數(shù)字化經(jīng)濟發(fā)展勢不可擋 云教育行業(yè)未來發(fā)展前瞻分析

• 黃文玉 2023年10月8日 來源：互聯(lián)網(wǎng) 中國教育報 760 45
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在云平臺上，所有的教育機構(gòu)，培訓(xùn)機構(gòu)，招生服務(wù)機構(gòu)，宣傳機構(gòu)，行業(yè)協(xié)會，管理機構(gòu)，行業(yè)媒體，法律結(jié)構(gòu)等都集中云整合成資源池，各個資源相互展示和互動，按需交流，達成意向，從而降低教育成本，提高效率。

近年來，“云教育”受到國內(nèi)外眾多教育界人士關(guān)注，此次疫情的發(fā)生讓“云教育”在我國得以大面積推廣。比如，受新冠肺炎疫情影響，全國部分高校陸續(xù)開展了學(xué)位論文“云答辯”，其中山東大學(xué)近日就舉辦了該校有史以來的首場博士學(xué)位論文“云答辯”。“云答辯”不僅容易協(xié)調(diào)師生時間，節(jié)約了資源，且所有流程公開化，提升了答辯的公正、公平、公開程度。走向“云端”的教育，為正在全面推進的教育領(lǐng)域綜合改革提供了技術(shù)支撐。日前，教育部表示，受疫情影響，原則上2020年高考前不組織藝考現(xiàn)場?？?。為此，不少藝術(shù)類院校采用“遠程網(wǎng)絡(luò)面試+線上提交視頻資料”的方式遴選有才華的學(xué)生。“看似應(yīng)急之舉，實則改革之需”，有媒體發(fā)表評論表示，這延續(xù)了鼓勵省級統(tǒng)考、逐步推動平行志愿錄取、最終提升藝術(shù)類招生質(zhì)量的改革方向。

云教育(Cloud Computing Education 簡稱：CCEDU )，是指基于云計算商業(yè)模式應(yīng)用的教育平臺服務(wù)。在云平臺上，所有的教育機構(gòu)，培訓(xùn)機構(gòu)，招生服務(wù)機構(gòu)，宣傳機構(gòu)，行業(yè)協(xié)會，管理機構(gòu)，行業(yè)媒體，法律結(jié)構(gòu)等都集中云整合成資源池，各個資源相互展示和互動，按需交流，達成意向，從而降低教育成本，提高效率。

云教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析調(diào)研

云教育是在云技術(shù)平臺的開發(fā)及其在教育培訓(xùn)領(lǐng)域的應(yīng)用，簡稱“云教育”。云教育打破了傳統(tǒng)的教育信息化邊界，推出了全新的教育信息化概念，集教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)、娛樂、分享、互動交流于一體。讓教育部門、學(xué)校、教師、學(xué)生、家長及其他教育工作者，這些不同身份的人群，可以在同一個平臺上，根據(jù)權(quán)限去完成不同的工作。云教育包含了云培訓(xùn)中的教育培訓(xùn)管理信息系統(tǒng)、遠程教育培訓(xùn)系統(tǒng)和培訓(xùn)機構(gòu)網(wǎng)站，屬于大型教育平臺涉及技術(shù)領(lǐng)域。在這個覆蓋世界的教育平臺上，共享教育資源，分享教育成果，教育中的教育者和受教育者的互動。

當(dāng)前，教育已經(jīng)進入信息化時代，云、大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)在推動教育發(fā)展過程中的作用愈加重要。華為云致力于做教育現(xiàn)代化的黑土地，用最強的算法加上最好的連接，做智慧教育的堅實底座，夯實教育現(xiàn)代化基礎(chǔ)設(shè)施，對高等教育、職業(yè)教育、基礎(chǔ)教育、在線教育、終身教育，做到全場景賦能。

根據(jù)中研普華產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《2023-2028年中國云教育行業(yè)市場前瞻與未來投資戰(zhàn)略分析報告》顯示：

走向“云端”的教育，不僅是新技術(shù)的拓荒之旅，更彰顯著面對疫情考驗而爆發(fā)出的一種精氣神?！霸普n堂”“云答辯”“云就業(yè)”等一項項探索，是教育系統(tǒng)黨員干部和全體師生聚眾志、凝眾力寫就的生動篇章。在華中師范大學(xué)，輔導(dǎo)員王璐疫情期間開設(shè)了“璐姐云問診”，為畢業(yè)生疏導(dǎo)因疫情與就業(yè)雙重壓力疊加而導(dǎo)致的恐慌、焦慮情緒，甚至幫助學(xué)生修訂求職簡歷。疫情之下，“云教育”的大范圍實踐使得教育部門提出的“停課不停學(xué)”的目標(biāo)得以實現(xiàn)，讓教育教學(xué)活動沒有因疫情而“斷流”，為抗疫大局做出重要貢獻。

248所貧困地區(qū)的中學(xué),通過一塊“屏幕”,與著名的成都七中同步上課。一個是常被伯克利等國外名校錄取、一本率超九成,號稱“中國最前列的高中”;一個是被周邊大城市“挑剩的”師生,教育資源的匱乏讓他們看不到未來的光。教育信息化讓他們通過直播實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。200多所學(xué)校,全天候跟隨成都七中平行班直播,一起上課、作業(yè)、考試。有的學(xué)校出了省狀元,有的本科升學(xué)率漲了幾倍、十幾倍。在教育扶貧成為社會民生命題的當(dāng)下,教育信息化建設(shè)已經(jīng)變得愈加迫切。當(dāng)教育“云”時代來臨,教育的燈塔在這片土地開始亮起微光。

業(yè)內(nèi)人士表示，線上線下相結(jié)合的混合式學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計分為課前、課中和課后三個階段，教師在課前建課備課，學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)知識;課中通過師生互動、問題探究，促進知識內(nèi)化;并在課后完成回顧分析以及數(shù)據(jù)驅(qū)動的反饋與評價。同時，通過數(shù)字化、數(shù)據(jù)化以及智能化的發(fā)展路徑，有效地實現(xiàn)老師精準(zhǔn)地教，學(xué)生個性化地學(xué)。

云教育行業(yè)未來發(fā)展前瞻分析

數(shù)字化經(jīng)濟發(fā)展勢不可擋，未來10年，將在線教育、數(shù)字生物醫(yī)療、新能源、電動車、無人駕駛等領(lǐng)域進行大規(guī)模部署的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)生產(chǎn)力和生產(chǎn)效率的大幅度提升。疫情期間教育行業(yè)在營收、業(yè)務(wù)模式以及觀念與場景預(yù)期方面都發(fā)生了變化。

在實踐過程中，“云教育”無論是在新技術(shù)的運用、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計還是教師的轉(zhuǎn)型、教育質(zhì)量的保證等方面還存在一些有待解決的問題。同時，“云教育”不可能完全代替線下教育，傳統(tǒng)課堂仍具有無可取代的重要作用。但等到疫情結(jié)束后，當(dāng)正常的教育教學(xué)秩序逐漸恢復(fù)，相信有關(guān)“云教育”的探索不會也不應(yīng)停滯。如何推進線上線下教育更好地融合，“云教育”如何繼續(xù)發(fā)揮應(yīng)有作用、扮演好恰當(dāng)角色，給大中小學(xué)各學(xué)段的教育注入新活力，推動教育生態(tài)持續(xù)優(yōu)化，助力教育教學(xué)質(zhì)量全面提升，是下一階段需要繼續(xù)研究和探索的課題。隨著時間的推移和教育改革創(chuàng)新的不斷深入，“云教育”帶給我們的有關(guān)未來教育的諸多絢麗想象，有望逐步成為更加鮮活的現(xiàn)實。

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