每個宿舍居住人數(shù)原則上不超過6人 職業(yè)學(xué)校行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀?及市場規(guī)模預(yù)測

• 2020年5月13日 GuoMeng來源：互聯(lián)網(wǎng) 528 29
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要開學(xué)了，寢室那么多人怎么辦呢?對此，國家規(guī)定每個宿舍居住人數(shù)原則上不超過6人，所以有的同學(xué)估計要搬寢室了。

每個宿舍居住人數(shù)原則上不超過6人

要開學(xué)了，寢室那么多人怎么辦呢?對此，國家規(guī)定每個宿舍居住人數(shù)原則上不超過6人，所以有的同學(xué)估計要搬寢室了。據(jù)悉，近日，國家衛(wèi)健委發(fā)布中小學(xué)校新冠肺炎疫情防控技術(shù)方案(修訂版)：①老師授課時不需戴口罩;②所有可能引起人員排隊聚集的場所均設(shè)置1米線;③每個宿舍居住人數(shù)原則上不超過6人;④有條件的學(xué)校應(yīng)保證學(xué)生一人一桌;⑤就餐排隊時與他人保持1米距離。

職業(yè)院校與產(chǎn)業(yè)發(fā)展密不可分，職校師生是服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展的生力軍。職業(yè)學(xué)校是學(xué)生獲得某種職業(yè)所需知識技術(shù)技能的學(xué)校。18 世紀末產(chǎn)生于歐洲。19 世紀中葉后，隨著資本主義生產(chǎn)的發(fā)展，有些國家在中等教育階段設(shè)立。

中國 1922 年頒布“壬戌學(xué)制”，用職業(yè)教育代替 1904 年頒布的“癸卯學(xué)制” 中實業(yè)教育的名稱，實業(yè)學(xué)校也隨之改為職業(yè)學(xué)校，設(shè)初、高兩級。中華人民共和國成立后，1951 年改革學(xué)制，將原有多科綜合性的職業(yè)學(xué)校改為單科性的中等技術(shù)(專業(yè))學(xué)校。職業(yè)學(xué)校即停辦。1958 年至 1965 年曾一度興辦。1966 年撤銷。1980 年后有較大發(fā)展。參見“職業(yè)中學(xué)”。

職業(yè)學(xué)校行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及市場規(guī)模預(yù)測

目前一線城市為各大職業(yè)教育培訓(xùn)機構(gòu)的主要市場，但隨著各大職業(yè)教育培訓(xùn)機構(gòu)在一線城市的布局逐漸完善，未來一線城市仍因職業(yè)產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展擁有較大的市場空間，但增長將會趨于平穩(wěn);武漢、鄭州、南京、合肥、成都、西安等二線城市由于聚集了較多的高校和專科學(xué)校，畢業(yè)生及就業(yè)需求人群龐大，市場空間較大且增速較快，是職業(yè)教育培訓(xùn)機構(gòu)擴張的重要方向;三四線城市目前尚未成為職業(yè)教育培訓(xùn)機構(gòu)的關(guān)注重點，但部分三線城市因其擁有大量畢業(yè)生和職業(yè)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展正逐步成為職業(yè)教育培訓(xùn)公司新的擴張方向。

職業(yè)學(xué)校培訓(xùn)行業(yè)競爭較為激烈，市場上存在大量類似培訓(xùn)機構(gòu)可供客戶選擇。學(xué)員親身體驗的良好口碑、課程研發(fā)與授課技能的專業(yè)能力和行業(yè)內(nèi)綜合知名度將會成為公司發(fā)展的重要因素。目前大品牌的培訓(xùn)機構(gòu)開始逐漸占領(lǐng)全國各級城市，培訓(xùn)業(yè)的連鎖企業(yè)數(shù)量也在穩(wěn)步增加，各類培訓(xùn)連鎖品牌已逐步形成，消費者對品牌價值的認同度也越來越高。

我國職業(yè)學(xué)校教育培訓(xùn)服務(wù)市場參與企業(yè)眾多，民營企業(yè)占比很高，這和學(xué)歷職業(yè)教育市場、整體教育市場的總體趨勢有較大差別。職業(yè)學(xué)校教育培訓(xùn)市場競爭非常充分。職業(yè)學(xué)校非學(xué)歷教育培訓(xùn)的服務(wù)對象以大學(xué)畢業(yè)生和本領(lǐng)域與跨學(xué)科技術(shù)人員為主，這也就導(dǎo)致了職業(yè)學(xué)校非學(xué)歷教育培訓(xùn)機構(gòu)的主要客戶極為分散，不存在收入占比很高的客戶，這是本行業(yè)公司的一大特征。職業(yè)學(xué)校教育培訓(xùn)市場競爭格局分為兩個層次，第一層次為全國范圍經(jīng)營的知名品牌培訓(xùn)機構(gòu)，主要有傳智播客、達內(nèi)科技等，此類企業(yè)規(guī)模大，師資力量雄厚，占據(jù)全國中高端培訓(xùn)市場和較大市場份額;第二層次為區(qū)域性經(jīng)營的培訓(xùn)機構(gòu)，此類企業(yè)數(shù)量較多，在小范圍地域內(nèi)占有部分市場，但規(guī)模相對較小。

據(jù)中研普華研究報告《2019-2025年職業(yè)學(xué)校產(chǎn)業(yè)深度調(diào)研及發(fā)展趨勢預(yù)測報告》數(shù)據(jù)顯示

世界職業(yè)學(xué)校行業(yè)發(fā)展情況分析

世界職業(yè)學(xué)校市場分析

一、世界職業(yè)學(xué)校消費情況

在全球職業(yè)學(xué)校的發(fā)展中，在線職業(yè)教育不再強調(diào)對傳統(tǒng)線下職業(yè)教育的“顛覆”，而是強調(diào)線上線下的相輔相成，相互補充;無論是在教學(xué)模式方面，還是在教學(xué)方法上，線上線下教育既在趨同，也在走向深度融合;互聯(lián)網(wǎng)+教育的浪潮下，各類新興技術(shù)與教育深度融合，教育+新興技術(shù)將帶來無限可能。

師資和教學(xué)質(zhì)量是用戶最關(guān)心的因素，培訓(xùn)機構(gòu)的競爭者數(shù)量增加，因此行業(yè)已經(jīng)從銷量為導(dǎo)向，轉(zhuǎn)為追求內(nèi)容和服務(wù)高質(zhì)量。利用人工智能，對學(xué)習行為進行分析，為用戶提供個性化學(xué)習方案。重視課后的社交服務(wù)，為用戶提供交流的平臺，形成優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的沉淀。線上線下一體化服務(wù)，完善服務(wù)體系，彌補各自短板。提供考試通過后的其他服務(wù)，擴大業(yè)務(wù)范圍。

二、世界職業(yè)學(xué)校消費結(jié)構(gòu)

根據(jù)目前全球職業(yè)學(xué)校受職業(yè)教育的用戶根據(jù)年齡段進行細分，其中，23-29歲之間的用戶占比最大，達36%;其次為年齡段在18-22歲之間的學(xué)生一族，占比為29%。這兩部分用戶的顯著特征為學(xué)生、或尚未脫離學(xué)生屬性，需要借助在線職業(yè)教育，實現(xiàn)從學(xué)校到職場的轉(zhuǎn)化，提升自身的職場適應(yīng)力與勝任力。接下來分別為年齡段在30-39歲之間的職場骨干與年齡段在40歲及以上的職場人士，其占比分別為24%與11%。隨著勞動者職業(yè)發(fā)展階段的變遷，他們對職業(yè)培訓(xùn)的需求也相對”由剛轉(zhuǎn)柔”。

圖表：世界職業(yè)學(xué)院學(xué)員年齡結(jié)構(gòu)

數(shù)據(jù)來源：中研普華產(chǎn)業(yè)研究院

職業(yè)教育中以IT互聯(lián)網(wǎng)從業(yè)者，產(chǎn)品、程序員、設(shè)計等;建筑工程師;醫(yī)藥行業(yè)從業(yè)者;金融從業(yè)者、企業(yè)財務(wù)人員，法務(wù)、律師、公檢法系統(tǒng)公務(wù)員等群體居多。

對此，中研普華利用多種獨創(chuàng)的信息處理技術(shù)，對職業(yè)學(xué)校產(chǎn)業(yè)市場海量的數(shù)據(jù)進行采集、整理、加工、分析、傳遞，為客戶提供一攬子信息解決方案和咨詢服務(wù)，最大限度地降低客戶投資風險與經(jīng)營成本，把握投資機遇，提高企業(yè)競爭力。欲了解關(guān)于中國職業(yè)學(xué)校產(chǎn)業(yè)具體詳情可以點擊查看中研普華研究報告《2019-2025年職業(yè)學(xué)校產(chǎn)業(yè)深度調(diào)研及發(fā)展趨勢預(yù)測報告》。

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