全國政協(xié)會議議程 2022職業(yè)教育發(fā)展前景規(guī)劃分析

• 2022年3月1日 WuYaNan來源：互聯(lián)網(wǎng) 1126 72
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3月1日召開的中國人民政治協(xié)商會議第十三屆全國委員會常務(wù)委員會第二十次會議決定：中國人民政治協(xié)商會議第十三屆全國委員會第五次會議于2022年3月4日在北京召開。

全國政協(xié)會議議程

3月1日召開的中國人民政治協(xié)商會議第十三屆全國委員會常務(wù)委員會第二十次會議決定：中國人民政治協(xié)商會議第十三屆全國委員會第五次會議于2022年3月4日在北京召開。

建議會議的主要議程是：

聽取和審議中國人民政治協(xié)商會議全國委員會常務(wù)委員會工作報告和全國政協(xié)十三屆四次會議以來提案工作情況的報告;

列席中華人民共和國第十三屆全國人民代表大會第五次會議，聽取并討論政府工作報告及其他有關(guān)報告。

中國人民政治協(xié)商會議是什么?

中國人民政治協(xié)商會議是中國人民愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線的組織，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商的重要機構(gòu)，是我國政治生活中發(fā)揚社會主義民主的重要形式，是社會主義協(xié)商民主的重要渠道和專門協(xié)商機構(gòu)，是國家治理體系的重要組成部分，是具有中國特色的制度安排。

團結(jié)和民主是中國人民政治協(xié)商會議的兩大主題。

人民政協(xié)植根于中國歷史文化，產(chǎn)生于近代以后中國人民革命的偉大斗爭，發(fā)展于中國特色社會主義光輝實踐，具有鮮明中國特色，是實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福的重要力量。自成立以來，人民政協(xié)在建立新中國和社會主義革命、建設(shè)、改革各個歷史時期發(fā)揮了十分重要的作用。

職業(yè)教育成為近期地方兩會熱議話題。

去年出臺的《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》提出，鼓勵上市公司、行業(yè)龍頭企業(yè)舉辦職業(yè)教育，鼓勵各類企業(yè)依法參與舉辦職業(yè)教育。國聯(lián)證券陳夢瑤表示，兩年來職業(yè)教育政策一脈相承，多元辦學(xué)格局、繼續(xù)教育與職業(yè)培訓(xùn)均有明確的政策支持，確定性較強。

2022職業(yè)教育發(fā)展前景規(guī)劃分析

職業(yè)教育作為類型教育要貼近經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)實際，培養(yǎng)大批現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)技能型人才，適應(yīng)引領(lǐng)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級，支撐制造強國、創(chuàng)新型國家建設(shè)。

當(dāng)前，中國擁有1.13萬所職業(yè)學(xué)校、3088萬名在校生，已建成世界規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，職業(yè)教育實現(xiàn)歷史性跨越。教育部公布的一組數(shù)字顯示，“十三五”期間，在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，一線新增從業(yè)人員70%以上來自職業(yè)院校畢業(yè)生;在服務(wù)國家戰(zhàn)略上，全國職業(yè)學(xué)校開設(shè)的專業(yè)和專業(yè)點基本覆蓋國民經(jīng)濟各領(lǐng)域，每年培養(yǎng)1000萬名左右的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

中國職業(yè)教育市場快速增長，2020年中國職業(yè)教育市場規(guī)模達6505億元，較2019年增加了756億元，同比增長13.15%，未來將繼續(xù)保持增長，預(yù)計2023年中國職業(yè)教育市場規(guī)模將達到9029億元。

今年全國“兩會”，甘華田計劃提交5份建議。其中，推進義務(wù)教育體制改革是他特別關(guān)注的方向。他提到，從現(xiàn)實情況看，經(jīng)前期調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前，我國大部分地區(qū)普通高中升學(xué)率僅僅只有50%左右。

我國從1986年開始實施九年義務(wù)教育至今已有30多年，盡管取得了很大成效，但隨著我國人口狀況的變化和社會經(jīng)濟的巨大發(fā)展，九年制義務(wù)教育已經(jīng)不適應(yīng)我國現(xiàn)代科技與社會發(fā)展的需要，不符合我國人口增長的基本規(guī)律。盡快推進義務(wù)教育體制改革，將教育體制改革上升到提高國家綜合競爭力和民族復(fù)興的戰(zhàn)略高度，形成一套具有中國特色的教育體系勢在必行。

伴隨著科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級，未來工廠企業(yè)需要開“數(shù)控機床”的“高級藍領(lǐng)”，而不是傳統(tǒng)意義上的“技術(shù)工人”。初中畢業(yè)后就進入職業(yè)教育，學(xué)生的知識儲備不足，達不到未來智能制造業(yè)需要高級“藍領(lǐng)”的要求，不能滿足我國的經(jīng)濟社會快速發(fā)展需要。

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