教師平均工資不低于公務(wù)員實(shí)現(xiàn) 義務(wù)教育教師工資收入隨當(dāng)?shù)毓珓?wù)員待遇調(diào)整

• 2021年9月2日 ZhouXun來(lái)源：新華網(wǎng)綜合 796 48
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2020年，全國(guó)2846個(gè)區(qū)縣均承諾實(shí)現(xiàn)“義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平”目標(biāo)。根據(jù)最新督導(dǎo)情況，迄今為止，各地落實(shí)了這一承諾，正式建立教師工資經(jīng)費(fèi)保障的長(zhǎng)效機(jī)制和義務(wù)教育教師工資收入隨當(dāng)?shù)毓珓?wù)員待遇調(diào)整的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。

教師平均工資不低于公務(wù)員實(shí)現(xiàn)

從教育部新聞發(fā)布會(huì)獲悉，2020年，全國(guó)2846個(gè)區(qū)縣均承諾實(shí)現(xiàn)“義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平”目標(biāo)。根據(jù)最新督導(dǎo)情況，迄今為止，各地落實(shí)了這一承諾，正式建立教師工資經(jīng)費(fèi)保障的長(zhǎng)效機(jī)制和義務(wù)教育教師工資收入隨當(dāng)?shù)毓珓?wù)員待遇調(diào)整的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。

隨著在線教育O2O平臺(tái)的異軍突起，教師對(duì)于傳統(tǒng)線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的依賴程度越來(lái)越低。根據(jù)中研普華產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《2019-2025年中國(guó)教師培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)深度調(diào)研及投資價(jià)值分析研究報(bào)告》顯示：

教師培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析

以新東方為代表的傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)曾經(jīng)雄踞于時(shí)代，主要是由于曾經(jīng)教育環(huán)境的封閉性所決定的：老師作為知識(shí)提供者，沒(méi)有多余的時(shí)間精力去尋找學(xué)生;學(xué)生(家長(zhǎng))作為知識(shí)的消費(fèi)者，卻沒(méi)有過(guò)多的渠道去尋找相匹配的師資。于是他們只能寄希望于作為中介的傳統(tǒng)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。眾所周知，當(dāng)信息流動(dòng)效率低的時(shí)候，等級(jí)制、矩陣制的組織形態(tài)在信息傳遞上的效率是最大的。然而，這種運(yùn)作模式的根本缺陷就是多層領(lǐng)導(dǎo)下的運(yùn)作成本很高。

進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，尤其是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，將人時(shí)刻鏈接在一起，信息傳播的方向發(fā)生改變，從中心廣播式變成了多點(diǎn)鏈接式。如今，教育市場(chǎng)不再封閉，信息在全球范圍內(nèi)自由流通。每個(gè)老師可借由移動(dòng)平臺(tái)和各類互聯(lián)網(wǎng)渠道獨(dú)立自主地傳授、傳播知識(shí)，打造屬于個(gè)人的自媒體，與每個(gè)學(xué)生發(fā)生直接鏈接和指數(shù)級(jí)的傳播，其影響和傳播效率遠(yuǎn)超傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)。

傳統(tǒng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的三大成本：組織成本、招生成本、教學(xué)生產(chǎn)成本，在互聯(lián)網(wǎng)新工具和新傳播方式的變革下，都將發(fā)生劇烈變化，這樣的案例在眾多典型線上教育產(chǎn)品上比比皆是。

在大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，公務(wù)員、外企、國(guó)企等熱門(mén)行業(yè)日漸盛行的就業(yè)趨勢(shì)下，“教師”也漸漸成為擇業(yè)新寵。隨著教育市場(chǎng)化步伐不斷加快，我國(guó)對(duì)教師的需求也隨之越來(lái)越大。

教授職業(yè)之所以備受青睞，主要源于人們看中它有穩(wěn)定的待遇、能夠保障福利、一年可修兩次假期且社會(huì)家庭教育支出比例越來(lái)越高。同時(shí)，與公務(wù)員激烈的競(jìng)爭(zhēng)及少之又少的名額相比來(lái)說(shuō)，教師的門(mén)檻相對(duì)容易一些。

全國(guó)中小學(xué)教師培訓(xùn)行業(yè)的市場(chǎng)規(guī)模估計(jì)約 360 億元。細(xì)分來(lái)看，教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)由教師人員經(jīng)費(fèi)、學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)和教育部專項(xiàng)計(jì)劃三部分構(gòu)成。根據(jù)江蘇省教師資格國(guó)考情況，通過(guò)率由之前 70-73%下降到試點(diǎn)后 27.53%，考試通過(guò)難度上升。教師資格不再終身?yè)碛卸?5 年定期注冊(cè)一次，師范生也需要考教師資格，考試人群進(jìn)一步擴(kuò)大，這將刺激教師培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模的進(jìn)一步擴(kuò)大。

教育是“以人為本”的職業(yè)，形成良性成長(zhǎng)的，不僅包括學(xué)生，還應(yīng)當(dāng)包括教師。隨著平臺(tái)為名師自主經(jīng)營(yíng)提供越來(lái)越多的支持，使其能憑借自身能力年收入過(guò)千萬(wàn)的時(shí)候，毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)在整個(gè)社會(huì)形成巨大反響，催生越來(lái)越多的優(yōu)秀人才加入到教師這個(gè)隊(duì)伍中。

更多行業(yè)研究分析，可以點(diǎn)擊購(gòu)買(mǎi)中研普華產(chǎn)業(yè)研究院的《2019-2025年中國(guó)教師培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)深度調(diào)研及投資價(jià)值分析研究報(bào)告》。

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  2019-2025年中國(guó)教師培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)深度調(diào)研及投資價(jià)值分析研究報(bào)告

  全國(guó)中小學(xué)教師培訓(xùn)行業(yè)的市場(chǎng)規(guī)模估計(jì)約 360 億元。細(xì)分來(lái)看，教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)由教師人員經(jīng)費(fèi)、學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)和教育部專項(xiàng)計(jì)劃三部分構(gòu)成：（1）教師人員經(jīng)費(fèi)約占國(guó)家撥付費(fèi) 教師工資的 2%，2...

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