智慧教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)及前景分析2024

• 郭夢(mèng) 2024年1月10日 來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng) 893 55
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隨著新一代信息通信技術(shù)的發(fā)展，智慧教育成為推動(dòng)教育模式變革、促進(jìn)教育質(zhì)量提升的重要引擎，追求教育質(zhì)量、公平、創(chuàng)新，注重個(gè)性化教育、能力全面培養(yǎng)已成為當(dāng)今教育的共同主題。

智慧教育行業(yè)的發(fā)展迅速，在人工智能技術(shù)的推動(dòng)下，智慧教育市場(chǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大。2022年，在國(guó)家政策扶持、教育信息化快速發(fā)展及龐大市場(chǎng)需求的多重因素推動(dòng)下，我國(guó)智慧教育行業(yè)迎來(lái)快速發(fā)展期。2022年我國(guó)智慧教育行業(yè)規(guī)模增長(zhǎng)至3159億元，其中：在線(xiàn)教育規(guī)模1202億元，智慧校園規(guī)模732.5億元，智慧教室及其他1224.5億元。預(yù)計(jì)2023年有望達(dá)到3419.5億元，其中：在線(xiàn)教育規(guī)模1299.6億元，智慧校園規(guī)模804.2億元，智慧教室及其他1315.7億元。

智慧教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)及前景分析2024

智慧教育是對(duì)智能時(shí)代教育變革圖景的一種回應(yīng)和關(guān)切。以iPad、智能終端等技術(shù)為載體的智慧課堂作為可感知的智慧教育形態(tài)，推動(dòng)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的改變，讓學(xué)生由被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者，教師由知識(shí)傳授者變?yōu)閷W(xué)習(xí)組織者，加速了智能終端課堂教學(xué)融合應(yīng)用，課堂研究開(kāi)始走向系統(tǒng)化，逐漸覆蓋教學(xué)目的、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)等，在這一動(dòng)力助推下，智慧教育逐漸受到實(shí)踐上的關(guān)注。

智慧教育行業(yè)主要包括了四種商業(yè)模式，即B2G、B2B、B2B2C、B2C。通常來(lái)說(shuō)，G端參與者包括教委/教育局，采購(gòu)產(chǎn)品例如智慧校園管理平臺(tái)類(lèi)產(chǎn)品;B端參與者包括學(xué)校，采購(gòu)產(chǎn)品例如有教學(xué)設(shè)備類(lèi)產(chǎn)品。

B2B2C的商業(yè)模式下，智慧教育產(chǎn)品首先通過(guò)學(xué)校進(jìn)行了解，再進(jìn)一步觸及學(xué)生和家長(zhǎng)，采購(gòu)產(chǎn)品例如有反映學(xué)生學(xué)情數(shù)據(jù)的APP產(chǎn)品;C端參與者包括家長(zhǎng)、學(xué)生，采購(gòu)產(chǎn)品例如在線(xiàn)輔導(dǎo)課程等。

在教育信息化2.0行動(dòng)背景下，技術(shù)的顯性化特征逐漸消融，對(duì)智慧教育的關(guān)注與價(jià)值張揚(yáng)慢慢回歸教育本身，更加聚焦教育創(chuàng)新視野下育人模式的根本變革。一方面，智慧教育示范區(qū)在加速智慧教室類(lèi)環(huán)境建設(shè)的同時(shí)，也創(chuàng)生了AI技術(shù)賦能的新型教室。

據(jù)中研普華產(chǎn)業(yè)院研究報(bào)告《2024-2029年智慧教育產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)分析報(bào)告》分析

2023年，國(guó)家層面繼續(xù)強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)校內(nèi)教育信息化、智慧教育場(chǎng)景的建設(shè)。2月27日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《數(shù)字中國(guó)建設(shè)整體布局規(guī)劃》，指出要大力實(shí)施國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，完善國(guó)家智慧教育平臺(tái)。加強(qiáng)企業(yè)主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研深度融合。推動(dòng)高等學(xué)校、研究機(jī)構(gòu)、企業(yè)等共同參與數(shù)字中國(guó)建設(shè)，建立一批數(shù)字中國(guó)研究基地。統(tǒng)籌開(kāi)展數(shù)字中國(guó)建設(shè)綜合試點(diǎn)工作。

在國(guó)家政策的大力支持下，教育新基建的建設(shè)將全面鋪開(kāi)，教育信息化、智慧校園建設(shè)等需求將持續(xù)釋放，已布局相關(guān)業(yè)務(wù)且綜合能力強(qiáng)的頭部廠商有望持續(xù)受益。

隨著新一代信息通信技術(shù)的發(fā)展，智慧教育成為推動(dòng)教育模式變革、促進(jìn)教育質(zhì)量提升的重要引擎，追求教育質(zhì)量、公平、創(chuàng)新，注重個(gè)性化教育、能力全面培養(yǎng)已成為當(dāng)今教育的共同主題。

2022年中國(guó)智慧教育發(fā)展指數(shù)報(bào)告顯示，我國(guó)智慧教育基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備環(huán)境基本建成，中國(guó)接入互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)校比例已接近100%;近年來(lái)，通過(guò)大力加強(qiáng)學(xué)生信息素養(yǎng)培育，近八成中小學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)達(dá)到合格及以上水平;中小學(xué)教師數(shù)字素養(yǎng)全面提升，超過(guò)86%的教師數(shù)字素養(yǎng)達(dá)到合格及以上水平;學(xué)校管理信息化與網(wǎng)絡(luò)安全制度建設(shè)完成度較高，已有近85%的學(xué)校具備網(wǎng)絡(luò)安全管理制度。

面臨挑戰(zhàn)

當(dāng)前，在數(shù)字化轉(zhuǎn)型的背景下，我國(guó)的智慧教育發(fā)展仍面臨如下挑戰(zhàn)：一是新型教學(xué)模式和管理模式的不斷創(chuàng)新對(duì)網(wǎng)絡(luò)性能提出更高要求，虛擬仿真實(shí)驗(yàn)/訓(xùn)、全息課堂、智慧校園的安防升級(jí)和低碳環(huán)保等應(yīng)用，需要更強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)靈活性和承載支撐能力。二是數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的過(guò)程性教育評(píng)價(jià)仍待加強(qiáng)，目前教育評(píng)價(jià)以測(cè)試、考試成績(jī)等結(jié)果性評(píng)價(jià)為主，缺少對(duì)學(xué)生認(rèn)知、行為、能力等多方面數(shù)據(jù)的采集，難以開(kāi)展立體式綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)。三是隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)力提升，我國(guó)教育事業(yè)已取得重大進(jìn)步，但是依然面臨著區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際、群體之間的教育資源分配不均、以及數(shù)字鴻溝導(dǎo)致的教育發(fā)展不均衡發(fā)展等問(wèn)題。

智慧教育行業(yè)研究報(bào)告旨在從國(guó)家經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略入手，分析智慧教育未來(lái)的政策走向和監(jiān)管體制的發(fā)展趨勢(shì)，挖掘智慧教育行業(yè)的市場(chǎng)潛力，基于重點(diǎn)細(xì)分市場(chǎng)領(lǐng)域的深度研究，提供對(duì)產(chǎn)業(yè)規(guī)模、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、區(qū)域結(jié)構(gòu)、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、產(chǎn)業(yè)盈利水平等多個(gè)角度市場(chǎng)變化的生動(dòng)描繪，清晰發(fā)展方向。

欲了解更多關(guān)于智慧教育行業(yè)的市場(chǎng)數(shù)據(jù)及未來(lái)行業(yè)投資前景，可以點(diǎn)擊查看中研普華產(chǎn)業(yè)院研究報(bào)告《2024-2029年智慧教育產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)分析報(bào)告》。更多行業(yè)文章資訊可以點(diǎn)擊查看：作者空間

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  2024-2029年智慧教育產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)分析報(bào)告

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