人工智能賦能教育 教育產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀深度分析

• 陳觀秋 2024年5月14日 來源：財(cái)聯(lián)社 中國青年報(bào) 藍(lán)鯨財(cái)經(jīng) 711 42
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近年來，人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)興起，正在為教育領(lǐng)域注入新的動能與契機(jī)。人工智能賦能教育變革，是突破傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)轉(zhuǎn)變的途徑。智能技術(shù)與教學(xué)融合，人機(jī)協(xié)同的教學(xué)模式成為未來的發(fā)展趨勢。

北京朝陽發(fā)布“三年行動計(jì)劃” 助力人工智能賦能教育

5月13日，北京朝陽區(qū)召開人工智能賦能教育高質(zhì)量發(fā)展三年行動計(jì)劃發(fā)布會，未來三年，朝陽區(qū)將圍繞“減負(fù)、增效、提質(zhì)”，以人工智能技術(shù)賦能教師、課堂、學(xué)生、學(xué)校和管理五個(gè)方面為重點(diǎn)，實(shí)施“十項(xiàng)任務(wù)”，推進(jìn)“十大教育應(yīng)用場景”，助力教師精準(zhǔn)教研和高效課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和多樣化發(fā)展。

三年行動計(jì)劃指出，在人工智能技術(shù)賦能教師方面，朝陽區(qū)將全面啟動全區(qū)基礎(chǔ)教育干部教師“人工智能賦能教育教學(xué)能力提升”專題實(shí)訓(xùn)，提升教師“人工智能+”數(shù)字素養(yǎng)和技能。探索大模型多場景應(yīng)用，為專業(yè)教學(xué)和研究工作提供支持和幫助。賦能課堂方面，將探索智能技術(shù)工具與課堂教學(xué)融合實(shí)踐，呈現(xiàn)全方位、多維度的課堂教學(xué)評價(jià)結(jié)果，提供即時(shí)、客觀、明晰、科學(xué)的數(shù)據(jù)支撐。同時(shí)，鼓勵(lì)以學(xué)校為主體，開放教育教學(xué)場景，利用人工智能技術(shù)、智能設(shè)備等，推進(jìn)人工智能賦能教育的場景實(shí)踐探索和應(yīng)用研究。

教育產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀深度分析

近年來，人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)興起，正在為教育領(lǐng)域注入新的動能與契機(jī)。

人工智能賦能教育變革，是突破傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)轉(zhuǎn)變的途徑。智能技術(shù)與教學(xué)融合，人機(jī)協(xié)同的教學(xué)模式成為未來的發(fā)展趨勢。教學(xué)過程中人機(jī)教學(xué)的三方互動，使教師的教學(xué)模式向數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)型，學(xué)生的學(xué)習(xí)模式向定制化、個(gè)性化轉(zhuǎn)型。

從大班課到小班課，傳統(tǒng)教育難以真正滿足個(gè)性化教育的需求，而AIGC技術(shù)對教育的賦能用最小的邊際成本開展個(gè)性化的教育，實(shí)現(xiàn)教育的最佳效果。AI+教育已實(shí)際落地應(yīng)用：新東方、好未來、四季教育、松鼠Ai等。

人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用是打開教育公平新大門的一把鑰匙。以AI技術(shù)為支點(diǎn)，以教育為應(yīng)用落地場景，以終身教育、科學(xué)育人為目的的人工智能教育正深入到教育教學(xué)核心環(huán)節(jié)，人工智能的影子在教育領(lǐng)域隨處可見，催生了一批在全球居于前列的人工智能教育企業(yè)。

目前，AI在教育領(lǐng)域的應(yīng)用已經(jīng)涵蓋了在線教學(xué)、智能輔導(dǎo)、自適應(yīng)學(xué)習(xí)等多個(gè)方面。未來，隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和應(yīng)用場景的不斷擴(kuò)展，AI教育將進(jìn)一步深入到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，為教師和學(xué)生提供更加全面、個(gè)性化的服務(wù)。

“在人機(jī)共智時(shí)代，物理空間和數(shù)字空間在深度融合，人工智能和人類智能在高效協(xié)作，通識教育和個(gè)性化成長在相互促進(jìn)，此時(shí)人類‘已經(jīng)走到了這種教育方式的邊緣’?！彬v訊集團(tuán)副總裁、騰訊研究院總顧問楊健說，智能教育大模型會改變以教師為中心的“一對一”灌輸式教學(xué)方式，轉(zhuǎn)為以學(xué)習(xí)者為中心，人機(jī)協(xié)作、自適應(yīng)的學(xué)習(xí)模式。

悉尼研究公司HolonIQ的數(shù)據(jù)顯示，到2030年，全球教育和培訓(xùn)支出將達(dá)到10萬億美元。而人工智能正呼嘯而來，它將必然改變整個(gè)教育行業(yè)。

據(jù)中研產(chǎn)業(yè)研究院《2024-2029年教育產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢分析報(bào)告》分析：

過去幾年間，我國在人工智能教育領(lǐng)域的政策陸續(xù)發(fā)布。

2022年7月，科技部等六部門聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于加快場景創(chuàng)新以人工智能高水平應(yīng)用促進(jìn)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的指導(dǎo)意見》，推動在線課堂、虛擬課堂、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)、虛擬教研室等場景落地。2022年8月，《科技部關(guān)于支持建設(shè)新一代人工智能示范應(yīng)用場景的通知》發(fā)布，智能教育被納入首批示范應(yīng)用場景，用于助力國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略的實(shí)施。

2023年，國家層面繼續(xù)強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)校內(nèi)教育信息化、智慧教育場景的建設(shè)。2月27日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《數(shù)字中國建設(shè)整體布局規(guī)劃》，指出要大力實(shí)施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，完善國家智慧教育平臺。加強(qiáng)企業(yè)主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研深度融合。推動高等學(xué)校、研究機(jī)構(gòu)、企業(yè)等共同參與數(shù)字中國建設(shè)，建立一批數(shù)字中國研究基地。統(tǒng)籌開展數(shù)字中國建設(shè)綜合試點(diǎn)工作。

3月，浙江宣布人工智能將成為中小學(xué)基礎(chǔ)性課程和必修課程，中小學(xué)科學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科，都將大篇幅融入人工智能教學(xué)內(nèi)容。國家對數(shù)字人才需求旺盛，AI培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有望受益于AI人才需求的增長。

本報(bào)告對國內(nèi)外教育行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了深入透徹地分析，對我國行業(yè)市場情況、技術(shù)現(xiàn)狀、供需形勢作了詳盡研究，重點(diǎn)分析了國內(nèi)外重點(diǎn)企業(yè)、行業(yè)發(fā)展趨勢以及行業(yè)投資情況，報(bào)告還對教育下游行業(yè)的發(fā)展進(jìn)行了探討。

想要了解更多教育行業(yè)詳情分析，可以點(diǎn)擊查看中研普華研究報(bào)告《2024-2029年教育產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢分析報(bào)告》。

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  2024-2029年教育產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢分析報(bào)告

  教育研究報(bào)告對教育行業(yè)研究的內(nèi)容和方法進(jìn)行全面的闡述和論證，對研究過程中所獲取的教育資料進(jìn)行全面系統(tǒng)的整理和分析，通過圖表、統(tǒng)計(jì)結(jié)果及文獻(xiàn)資料，或以縱向的發(fā)展過程，或橫向類別分析提...

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