中國教育OMO模式行業(yè)發(fā)展趨勢 中國教育OMO模式行業(yè)投資前景預(yù)測

• 周迅 2023年7月24日 來源：互聯(lián)網(wǎng) 565 31
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教育OMO模式是以提升教育服務(wù)為核心，通過互聯(lián)網(wǎng)、人工智能和大數(shù)據(jù)等新技術(shù)打通各教育服務(wù)環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)，并深度融合線上與線下的學(xué)習(xí)場景，實(shí)現(xiàn)教學(xué)流程標(biāo)準(zhǔn)化和教育服務(wù)個(gè)性化的完美結(jié)合。教育 OMO 的表象是前端獲客、教學(xué)、服務(wù)環(huán)節(jié)的線上線下融合;本質(zhì)是數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的

OMO 商業(yè)模式通過在線分享商務(wù)、移動(dòng)電子商務(wù)、線下商務(wù)的有效聚合，幫助企業(yè)順應(yīng)體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和用戶需求的變化，簡化獲得實(shí)體商品和服務(wù)的途徑，打造線上——移動(dòng)——線下三位一體全時(shí)空的體驗(yàn)店?duì)I銷系統(tǒng)，使企業(yè)與用戶能夠通過各種載體及終端進(jìn)行交易和消費(fèi)。擁有這種統(tǒng)一平臺(tái)型商業(yè)模式的企業(yè)，可結(jié)合自身產(chǎn)品與服務(wù)特點(diǎn)，合理配置企業(yè)資源，制定相應(yīng)的經(jīng)營戰(zhàn)略，最終實(shí)現(xiàn)品牌傳播與實(shí)際交易的雙贏。

中國教育OMO模式行業(yè)發(fā)展趨勢 中國教育OMO模式行業(yè)投資前景預(yù)測

教育OMO模式是以提升教育服務(wù)為核心，通過互聯(lián)網(wǎng)、人工智能和大數(shù)據(jù)等新技術(shù)打通各教育服務(wù)環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)，并深度融合線上與線下的學(xué)習(xí)場景，實(shí)現(xiàn)教學(xué)流程標(biāo)準(zhǔn)化和教育服務(wù)個(gè)性化的完美結(jié)合。

教育 OMO 的表象是前端獲客、教學(xué)、服務(wù)環(huán)節(jié)的線上線下融合;本質(zhì)是數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的、線上線下互為延伸的更高效的運(yùn)營模式。

根據(jù)中研普華產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《2023-2028年中國教育OMO模式行業(yè)發(fā)展趨勢分析及投資前景預(yù)測報(bào)告》顯示：

據(jù)預(yù)測，在未來單純的線下機(jī)構(gòu)將不復(fù)存在，OMO教育模式和純在線教育模式將作為兩種主流模式存在于教育市場。

雖然純線下機(jī)構(gòu)將會(huì)被淘汰，但在OMO教育模式中的線下場景卻是非常重要的存在。因?yàn)樵趯?duì)學(xué)習(xí)場景、 學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)體驗(yàn)要求都極高的教育領(lǐng)域，線下場景是不可缺少的重要因素。同時(shí)差異化的打法會(huì)使競爭格局也將更為分散，不會(huì)存在一家獨(dú)大的場面， 更多的中小型機(jī)構(gòu)將會(huì)靠著本土化、差異化和 OMO 模式在教育行業(yè)市場中并存。

學(xué)前教育有普惠幼兒園家庭經(jīng)濟(jì)困難兒童、孤兒、殘疾兒童補(bǔ)助;義務(wù)教育階段有“兩免一補(bǔ)”政策、營養(yǎng)餐補(bǔ)助;中職教育階段有免學(xué)費(fèi)政策、獎(jiǎng)助學(xué)金;普通高中教育有國家助學(xué)金、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生免學(xué)雜費(fèi);普通高等教育則有獎(jiǎng)助學(xué)金、助學(xué)貸款、師范生公費(fèi)教育、勤工助學(xué)等。

教育服務(wù)與培訓(xùn)服務(wù)的主要區(qū)別是教育培訓(xùn)針對(duì)的是教育領(lǐng)域，部分服務(wù)不能適合培訓(xùn)服務(wù)，而培訓(xùn)服務(wù)的方位更大，服務(wù)能力更強(qiáng)，一定程度上可以涵蓋教育服務(wù)。

2020年，受新冠肺炎疫情影響，教育信息化進(jìn)一步深化落實(shí)，眾多機(jī)構(gòu)及資本進(jìn)入在線教育領(lǐng)域，教育服務(wù)行業(yè)推動(dòng)更多用戶獲得公平、個(gè)性化的教學(xué)與服務(wù)。

教育既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)，它所追求的是永遠(yuǎn)要求達(dá)到而從未充分達(dá)到的一種理想。已有西方學(xué)者指出，網(wǎng)絡(luò)教育的未來是通過使用尖端技術(shù)，讓學(xué)生在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中獲得身臨其境的體驗(yàn)，提出將教育學(xué)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、游戲設(shè)計(jì)等綜合運(yùn)用于網(wǎng)絡(luò)教育，把難以理解、消化的知識(shí)編輯成有趣的故事或游戲，讓學(xué)生獲取知識(shí)的過程變得富有吸引力。

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展已經(jīng)成為全球性的大趨勢。為了解決教育資源的匱乏，實(shí)現(xiàn)資源的共享，許多國家的政府都把發(fā)展現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育作為重要的戰(zhàn)略決策，制定專門的計(jì)劃，并組織實(shí)施。網(wǎng)絡(luò)教育成為各級(jí)各類學(xué)校的一種重要教育手段和發(fā)展方向，也成為企業(yè)的一種重要的知識(shí)管理方式。

截至2020年12月，我國在線教育用戶規(guī)模達(dá)3.42億，較2020年3月減少8125萬，占網(wǎng)民整體的34.6%;手機(jī)在線教育用戶規(guī)模達(dá)3.41億，較2020年3月減少7950萬，占手機(jī)網(wǎng)民的34.6%。

長遠(yuǎn)來看，隨著科技的不斷發(fā)展，教育將會(huì)追求更加全面，更加深入的教學(xué)方式，機(jī)構(gòu)需要不斷研發(fā)更新科技迭代來維持生存，這就會(huì)將很多小機(jī)構(gòu)拒之門外。

本報(bào)告由中研普華咨詢公司領(lǐng)銜撰寫，在大量周密的市場調(diào)研基礎(chǔ)上，主要依據(jù)了國家統(tǒng)計(jì)局、國家商務(wù)部、國家發(fā)改委、國家經(jīng)濟(jì)信息中心、國務(wù)院發(fā)展研究中心、國家海關(guān)總署、全國商業(yè)信息中心、中國經(jīng)濟(jì)景氣監(jiān)測中心、中國行業(yè)研究網(wǎng)、全國及海外相關(guān)報(bào)刊雜志的基礎(chǔ)信息以及教育OMO模式行業(yè)研究單位等公布和提供的大量資料。

報(bào)告對(duì)我國教育OMO模式行業(yè)的供需狀況、發(fā)展現(xiàn)狀、子行業(yè)發(fā)展變化等進(jìn)行了分析，重點(diǎn)分析了國內(nèi)外教育OMO模式行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、如何面對(duì)行業(yè)的發(fā)展挑戰(zhàn)、行業(yè)的發(fā)展建議、行業(yè)競爭力，以及行業(yè)的投資分析和趨勢預(yù)測等等。

了解更多行業(yè)數(shù)據(jù)詳情，可以點(diǎn)擊查閱中研普華產(chǎn)業(yè)研究院的《2023-2028年中國教育OMO模式行業(yè)發(fā)展趨勢分析及投資前景預(yù)測報(bào)告》。

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  2023-2028年中國教育OMO模式行業(yè)發(fā)展趨勢分析及投資前景預(yù)測報(bào)告

  OMO 商業(yè)模式通過在線分享商務(wù)、移動(dòng)電子商務(wù)、線下商務(wù)的有效聚合，幫助企業(yè)順應(yīng)體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和用戶需求的變化，簡化獲得實(shí)體商品和服務(wù)的途徑，打造線上——移動(dòng)——線下三位一體全時(shí)空的O...

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