高等教育事業(yè)成為強(qiáng)國(guó)富民的重要引擎。目前，我國(guó)已建成世界上規(guī)模最大的教育體系，據(jù)有關(guān)權(quán)威機(jī)構(gòu)測(cè)算，我國(guó)目前的教育強(qiáng)國(guó)指數(shù)居全球第23位，比2012年上升26位，是進(jìn)步最快的國(guó)家。
高等教育是衡量一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志。中國(guó)近現(xiàn)代教育的滯后，是國(guó)家和民族落后的重要因素。20世紀(jì)的崛起很大程度上得益于教育變革的先行。今天，中國(guó)教育已經(jīng)進(jìn)入世界先進(jìn)的現(xiàn)代教育國(guó)家行列，不僅有量的增長(zhǎng)，更有質(zhì)的提升，尤其是高等教育的普及化、大眾化，在一定程度上標(biāo)志著我國(guó)從人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)邁出堅(jiān)實(shí)一步。
“十三五”時(shí)期，高等院校承擔(dān)60%以上的國(guó)家基礎(chǔ)研究和重點(diǎn)科研任務(wù)，承建60%的國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，產(chǎn)出大批具有國(guó)際影響力的標(biāo)志性成果……高等教育事業(yè)成為強(qiáng)國(guó)富民的重要引擎。目前，我國(guó)已建成世界上規(guī)模最大的教育體系，據(jù)有關(guān)權(quán)威機(jī)構(gòu)測(cè)算，我國(guó)目前的教育強(qiáng)國(guó)指數(shù)居全球第23位，比2012年上升26位，是進(jìn)步最快的國(guó)家。
過(guò)去幾十年我國(guó)高等教育的大發(fā)展，為進(jìn)一步推進(jìn)高等教育現(xiàn)代化打下了良好的基礎(chǔ)，積累起豐富的經(jīng)驗(yàn)。但我國(guó)高等教育要實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展仍面臨諸多方面的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)和發(fā)展掣肘。從發(fā)展導(dǎo)向來(lái)看，受過(guò)度關(guān)注辦學(xué)要素投入等影響，致使我國(guó)高校創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力不足;從發(fā)展布局來(lái)看，受政治、經(jīng)濟(jì)、文化等綜合因素共同作用，我國(guó)高等教育資源尤其是優(yōu)質(zhì)高等教育資源分布存在不均衡現(xiàn)象;從發(fā)展方式來(lái)看，受大學(xué)與政府之間行政化關(guān)系的歷史慣性影響，我國(guó)高等教育長(zhǎng)期堅(jiān)持以政府為主導(dǎo)的高校治理模式，致使高等教育在入學(xué)機(jī)會(huì)、資源分配、成果覆蓋等方面均未完全實(shí)現(xiàn)共建共享。
人才自主培養(yǎng)是高等教育的中心工作。福建高等教育綜合改革始終圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一教育的根本問(wèn)題，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，著力提升人才自主培養(yǎng)能力水平。
堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。深入開展主題教育，實(shí)施“時(shí)代新人鑄魂工程”，全面開設(shè)“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課，深入開展“追尋習(xí)近平總書記足跡”大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐等系列主題活動(dòng)，深化福建高?！叭恕本C合改革，推進(jìn)“大思政”教育福建區(qū)域構(gòu)建，建設(shè)省級(jí)高校課程思政教育聯(lián)盟，系統(tǒng)打造一批省級(jí)課程思政精品示范項(xiàng)目，活化利用福建歷史文化資源和紅色資源，精心打造閩派特色思政品牌，教育引導(dǎo)廣大青年學(xué)生聽黨話、跟黨走。
著力優(yōu)化拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。實(shí)施基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃，加強(qiáng)廈門大學(xué)、福州大學(xué)、福建師范大學(xué)教育部基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃2.0基地建設(shè)，加快推進(jìn)省級(jí)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地建設(shè)。實(shí)施專業(yè)學(xué)院建設(shè)行動(dòng)，聚焦高精尖人才需求和閩臺(tái)融合發(fā)展需要，加快推動(dòng)省級(jí)卓越工程師學(xué)院、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、未來(lái)技術(shù)學(xué)院、卓越醫(yī)師學(xué)院、一流網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)院等專業(yè)特色學(xué)院建設(shè)，加快補(bǔ)齊急需緊缺人才短板。
深化人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新。實(shí)施地方高校“101”計(jì)劃，試點(diǎn)推進(jìn)高等教育綜合改革戰(zhàn)略工程，重點(diǎn)在基礎(chǔ)學(xué)科和“四新”關(guān)鍵領(lǐng)域，分類遴選建設(shè)若干綜合改革試點(diǎn)高校，建設(shè)一批高階課程教材和重大教學(xué)改革項(xiàng)目。推進(jìn)“英才計(jì)劃”與“強(qiáng)基計(jì)劃”相銜接，指導(dǎo)推動(dòng)“雙一流”高校有組織探索跨學(xué)段融通培養(yǎng)、港澳臺(tái)僑及留學(xué)生“分類培養(yǎng)、同向融合”、教師教育“4+2”本碩一體化、“全科基礎(chǔ)+精專發(fā)展”新農(nóng)科人才、“醫(yī)學(xué)+X”復(fù)合型人才、現(xiàn)代新型中醫(yī)師承人才等培養(yǎng)模式，夯實(shí)拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)根基。
有組織加快學(xué)科建設(shè)和科技創(chuàng)新
推進(jìn)高等教育全方位高質(zhì)量發(fā)展，學(xué)科建設(shè)是基礎(chǔ)，科技創(chuàng)新是動(dòng)能。要緊緊抓住這兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，不斷提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量和原始創(chuàng)新能力，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供更強(qiáng)有力的人才支撐。
打造一流學(xué)科建設(shè)梯隊(duì)。實(shí)施國(guó)家一流學(xué)科對(duì)標(biāo)攻堅(jiān)行動(dòng)，圍繞服務(wù)全省重大發(fā)展戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，瞄準(zhǔn)沖擊“大平臺(tái)、大項(xiàng)目、大獎(jiǎng)項(xiàng)、大成果、大人才”目標(biāo)，“一校一策”確定學(xué)科建設(shè)梯隊(duì)，逐校打造若干龍頭學(xué)科、骨干學(xué)科，構(gòu)建重點(diǎn)突出、梯次分明的“雁陣式”學(xué)科發(fā)展體系。既要鞏固現(xiàn)有的化學(xué)、生物學(xué)、海洋科學(xué)、生態(tài)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、教育學(xué)等國(guó)家一流學(xué)科建設(shè)基礎(chǔ)，又要集中力量支持“雙一流”高校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科沖擊國(guó)家一流學(xué)科，大力培育數(shù)學(xué)、化學(xué)工程與技術(shù)、機(jī)械工程、電子科學(xué)與技術(shù)、土木工程、馬克思主義理論、植物保護(hù)、臨床醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)等國(guó)家一流學(xué)科后備梯隊(duì)。
實(shí)施科技創(chuàng)新能力提升工程。瞄準(zhǔn)國(guó)家重點(diǎn)布局領(lǐng)域，匯聚資源、集中力量支持具備基礎(chǔ)和條件的高校融入國(guó)家實(shí)驗(yàn)室體系建設(shè)，加快重組國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家工程(技術(shù))研究中心等，加大力度開展聯(lián)合攻關(guān)。優(yōu)化整合高校科技創(chuàng)新力量，分類建設(shè)省部級(jí)科技創(chuàng)新平臺(tái)、高校人文社科重點(diǎn)研究基地、重點(diǎn)基礎(chǔ)學(xué)科平臺(tái)基地，推動(dòng)高校與企業(yè)建立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、聯(lián)合爭(zhēng)創(chuàng)新型研發(fā)機(jī)構(gòu)，不斷完善高?？蒲袆?chuàng)新平臺(tái)。聚焦福建數(shù)字經(jīng)濟(jì)、海洋經(jīng)濟(jì)、綠色經(jīng)濟(jì)、文旅經(jīng)濟(jì)“四大經(jīng)濟(jì)”高質(zhì)量發(fā)展需求，推動(dòng)高校圍繞重大科學(xué)問(wèn)題和關(guān)鍵核心技術(shù)組織開展“揭榜掛帥”科技攻關(guān)，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈精準(zhǔn)對(duì)接。
健全高?？蒲袆?chuàng)新機(jī)制。完善省級(jí)科學(xué)基金高校專項(xiàng)“資金池”，推進(jìn)省自然科學(xué)基金高校聯(lián)合資助工作，培育更多高校承擔(dān)國(guó)家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目。在科研平臺(tái)、項(xiàng)目、團(tuán)隊(duì)等方面給予優(yōu)秀青年科研人員長(zhǎng)期穩(wěn)定支持，創(chuàng)造條件激勵(lì)青年科技人才挑大梁、擔(dān)重任，不斷提高青年人才擔(dān)任全省科技重大專項(xiàng)項(xiàng)目、重大創(chuàng)新平臺(tái)基地等負(fù)責(zé)人和骨干的比例。建立科學(xué)研究人才差異化評(píng)價(jià)機(jī)制，完善鼓勵(lì)創(chuàng)新、寬容失敗的容錯(cuò)糾錯(cuò)機(jī)制，構(gòu)建符合科學(xué)研究規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律的評(píng)價(jià)體系。
根據(jù)中研普華研究院《2023-2028年高等教育行業(yè)深度分析及投資戰(zhàn)略研究咨詢報(bào)告》顯示：
教育部網(wǎng)站發(fā)布2022年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)。數(shù)據(jù)顯示，2022年，全國(guó)各種形式的高等教育在學(xué)總規(guī)模達(dá)4655萬(wàn)人，比上年增加225萬(wàn)人。高等教育毛入學(xué)率59.6%，比上年提高1.8個(gè)百分點(diǎn)。普通本科學(xué)校校均規(guī)模16793人，本科層次職業(yè)學(xué)校校均規(guī)模19487人，高職(?？?學(xué)校校均規(guī)模10168人。
2022年，全國(guó)共有高等學(xué)校3013所。其中，普通本科學(xué)校1239所(含獨(dú)立學(xué)院164所)，比上年增加1所;本科層次職業(yè)學(xué)校32所;高職(?？?學(xué)校1489所，比上年增加3所;成人高等學(xué)校253所，比上年減少3所。另有培養(yǎng)研究生的科研機(jī)構(gòu)234所。
各種形式的高等教育在學(xué)總規(guī)模[25]4655萬(wàn)人，比上年增加225萬(wàn)人。高等教育毛入學(xué)率59.6%，比上年提高1.8個(gè)百分點(diǎn)。普通本科學(xué)校校均規(guī)模[26]16793人，本科層次職業(yè)學(xué)校校均規(guī)模19487人，高職(?？?學(xué)校校均規(guī)模10168人。
研究生招生124.25萬(wàn)人，比上年增加6.60萬(wàn)人，增長(zhǎng)5.61%;其中，博士生13.90萬(wàn)人，碩士生110.35萬(wàn)人。在學(xué)研究生365.36萬(wàn)人，比上年增加32.12萬(wàn)人，增長(zhǎng)9.64%;其中，在學(xué)博士生55.61萬(wàn)人，在學(xué)碩士生309.75萬(wàn)人。畢業(yè)研究生86.22萬(wàn)人，其中，畢業(yè)博士生8.23萬(wàn)人，畢業(yè)碩士生77.98萬(wàn)人。
普通本科招生467.94萬(wàn)人，比上年增加23.34萬(wàn)人，增長(zhǎng)5.25%，另有?？破瘘c(diǎn)本科招生86.62萬(wàn)人;在校生1965.64萬(wàn)人，比上年增加72.54萬(wàn)人，增長(zhǎng)3.83%;畢業(yè)生471.57萬(wàn)人，比上年增加43.47萬(wàn)人，增長(zhǎng)10.15%。
職業(yè)本科招生7.63萬(wàn)人，比上年增加3.49萬(wàn)人，增長(zhǎng)84.39%，另有專科起點(diǎn)本科招生3.31萬(wàn)人。在校生22.87萬(wàn)人，比上年增加9.94萬(wàn)人，增長(zhǎng)76.91%。
高職(?？?招生538.98萬(wàn)人(不含五年制高職轉(zhuǎn)入?？普猩?4.29萬(wàn)人)，同口徑比上年增加31.59萬(wàn)人，增長(zhǎng)6.23%;在校生1670.90萬(wàn)人，比上年增加80.80萬(wàn)人，增長(zhǎng)5.08%;畢業(yè)生494.77萬(wàn)人，比上年增加96.36萬(wàn)人，增長(zhǎng)24.19%。
成人本?？普猩?40.02萬(wàn)人，比上年增加61.49萬(wàn)人，增長(zhǎng)16.24%;在校生933.65萬(wàn)人，比上年增加101.00萬(wàn)人，增長(zhǎng)12.13%;畢業(yè)生330.07萬(wàn)人，比上年增加52.12萬(wàn)人，增長(zhǎng)18.75%。
網(wǎng)絡(luò)本?？普猩?80.89萬(wàn)人，比上年減少3.03萬(wàn)人，下降1.07%;在校生844.65萬(wàn)人，比上年減少29.25萬(wàn)人，下降3.35%;畢業(yè)生261.89萬(wàn)人，比上年增加2.83萬(wàn)人，增長(zhǎng)1.09%。
全國(guó)高等教育自學(xué)考試學(xué)歷教育報(bào)考398.41萬(wàn)人次，取得畢業(yè)證書36.17萬(wàn)人。
高等教育專任教師[27]197.78萬(wàn)人，其中，普通本科學(xué)校131.58萬(wàn)人;本科層次職業(yè)學(xué)校2.78萬(wàn)人;高職(?？?學(xué)校61.95萬(wàn)人;成人高等學(xué)校1.47萬(wàn)人。普通本科學(xué)校生師比[28]17.65:1，本科層次職業(yè)學(xué)校生師比18.31:1，高職(?？?學(xué)校生師比19.69:1。
普通、職業(yè)高等學(xué)校共有校舍建筑面積[29]113080.55萬(wàn)平方米，比上年增加4313.26萬(wàn)平方米，增長(zhǎng)3.97%。生均占地面積51.63平方米，生均校舍建筑面積25.21平方米，生均教學(xué)科研實(shí)習(xí)儀器設(shè)備值為17527.82元。
《2023-2028年高等教育行業(yè)深度分析及投資戰(zhàn)略研究咨詢報(bào)告》由中研普華研究院撰寫，本報(bào)告對(duì)該行業(yè)的供需狀況、發(fā)展現(xiàn)狀、行業(yè)發(fā)展變化等進(jìn)行了分析，重點(diǎn)分析了行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、如何面對(duì)行業(yè)的發(fā)展挑戰(zhàn)、行業(yè)的發(fā)展建議、行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，以及行業(yè)的投資分析和趨勢(shì)預(yù)測(cè)等等。報(bào)告還綜合了行業(yè)的整體發(fā)展動(dòng)態(tài)，對(duì)行業(yè)在產(chǎn)品方面提供了參考建議和具體解決辦法。
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2023-2028年高等教育行業(yè)深度分析及投資戰(zhàn)略研究咨詢報(bào)告
高等教育（Higher Education）指在完成中等教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行的專業(yè)教育和職業(yè)教育，是培養(yǎng)高級(jí)專門人才和職業(yè)人員的主要社會(huì)活動(dòng)。高等教育是教育系統(tǒng)中互相關(guān)聯(lián)的各個(gè)重要組成部分之一。高等...
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2022年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào) 1高等教育行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展方向分析2023
2當(dāng)前高等教育已進(jìn)入大眾化階段 中國(guó)高等教育行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究
3中國(guó)高等教育機(jī)構(gòu)招生行業(yè)發(fā)展特點(diǎn) 中國(guó)高等教育機(jī)構(gòu)招生行業(yè)市場(chǎng)需求分析
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