2024中國教育信息化行業(yè)市場深度調(diào)研及投資策略預測

• 黃婷 2024年3月8日 來源：互聯(lián)網(wǎng) 898 56
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教育信息化是指在教育領域中廣泛而深入地應用現(xiàn)代信息技術，旨在優(yōu)化教育過程，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)具有信息素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的人才，從而推動教育現(xiàn)代化的過程。

在今年全國兩會上，中國民主促進會中央委員會提出了《關于積極推動人工智能賦能教育變革的提案》。提案提到，推動智能技術與教育教學融合，有利于促進教學模式向數(shù)字化、智能化方向轉(zhuǎn)型。

針對人工智能在教育領域應用中出現(xiàn)的一些問題，提案圍繞“場景”和“人才隊伍”兩個關鍵詞提出了建議：鼓勵加大關鍵技術研發(fā)力度，豐富人工智能在教育中的應用場景，引導研發(fā)重點指向教育體系的重構與教學模式的創(chuàng)新;同時，要提升教師隊伍利用人工智能創(chuàng)新教學方法的能力，并讓教師保持對人工智能教育應用的批判性和選擇性。

近年來，我國把人工智能作為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，并高度重視其中的倫理規(guī)范問題，出臺了《新一代人工智能治理原則——發(fā)展負責任的人工智能》和《新一代人工智能倫理規(guī)范》等文件。

教育信息化

教育信息化是指在教育領域中廣泛而深入地應用現(xiàn)代信息技術，旨在優(yōu)化教育過程，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)具有信息素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的人才，從而推動教育現(xiàn)代化的過程。

教育信息化的核心在于將信息技術與教育深度融合，使信息技術成為推動教育改革和發(fā)展的強大動力。這包括在教育教學、管理、科研等方面廣泛應用信息技術，構建數(shù)字化教育環(huán)境，提供豐富多樣的教育資源和工具，創(chuàng)新教學模式和方法，提升學生的學習效果和綜合素質(zhì)。

據(jù)中研產(chǎn)業(yè)研究院《2024-2029年中國教育信息化行業(yè)市場深度調(diào)研及投資策略預測報告》分析：

2023年堪稱我國智慧教育的“收獲之年”。去年9月，我國“國家智慧教育平臺”項目獲2022年度聯(lián)合國教科文組織教育信息化獎。平臺涵蓋了中小學、高等教育、職業(yè)教育等多個學段多種類型教育內(nèi)容，服務上千萬名教師和數(shù)億名學生，實現(xiàn)更多優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。

隨著5G、人工智能等技術的迅速發(fā)展，線上與線下結(jié)合的混合式教學和多方參與的教研活動正在如火如荼地開展?；ヂ?lián)網(wǎng)技術及數(shù)字化應用已全方位介入教育教學。

數(shù)字技術聚合了分散的優(yōu)質(zhì)資源，突破了傳統(tǒng)教育的時空限制，進一步推動教育公平;人工智能等新技術的出現(xiàn)，助力智慧教育駛?cè)氚l(fā)展快車道……科技力量正在重塑未來教育格局。

設備、系統(tǒng)、網(wǎng)絡是支撐智慧教育發(fā)展的基礎設施，我國在這些方面已有雄厚的積累。但是，智慧教育的系統(tǒng)治理仍有改善空間，需要進一步加強教育管理。

以高等教育為例，在缺乏系統(tǒng)治理的情況下，一所高?？赡艽嬖诙鄠€統(tǒng)計部門和業(yè)務平臺、多種統(tǒng)計口徑和數(shù)據(jù)接口，對接過程中容易出現(xiàn)一系列問題。以統(tǒng)計學生人數(shù)為例，由于采取方式不同，各部門給出的統(tǒng)計數(shù)字很可能不一致。對此，汪小帆曾提議構建統(tǒng)一的數(shù)據(jù)平臺，打通數(shù)據(jù)孤島。這有利于實現(xiàn)教育數(shù)據(jù)、資源的共享，讓數(shù)字技術真正為教育所用。

從學校管理者到教師再到學生，每個人都是推動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的參與者。只有著力提升師生數(shù)字素養(yǎng)、培養(yǎng)師生數(shù)字思維，才能推動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，實現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

教育目標精準化，教育方案智能化。一是進行智能化目標分解，實施精細教學。根據(jù)有特殊需要學生的最近發(fā)展區(qū)，結(jié)合學生的智力情況，由軟件平臺對教學目標智能細化分解，生成年度康復教育目標和月度康復教育教學目標等，從而幫助送教教師更科學、專業(yè)、精準、高效地解決“教什么”的問題。二是通過軟件平臺公司與特殊教育領域及醫(yī)療康復專家合作，將問題行為、干預方案、教育康復方式、相應的教育方法與教學工具等集合建立數(shù)據(jù)庫，形成規(guī)范科學的送教方案，以解決“怎么教”的問題。

我國教育信息化產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

近年來，人工智能技術蓬勃發(fā)展，其強大的云計算、智能化大數(shù)據(jù)深度分析技術等為問題的解決提供了思路?！督逃畔⒒?.0行動計劃》指出，充分利用云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術，構建全方位、全過程、全天候的支撐體系，助力教育教學、管理和服務的改革發(fā)展。這對于提升特殊教育質(zhì)量來說是重要契機，我們可以從以下幾個環(huán)節(jié)開發(fā)相關軟件、打造網(wǎng)絡平臺或智能機器人，多維度助力“送教上門”。

2023年3月28日，國家智慧教育讀書平臺上線，為不同學段學生、社會公眾提供了豐富多彩的讀書空間。同時，以中國教育科學研究院為代表，通過匯聚國內(nèi)外實踐和研究成果，在凝聚共識中形成了《中國智慧教育藍皮書(2022)》及2022年中國智慧教育發(fā)展指數(shù)報告，并在世界數(shù)字教育大會上發(fā)布，為推進教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型、探索智慧教育提供了智力支撐。事實證明，我國智慧教育發(fā)展具有鮮明特色，即注重以人為本、以辦好人民滿意的教育為價值引領，注重有教無類、因材施教、知行合一等中華傳統(tǒng)教育思想的傳承發(fā)展，注重自上而下宏觀規(guī)劃推進和自下而上生態(tài)構建的系統(tǒng)建設。

國家智慧教育平臺擁有世界最大規(guī)模的線上用戶。國家智慧教育平臺連接了51.9萬所學校，輻射1880萬教師、2.93億在校生及廣大社會學習者，訪問用戶覆蓋全球200多個國家和地區(qū)，平臺訪問總量超330億次，訪客量超22億人次。

隨著《教育信息化2.0行動計劃》的印發(fā)，中國的公立教育體系迎來了一次全面升級。《行動計劃》的提出，表明中國教育信息化的進程已經(jīng)從重視建設、應用的第一階段，進入了重視融合、創(chuàng)新的第二個階段?！督逃畔⒒?.0行動計劃》提出"以信息化引領構建以學習者為中心的全新教育生態(tài)"。智能技術與教育的融合逐漸深入，正在由外圍的管理場景深入到教與學的核心教學環(huán)節(jié)，逐漸對教育全場景賦能，創(chuàng)造更加個性化、智能化、泛在化的教育環(huán)境。

中國教育信息化行業(yè)的發(fā)展前景如何?如果想要了解更多中國教育信息化行業(yè)詳情分析，可以點擊查看中研普華研究報告《2024-2029年中國教育信息化行業(yè)市場深度調(diào)研及投資策略預測報告》。

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  2024-2029年中國教育信息化行業(yè)市場深度調(diào)研及投資策略預測報告

  教育信息化是指在教育領域中廣泛而深入地應用現(xiàn)代信息技術，旨在優(yōu)化教育過程，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)具有信息素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的人才，從而推動教育現(xiàn)代化的過程。教育信息化的核心在于將信息技術與...

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