2021年中國(guó)醫(yī)學(xué)教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析及前景展望

• 2021年5月12日 YeYuJuan來(lái)源：人民網(wǎng) 867 53
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實(shí)現(xiàn)科技現(xiàn)代化，必先實(shí)現(xiàn)管理現(xiàn)代化，聯(lián)動(dòng)醫(yī)、教、研、防，促成五位一體的協(xié)同發(fā)展，是腫瘤醫(yī)學(xué)穩(wěn)健前行之策。

腫瘤醫(yī)學(xué)穩(wěn)健前行之策

電子科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬腫瘤醫(yī)院作為建院40余載的大型專(zhuān)科醫(yī)院，對(duì)科技創(chuàng)新重要性深有體會(huì)。推動(dòng)醫(yī)院精細(xì)化、高精尖優(yōu)發(fā)展，科技創(chuàng)新和管理創(chuàng)新尤為重要?？萍紕?chuàng)新與醫(yī)院管理創(chuàng)新相互影響、相互促進(jìn)，推動(dòng)科技創(chuàng)新發(fā)展，有利于實(shí)現(xiàn)患者臨床治療受益最大化。

實(shí)現(xiàn)科技現(xiàn)代化，必先實(shí)現(xiàn)管理現(xiàn)代化，聯(lián)動(dòng)醫(yī)、教、研、防，促成五位一體的協(xié)同發(fā)展，是腫瘤醫(yī)學(xué)穩(wěn)健前行之策。在‘外引’吸納高精尖人才的同時(shí)，將更多重點(diǎn)傾斜到‘內(nèi)培’上，通過(guò)借助優(yōu)勢(shì)資源、引進(jìn)‘項(xiàng)目制’人才資源等措施帶動(dòng)、發(fā)展優(yōu)勢(shì)學(xué)科。

中國(guó)已形成一套完整的多層次的醫(yī)學(xué)教育體系

醫(yī)學(xué)教育是指按著社會(huì)的需求有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)醫(yī)藥衛(wèi)生人才的教育活動(dòng)。一般多指大學(xué)水平的醫(yī)學(xué)院校教育。一定社會(huì)的醫(yī)學(xué)教育要受到一定社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)的制約，并且直接受到衛(wèi)生和教育事業(yè)發(fā)展水平的影響。與此同時(shí)，醫(yī)學(xué)教育反過(guò)來(lái)又對(duì)它們產(chǎn)生不可低估的影響和作用;為社會(huì)培養(yǎng)醫(yī)療保健人才，保護(hù)社會(huì)勞動(dòng)力;把醫(yī)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)世代積累下來(lái)，傳授下去，實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)知識(shí)的繼續(xù)和再生產(chǎn)。

20世紀(jì)50年代末、60年代初在歐洲出現(xiàn)了終身教育的思想，認(rèn)為教育是個(gè)人一生中連續(xù)不斷地學(xué)習(xí)的過(guò)程。在這種思潮的啟發(fā)下，國(guó)際上醫(yī)學(xué)教育界比較一致的看法是，一個(gè)醫(yī)生接受醫(yī)學(xué)教育也是一個(gè)終身過(guò)程。這一過(guò)程可分為三個(gè)階段：基本醫(yī)學(xué)教育，即醫(yī)學(xué)院校教育,學(xué)生在學(xué)校中接受的是基礎(chǔ)教育;畢業(yè)后教育,醫(yī)學(xué)生從醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)以后，在所學(xué)得的基本知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，接受專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)，使所學(xué)知識(shí)和技能朝著某一專(zhuān)業(yè)方向深化;繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，是在完成畢業(yè)后教育以后,為跟上醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展,繼續(xù)不斷掌握新知識(shí)、新技術(shù)的終身過(guò)程。這三個(gè)性質(zhì)不同的教育階段應(yīng)緊密地銜接，形成連續(xù)統(tǒng)一的醫(yī)學(xué)教育過(guò)程。

中國(guó)的醫(yī)學(xué)教育始于南北朝，至今已有1500多年的歷史。19世紀(jì)以后，西方醫(yī)學(xué)傳入中國(guó),外國(guó)教會(huì)在各地陸續(xù)辦起醫(yī)院，進(jìn)而招收學(xué)徒,創(chuàng)辦醫(yī)學(xué)校，西方新醫(yī)學(xué)教育引入中國(guó)。1866年美國(guó)教會(huì)在廣州創(chuàng)辦了博濟(jì)醫(yī)學(xué)校，1881年清政府在天津開(kāi)設(shè)醫(yī)學(xué)館，繼之，1903年在北京京師大學(xué)堂內(nèi)增設(shè)醫(yī)學(xué)館。這以后全國(guó)各地建立許多醫(yī)學(xué)院校。

中華人民共和國(guó)成立后，基本上確立了初等、中等、高等、研究生和進(jìn)修教育等形式的教育結(jié)構(gòu)，形成了一套完整的多層次的醫(yī)學(xué)教育體系。在發(fā)展現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育的同時(shí)，又奠定了中醫(yī)藥教育基礎(chǔ)，發(fā)展了邊疆和少數(shù)民族地區(qū)的醫(yī)學(xué)教育。

國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)教育學(xué)生的就業(yè)情況分析

從就業(yè)形式來(lái)看，醫(yī)學(xué)類(lèi)的就業(yè)情況依然是最好的，對(duì)中國(guó)大學(xué)專(zhuān)業(yè)排行榜，教育部公布了44所直屬高校本專(zhuān)科畢業(yè)生一次就業(yè)率的有關(guān)情況，各高?？傮w一次就業(yè)率達(dá)到82%。

這44所高校按學(xué)科門(mén)類(lèi)統(tǒng)計(jì)的就業(yè)落實(shí)率從高到低依次為：醫(yī)學(xué)92.08%、教育學(xué)87.88%、理學(xué)85.54%、農(nóng)學(xué)84.75%、歷史學(xué)80.09%、哲學(xué)75.98%、經(jīng)濟(jì)學(xué)74.11%、文學(xué)74.05%、法學(xué)69.49。

從中可以直觀看出，醫(yī)學(xué)教育學(xué)生的就業(yè)率，依然有所保障，但雖然在就業(yè)率高的同時(shí)，醫(yī)學(xué)類(lèi)學(xué)生對(duì)未來(lái)自己職業(yè)的認(rèn)同度卻在下降。據(jù)一項(xiàng)調(diào)查研究顯示，醫(yī)學(xué)生對(duì)醫(yī)療行業(yè)的職業(yè)認(rèn)同感從兩年前的38.5%的不滿(mǎn)意上升到58.4%，仍有半數(shù)醫(yī)學(xué)生對(duì)就業(yè)前景信心不足;在報(bào)酬方面，近30%的醫(yī)學(xué)生理想年薪期望值在“20萬(wàn)以上”;在工作環(huán)境的選擇上，愿意畢業(yè)后去基層工作2年的醫(yī)學(xué)生比例從93.5%下降到57.3%。

欲了解醫(yī)學(xué)教育行業(yè)具體詳情可點(diǎn)擊查看《2020-2025年中國(guó)醫(yī)學(xué)教育行業(yè)投資價(jià)值分析及發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)報(bào)告》。

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