2020中國(guó)職業(yè)學(xué)校市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀及前景規(guī)模分析報(bào)告

• 2020年7月29日 WuYaNan來(lái)源：中研網(wǎng) 599 34
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職業(yè)學(xué)校是承擔(dān)學(xué)歷性職業(yè)教育任務(wù)的機(jī)構(gòu)，分為初等職業(yè)學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校和高等職業(yè)學(xué)校。職業(yè)教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分，關(guān)注職業(yè)教育的發(fā)展，對(duì)于社會(huì)應(yīng)用型人才與專業(yè)型人才的培養(yǎng)都有著直接的作用。然而

職業(yè)學(xué)校是承擔(dān)學(xué)歷性職業(yè)教育任務(wù)的機(jī)構(gòu)，分為初等職業(yè)學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校和高等職業(yè)學(xué)校。職業(yè)教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分，關(guān)注職業(yè)教育的發(fā)展，對(duì)于社會(huì)應(yīng)用型人才與專業(yè)型人才的培養(yǎng)都有著直接的作用。然而，教育事業(yè)的改革卻給職業(yè)教育發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，如何正確迎接機(jī)遇，了解教育發(fā)展形式，開發(fā)正確的管理與教學(xué)手段，會(huì)促進(jìn)職業(yè)教育的快速發(fā)展。

2020中國(guó)職業(yè)學(xué)校市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀及前景規(guī)模分析

近年來(lái)，高職專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、儀器設(shè)備裝備規(guī)范等從無(wú)到有，填補(bǔ)了中國(guó)職業(yè)教育史上的空白;中職專業(yè)目錄、中職專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等已經(jīng)歷了一輪或幾輪的修訂，逐步建立起隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)調(diào)整的機(jī)制?？梢哉f(shuō)，具有中國(guó)特色、比較系統(tǒng)的職業(yè)教育國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系框架基本形成。

2017年，全國(guó)共有職業(yè)院校1.23萬(wàn)所，開設(shè)近千個(gè)專業(yè)、近10萬(wàn)個(gè)專業(yè)點(diǎn)年招生930.78萬(wàn)人，在校生2680.21萬(wàn)人，中職、高職教育分別占中國(guó)高中階段教育和高等教育的“半壁江山”。

經(jīng)過(guò)多年持續(xù)建設(shè)，中國(guó)職業(yè)教育領(lǐng)域基本形成了以專業(yè)目錄、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)儀器設(shè)備裝備規(guī)范等五個(gè)部分構(gòu)成的國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系。

近年來(lái)，職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入的持續(xù)增長(zhǎng)，主要得益于兩點(diǎn)。第一，中央財(cái)政對(duì)職業(yè)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入持續(xù)增長(zhǎng);第二，教育部門和財(cái)政部門聯(lián)合起來(lái)著手解決職業(yè)教育實(shí)際發(fā)展中的問(wèn)題，特別是在職業(yè)教育的核心領(lǐng)域和不足之處展開投入，依托重大項(xiàng)目的開展使得職業(yè)學(xué)校的教學(xué)條件得到改善，加大職業(yè)教育基礎(chǔ)建設(shè)的同時(shí)，提升了職業(yè)教育院校的魅力。

目前一線城市為各大職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的主要市場(chǎng)，但隨著各大職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在一線城市的布局逐漸完善，未來(lái)一線城市仍因職業(yè)產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展擁有較大的市場(chǎng)空間，但增長(zhǎng)將會(huì)趨于平穩(wěn);武漢、鄭州、南京、合肥、成都、西安等二線城市由于聚集了較多的高校和?？茖W(xué)校，畢業(yè)生及就業(yè)需求人群龐大，市場(chǎng)空間較大且增速較快，是職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擴(kuò)張的重要方向;三四線城市目前尚未成為職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的關(guān)注重點(diǎn)，但部分三線城市因其擁有大量畢業(yè)生和職業(yè)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展正逐步成為職業(yè)教育培訓(xùn)公司新的擴(kuò)張方向。

職業(yè)學(xué)校培訓(xùn)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)較為激烈，市場(chǎng)上存在大量類似培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可供客戶選擇。學(xué)員親身體驗(yàn)的良好口碑、課程研發(fā)與授課技能的專業(yè)能力和行業(yè)內(nèi)綜合知名度將會(huì)成為公司發(fā)展的重要因素。目前大品牌的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開始逐漸占領(lǐng)全國(guó)各級(jí)城市，培訓(xùn)業(yè)的連鎖企業(yè)數(shù)量也在穩(wěn)步增加，各類培訓(xùn)連鎖品牌已逐步形成，消費(fèi)者對(duì)品牌價(jià)值的認(rèn)同度也越來(lái)越高。

我國(guó)職業(yè)學(xué)校教育培訓(xùn)服務(wù)市場(chǎng)參與企業(yè)眾多，民營(yíng)企業(yè)占比很高，這和學(xué)歷職業(yè)教育市場(chǎng)、整體教育市場(chǎng)的總體趨勢(shì)有較大差別。職業(yè)學(xué)校教育培訓(xùn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)非常充分。職業(yè)學(xué)校非學(xué)歷教育培訓(xùn)的服務(wù)對(duì)象以大學(xué)畢業(yè)生和本領(lǐng)域與跨學(xué)科技術(shù)人員為主，這也就導(dǎo)致了職業(yè)學(xué)校非學(xué)歷教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的主要客戶極為分散，不存在收入占比很高的客戶，這是本行業(yè)公司的一大特征。職業(yè)學(xué)校教育培訓(xùn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局分為兩個(gè)層次，第一層次為全國(guó)范圍經(jīng)營(yíng)的知名品牌培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，主要有傳智播客、達(dá)內(nèi)科技等，此類企業(yè)規(guī)模大，師資力量雄厚，占據(jù)全國(guó)中高端培訓(xùn)市場(chǎng)和較大市場(chǎng)份額;第二層次為區(qū)域性經(jīng)營(yíng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，此類企業(yè)數(shù)量較多，在小范圍地域內(nèi)占有部分市場(chǎng)，但規(guī)模相對(duì)較小。

根據(jù)中研普華研究院《2019-2025年職業(yè)學(xué)校產(chǎn)業(yè)深度調(diào)研及發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)報(bào)告》顯示：

2013-2017年中國(guó)職業(yè)學(xué)校產(chǎn)業(yè)行業(yè)重點(diǎn)區(qū)域運(yùn)行分析

第一節(jié) 2013-2017年華東地區(qū)職業(yè)學(xué)校產(chǎn)業(yè)行業(yè)運(yùn)行情況

一、江西省

根據(jù)江西省的統(tǒng)計(jì)年鑒，江西省的中等職業(yè)學(xué)校共497所，其中普通中等專業(yè)學(xué)校75所、成人中等專業(yè)學(xué)校87所、職業(yè)高中學(xué)校238所，技工學(xué)校97所，在校學(xué)生人數(shù)55.34萬(wàn)人。

圖表：江西省中等職業(yè)學(xué)校結(jié)構(gòu)圖

資料來(lái)源：江西省統(tǒng)計(jì)年鑒

二、福建省

福建省的統(tǒng)計(jì)年鑒顯示，福建省的中等職業(yè)教育學(xué)校共207所(中等職業(yè)學(xué)校、中等專業(yè)學(xué)校、成人中等專業(yè)學(xué)校)，比上一年度較少了10所，技工學(xué)校62所，與上一年度持平。

圖表：福建省中等職業(yè)學(xué)校數(shù)量

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  2020-2025年中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)前瞻分析與未來(lái)投資戰(zhàn)略報(bào)告

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