔ)。因此，中等職業(yè)教育的功能是既承擔(dān)著國(guó)家九年義務(wù)教育的職責(zé)，又肩負(fù)著培養(yǎng)各行業(yè)高素質(zhì)技能型人才之重任。
目前，我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校主要有三類(lèi)，分別是中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校和職業(yè)高級(jí)中學(xué)。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)出現(xiàn)多種形式的短期職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，它們也加入中等職業(yè)教育體系中來(lái)，為社會(huì)輸出初、中級(jí)技術(shù)人員及技術(shù)工人。
從區(qū)域發(fā)展情況來(lái)看，近年來(lái)，北京、上海、天津、浙江、江蘇、山東等6省市依靠區(qū)位優(yōu)勢(shì)和經(jīng)濟(jì)、人文等良好的外部環(huán)境，以及多年來(lái)發(fā)展職業(yè)教育所奠定的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，加上較為有效的政策措施，使得中等職業(yè)教育的結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)水平、發(fā)展規(guī)模水平和擁有資源水平等方面均處于全國(guó)領(lǐng)先位置。
盡管我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展很快，但仍不能滿足巨大的社會(huì)需求——企業(yè)對(duì)高技能人才的需求，每年以?xún)晌粩?shù)遞增。我國(guó)有七千多萬(wàn)技術(shù)工人，而其中高、中級(jí)工僅占5%，與發(fā)達(dá)國(guó)家高級(jí)技工占近40%的水平相差甚遠(yuǎn)。隨著老一代高技能人才逐漸退休，很多企業(yè)原本就奇缺的高技能人才將后繼乏人。說(shuō)“技工荒”已成為制約企業(yè)發(fā)展的瓶頸，甚至影響到制造業(yè)的升級(jí)換代，并非危言聳聽(tīng)。從這個(gè)角度來(lái)看，培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才的中等職業(yè)教育的發(fā)展前景，可謂海闊天空。
同時(shí)，隨著《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃(2010-2012年)》、《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的決定》、《教育部關(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》等一系列利好政策的推動(dòng)，我國(guó)中等職業(yè)教育的地位正在由上而下地發(fā)生著深刻的變化，逐漸向教育體系的主流位置挺進(jìn)，中等職業(yè)教育迎來(lái)了發(fā)展的“春天”。
本報(bào)告由中研普華的資深專(zhuān)家和研究人員通過(guò)長(zhǎng)期周密的市場(chǎng)調(diào)研，參考國(guó)家統(tǒng)計(jì)局、國(guó)家商務(wù)部、國(guó)家發(fā)改委、國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心、行業(yè)協(xié)會(huì)、中國(guó)行業(yè)研究網(wǎng)、全國(guó)及海外專(zhuān)業(yè)研究機(jī)構(gòu)提供的大量權(quán)威資料，并對(duì)多位業(yè)內(nèi)資深專(zhuān)家進(jìn)行深入訪談的基礎(chǔ)上，通過(guò)與國(guó)際同步的市場(chǎng)研究工具、理論和模型撰寫(xiě)而成。全面而準(zhǔn)確地為您從行業(yè)的整體高度來(lái)架構(gòu)分析體系。讓您全面、準(zhǔn)確地把握整個(gè)中等職業(yè)教育行業(yè)的市場(chǎng)走向和發(fā)展趨勢(shì)。
本報(bào)告專(zhuān)業(yè)！權(quán)威！報(bào)告根據(jù)中等職業(yè)教育行業(yè)的發(fā)展軌跡及多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)中國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)的內(nèi)外部環(huán)境、行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展?fàn)顩r、市場(chǎng)供需、競(jìng)爭(zhēng)格局、標(biāo)桿企業(yè)、發(fā)展趨勢(shì)、機(jī)會(huì)風(fēng)險(xiǎn)、發(fā)展策略與投資建議等進(jìn)行了分析，并重點(diǎn)分析了我國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)將面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，對(duì)中等職業(yè)教育行業(yè)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)及前景作出審慎分析與預(yù)測(cè)。是中等職業(yè)教育企業(yè)、學(xué)術(shù)科研單位、投資企業(yè)準(zhǔn)確了解行業(yè)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，把握市場(chǎng)機(jī)會(huì)，正確制定企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的必備參考工具，極具參考價(jià)值！
♦ 項(xiàng)目有多大市場(chǎng)規(guī)模？發(fā)展前景如何？值不值得投資？
♦ 市場(chǎng)細(xì)分和企業(yè)定位是否準(zhǔn)確？主要客戶群在哪里？營(yíng)銷(xiāo)手段有哪些？
♦ 您與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手企業(yè)的差距在哪里？競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的戰(zhàn)略意圖在哪里？
♦ 保持領(lǐng)先或者超越對(duì)手的戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)有哪些？會(huì)有哪些優(yōu)劣勢(shì)和挑戰(zhàn)？
♦ 行業(yè)的最新變化有哪些？市場(chǎng)有哪些新的發(fā)展機(jī)遇與投資機(jī)會(huì)？
♦ 行業(yè)發(fā)展大趨勢(shì)是什么？您應(yīng)該如何把握大趨勢(shì)并從中獲得商業(yè)利潤(rùn)？
♦ 行業(yè)內(nèi)的成功案例、準(zhǔn)入門(mén)檻、發(fā)展瓶頸、贏利模式、退出機(jī)制......
♦ 理由1：商業(yè)戰(zhàn)場(chǎng)上的失敗可以原諒，但是遭到競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的突然襲擊則不可諒解。如果您的企業(yè)經(jīng)常困于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的市場(chǎng)策略而毫無(wú)還手之力，那么您需要比您企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手知道得更多，請(qǐng)馬上訂購(gòu)。
♦ 理由2：如果您的企業(yè)一直期望在新的季度里使企業(yè)利潤(rùn)倍增，獲得更好的業(yè)績(jī)表現(xiàn)，您需要借助行業(yè)專(zhuān)家智囊團(tuán)的智慧和建議，那么您不可不訂。
♦ 理由3：如果您的企業(yè)準(zhǔn)備投資于某項(xiàng)新業(yè)務(wù)，需要周祥的商業(yè)計(jì)劃資料及發(fā)展規(guī)劃的策略建議，同時(shí)也不想為此付出大量的資源及調(diào)研時(shí)間，那么您非訂不可。
♦ 理由4：如果您的企業(yè)缺乏多年業(yè)內(nèi)資深經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)的行業(yè)洞察力，長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性的行業(yè)關(guān)鍵數(shù)據(jù)支持，而無(wú)法準(zhǔn)確把握市場(chǎng)，搶占最新商機(jī)的戰(zhàn)略制高點(diǎn)，那么請(qǐng)把這一切交給我們。
權(quán)威數(shù)據(jù)來(lái)源：國(guó)家統(tǒng)計(jì)局、國(guó)家發(fā)改委、工信部、商務(wù)部、海關(guān)總署、國(guó)家信息中心、國(guó)家稅務(wù)總局、國(guó)家工商總局、國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心、國(guó)家圖書(shū)館、全國(guó)200多個(gè)行業(yè)協(xié)會(huì)、行業(yè)研究所、海內(nèi)外上萬(wàn)種專(zhuān)業(yè)刊物。
中研普華自主研發(fā)數(shù)據(jù)庫(kù)：中研普華細(xì)分行業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)、中研普華上市公司數(shù)據(jù)庫(kù)、中研普華非上市企業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)、宏觀經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)、產(chǎn)品產(chǎn)銷(xiāo)數(shù)據(jù)庫(kù)、產(chǎn)品進(jìn)出口數(shù)據(jù)庫(kù)。
國(guó)際知名研究機(jī)構(gòu)或商用數(shù)據(jù)庫(kù)：如Euromonitor、IDC、Display、IBISWorld、ISI、TechNavioAnalysis、Gartenr等。
一手調(diào)研數(shù)據(jù)：遍布全國(guó)31個(gè)省市及香港的專(zhuān)家顧問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，涉及政府統(tǒng)計(jì)部門(mén)、統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)、生產(chǎn)廠商、地方主管部門(mén)、行業(yè)協(xié)會(huì)等。在中國(guó)，中研普華集團(tuán)擁有最大的數(shù)據(jù)搜集網(wǎng)絡(luò)，在研究項(xiàng)目最多的一線城市設(shè)立了全資分公司或辦事處，并在超過(guò)50多個(gè)城市建立了操作地，資料搜集的工作已覆蓋全球220個(gè)地區(qū)。
步驟1：設(shè)立研究小組，確定研究?jī)?nèi)容
針對(duì)目標(biāo)，設(shè)立由產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)研究專(zhuān)家、行業(yè)資深專(zhuān)家、戰(zhàn)略咨詢(xún)師和相關(guān)產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)協(xié)作專(zhuān)家組成項(xiàng)目研究小組，碩士以上學(xué)歷研究員擔(dān)任小組成員，共同確定該產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)研究?jī)?nèi)容。
步驟2：市場(chǎng)調(diào)查，獲取第一手資料
♦ 訪問(wèn)有關(guān)政府主管部門(mén)、相關(guān)行業(yè)協(xié)會(huì)、公司銷(xiāo)售人員與技術(shù)人員等；
♦ 實(shí)地調(diào)查各大廠家、運(yùn)營(yíng)商、經(jīng)銷(xiāo)商與最終用戶。
步驟3：中研普華充分收集利用以下信息資源
♦ 報(bào)紙、雜志與期刊(中研普華的期刊收集量達(dá)1500多種)；
♦ 國(guó)內(nèi)、國(guó)際行業(yè)協(xié)會(huì)出版物；
♦ 各種會(huì)議資料；
♦ 中國(guó)及外國(guó)政府出版物(統(tǒng)計(jì)數(shù)字、年鑒、計(jì)劃等)；
♦ 專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)(中研普華建立了3000多個(gè)細(xì)分行業(yè)的數(shù)據(jù)庫(kù)，規(guī)模最全)；
♦ 企業(yè)內(nèi)部刊物與宣傳資料。
步驟4：核實(shí)來(lái)自各種信息源的信息
♦ 各種信息源之間相互核實(shí)；
♦ 同相關(guān)產(chǎn)業(yè)專(zhuān)家與銷(xiāo)售人員核實(shí)；
♦ 同有關(guān)政府主管部門(mén)核實(shí)。
步驟5：進(jìn)行數(shù)據(jù)建模、市場(chǎng)分析并起草初步研究報(bào)告
步驟6：核實(shí)檢查初步研究報(bào)告
與有關(guān)政府部門(mén)、行業(yè)協(xié)會(huì)專(zhuān)家及生產(chǎn)廠家的銷(xiāo)售人員核實(shí)初步研究結(jié)果。專(zhuān)家訪談、企業(yè)家審閱并提出修改意見(jiàn)與建議。
步驟7：撰寫(xiě)完成最終研究報(bào)告
該研究小組將來(lái)自各方的意見(jiàn)、建議及評(píng)價(jià)加以總結(jié)與提煉，分析師系統(tǒng)分析并撰寫(xiě)最終報(bào)告（對(duì)行業(yè)盈利點(diǎn)、增長(zhǎng)點(diǎn)、機(jī)會(huì)點(diǎn)、預(yù)警點(diǎn)等進(jìn)行系統(tǒng)分析并完成報(bào)告）。
步驟8：提供完善的售后服務(wù)
對(duì)用戶提出有關(guān)該報(bào)告的各種問(wèn)題給予明確解答，并為用戶就有關(guān)該行業(yè)的各種專(zhuān)題進(jìn)行深入調(diào)查和項(xiàng)目咨詢(xún)。
中研普華集團(tuán)是中國(guó)成立時(shí)間最長(zhǎng)，擁有研究人員數(shù)量最多，規(guī)模最大，綜合實(shí)力最強(qiáng)的咨詢(xún)研究機(jī)構(gòu)之一。中研普華始終堅(jiān)持研究的獨(dú)立性和公正性，其研究結(jié)論、調(diào)研數(shù)據(jù)及分析觀點(diǎn)廣泛被電視媒體、報(bào)刊雜志及企業(yè)采用。同時(shí)，中研普華的研究結(jié)論、調(diào)研數(shù)據(jù)及分析觀點(diǎn)也大量被國(guó)家政府部門(mén)及商業(yè)門(mén)戶網(wǎng)站轉(zhuǎn)載，如中央電視臺(tái)、鳳凰衛(wèi)視、深圳衛(wèi)視、新浪財(cái)經(jīng)、中國(guó)經(jīng)濟(jì)信息網(wǎng)、商務(wù)部、國(guó)資委、發(fā)改委、國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心(國(guó)研網(wǎng))等。
專(zhuān)項(xiàng)市場(chǎng)研究 產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)研究 品牌調(diào)查研究 廣告媒介研究 渠道商圈研究 滿意度研究 神秘顧客調(diào)查 消費(fèi)者研究 重點(diǎn)業(yè)務(wù)領(lǐng)域 調(diào)查執(zhí)行技術(shù) 公司實(shí)力鑒證 關(guān)于中研普華 中研普華優(yōu)勢(shì) 服務(wù)流程管理
中央電視臺(tái)采訪中研普華高級(jí)研究員
中央電視臺(tái)采訪中研普華高級(jí)研究員
中央電視臺(tái)采訪中研普華高級(jí)研究員
中央電視臺(tái)采訪中研普華高級(jí)研究員
權(quán)威電視媒體采訪中研普華高級(jí)研究員
權(quán)威電視媒體采訪中研普華高級(jí)研究員
權(quán)威電視媒體采訪中研普華高級(jí)研究員
權(quán)威電視媒體采訪中研普華高級(jí)研究員
包頭東寶生物技術(shù)股份有限公司首發(fā)創(chuàng)業(yè)板上市招股說(shuō)明書(shū)引用...
天廣消防股份有限公司非公開(kāi)發(fā)行股票募集資金使用可行性分析...
北京海蘭信數(shù)據(jù)科技股份有限公司首發(fā)創(chuàng)業(yè)板上市保薦工作報(bào)告...
晉億實(shí)業(yè)股份有限公司非公開(kāi)發(fā)行股票預(yù)案引用中研普華數(shù)據(jù)...
東興證券關(guān)于包頭東寶生物技術(shù)股份有限公司首發(fā)股票（A股）...
杭州巨星科技股份有限公司首發(fā)股票招股說(shuō)明書(shū)引用中研普華數(shù)據(jù)...
中研普華擁有20年的產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、企業(yè)IPO上市咨詢(xún)、行業(yè)調(diào)研、細(xì)分市場(chǎng)研究及募投項(xiàng)目運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)，業(yè)務(wù)覆蓋全球。
豐富的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)。設(shè)立產(chǎn)業(yè)研究組，積累了豐富的行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，充分運(yùn)用扎實(shí)的理論知識(shí)，更好的為客戶提供服務(wù)。
資深的專(zhuān)家顧問(wèn)。專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)來(lái)自于國(guó)家級(jí)科研院所、著名大學(xué)教授、以及具備成功經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家，擁有強(qiáng)大的專(zhuān)業(yè)能力。
科學(xué)的研究方法。采取專(zhuān)業(yè)的研究模型，精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)分析，周密的調(diào)查方法，各個(gè)環(huán)節(jié)力求真實(shí)客觀準(zhǔn)確。
完善的服務(wù)體系。不僅為您提供專(zhuān)業(yè)化的研究報(bào)告，還會(huì)為您提供超值的售后服務(wù)，給您帶來(lái)完善的一站式服務(wù)。
中研普華依托分布于全國(guó)各重點(diǎn)城市的市場(chǎng)調(diào)研隊(duì)伍，與國(guó)內(nèi)外各大數(shù)據(jù)源建立起戰(zhàn)略合作關(guān)系。
中研普華推廣和傳播國(guó)內(nèi)外頂尖管理理念，協(xié)助中國(guó)企業(yè)健康、持續(xù)成長(zhǎng)，推動(dòng)企業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型和管理升級(jí)。
中研普華獨(dú)創(chuàng)的水平行業(yè)市場(chǎng)資訊 + 垂直企業(yè)管理培訓(xùn)的完美結(jié)合，體現(xiàn)了中研普華一站式服務(wù)的理念和優(yōu)勢(shì)。
2020-2025年中國(guó)學(xué)步車(chē)行業(yè)深度調(diào)研及投資前景預(yù)測(cè)研究報(bào)告
售價(jià)：RMB13000
加入購(gòu)物車(chē) 立即購(gòu)買(mǎi)
2020-2025年跑步機(jī)行業(yè)市場(chǎng)深度分析及發(fā)展策略研究報(bào)告
售價(jià)：RMB13000
加入購(gòu)物車(chē) 立即購(gòu)買(mǎi)
2020-2025年中國(guó)玩具火車(chē)行業(yè)市場(chǎng)全景調(diào)研及投資價(jià)值評(píng)估咨詢(xún)報(bào)告
售價(jià)：RMB13000
加入購(gòu)物車(chē) 立即購(gòu)買(mǎi)
2020-2025年中國(guó)玩具車(chē)行業(yè)市場(chǎng)全景調(diào)研及投資價(jià)值評(píng)估咨詢(xún)報(bào)告
售價(jià)：RMB13000
加入購(gòu)物車(chē) 立即購(gòu)買(mǎi)
2020-2025年中國(guó)膠帶行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局分析及發(fā)展前景預(yù)測(cè)報(bào)告
售價(jià)：RMB13000
加入購(gòu)物車(chē) 立即購(gòu)買(mǎi)
2020-2025年中國(guó)排球行業(yè)深度調(diào)研及投資前景預(yù)測(cè)研究報(bào)告
售價(jià)：RMB13000
加入購(gòu)物車(chē) 立即購(gòu)買(mǎi)
2020-2025年中國(guó)溜冰用品行業(yè)深度調(diào)研及投資前景預(yù)測(cè)研究報(bào)告
售價(jià)：RMB13000
加入購(gòu)物車(chē) 立即購(gòu)買(mǎi)
2020-2025年中國(guó)籃球行業(yè)深度調(diào)研及投資前景預(yù)測(cè)研究報(bào)告
售價(jià)：RMB13000
加入購(gòu)物車(chē) 立即購(gòu)買(mǎi)
大品牌 買(mǎi)放心 7天×24小時(shí)
400-086-5388
服務(wù)號(hào)
訂閱號(hào)