學(xué)生校服行業(yè)發(fā)展如何 學(xué)生校服行業(yè)市場機(jī)遇

• 吳澳燕 2023年3月16日 來源：百度 新浪 853 52
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隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，功能性校服正在成為新的行業(yè)風(fēng)口。目前我國國內(nèi)校服市場規(guī)模已接近千億大關(guān)。在校服整體品質(zhì)升級(jí)以及價(jià)格接受空間擴(kuò)大的推動(dòng)下，業(yè)界預(yù)計(jì)，到2025年國內(nèi)校服市場規(guī)模有望達(dá)1500-2000億元。

隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，功能性校服正在成為新的行業(yè)風(fēng)口。目前我國國內(nèi)校服市場規(guī)模已接近千億大關(guān)。在校服整體品質(zhì)升級(jí)以及價(jià)格接受空間擴(kuò)大的推動(dòng)下，業(yè)界預(yù)計(jì)，到2025年國內(nèi)校服市場規(guī)模有望達(dá)1500-2000億元。

校服，是學(xué)校規(guī)定的統(tǒng)一樣式的學(xué)生服裝，中小學(xué)學(xué)生普遍穿著。校服最早起源于歐洲。學(xué)校為了規(guī)范管理，統(tǒng)一的著裝。一般在學(xué)校的重大活動(dòng)中會(huì)要求學(xué)生統(tǒng)一著裝，一般學(xué)校校服有該校?；眨仓苯佑绊懙綄W(xué)校形象。在學(xué)校的日常生活中，穿上校服能夠展現(xiàn)學(xué)生精神抖擻、活力飛揚(yáng)的一面，也是學(xué)生青春時(shí)代的專屬標(biāo)志。

學(xué)生校服行業(yè)發(fā)展如何

長期以來，多數(shù)中小學(xué)校片面強(qiáng)調(diào)規(guī)范統(tǒng)一，不重視校服舒適度與美感，往往訂制結(jié)構(gòu)松垮、樣式陳舊的校服，導(dǎo)致學(xué)生討厭穿校服，社會(huì)公眾對(duì)校服的滿意度也不高。最新調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，目前國內(nèi)校服公眾滿意度低于30%。

2022年3月，中共中央國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加快建設(shè)全國統(tǒng)一大市場的意見》(以下簡稱“《意見》”)，明確提出要建立統(tǒng)一市場制度規(guī)則、打破地方保護(hù)和市場分割、降低市場交易成本，破除妨礙各種生產(chǎn)要素市場化配置和商品服務(wù)流通的體制機(jī)制障礙，降低企業(yè)制度性交易成本。

《意見》為校服行業(yè)搶抓國內(nèi)大市場建設(shè)機(jī)遇、增強(qiáng)內(nèi)循環(huán)發(fā)展競爭力帶來了良好的市場機(jī)遇和政策預(yù)期，但全國多個(gè)省市的中小學(xué)生校服生產(chǎn)企業(yè)卻仍在為區(qū)域準(zhǔn)入、地方限價(jià)、各類強(qiáng)制性收費(fèi)平臺(tái)等地方保護(hù)措施而煩惱。

校服(學(xué)生裝)被認(rèn)為是學(xué)生的“第二層皮膚”，其質(zhì)量關(guān)乎學(xué)生的健康成長，式樣影響學(xué)生的形象和氣質(zhì)養(yǎng)成。近年來，教育部和相關(guān)單位高度重視，結(jié)合實(shí)際積極探索校服管理機(jī)制，不斷完善政策，進(jìn)一步提升管理水平，努力保障校服質(zhì)量安全、提升服裝育人功能。一個(gè)學(xué)校的校服就像校歌、?；找粯?，是校園文化的顯性表達(dá)，因此在選購校服時(shí)，需要結(jié)合學(xué)校的治學(xué)理念、文化歷史、氣候特點(diǎn)、當(dāng)?shù)匚幕?xí)俗、特色課程等制定綜合方案，而不是簡單地讓學(xué)生或家長簡單選擇校服款式、顏色。

從校服種類來看，春秋裝及冬裝占據(jù)絕大部分市場。2020年，我國春秋裝及冬裝市場規(guī)模達(dá)到了283.45億元，占據(jù)校服總市場81.87%的市場份額，預(yù)計(jì)2027年將達(dá)到357.94億元，2021-2027年復(fù)合增長率(CAGR)為3.37%。從校服的使用人群中來看，中小學(xué)占據(jù)了絕大部分市場，2020年中小學(xué)校服消費(fèi)量達(dá)到2.24億套，高中及大學(xué)消費(fèi)量達(dá)到5339萬套。

學(xué)生校服行業(yè)市場機(jī)遇

國人審美意識(shí)的不斷覺醒，使得中國社會(huì)對(duì)校服提出了更高要求，隨著國家政策意見的調(diào)整，越來越多的學(xué)校開始選擇更時(shí)尚、合體的校服，中國校服市場正走上變革之路，中國校服也將逐漸如其他國家校服一樣，代表一個(gè)學(xué)校、一個(gè)地區(qū)乃至一個(gè)國家的形象特征。

全國義務(wù)教育階段與高中階段在校學(xué)生為1.8 億人，當(dāng)時(shí)國內(nèi)大部分地區(qū)校服單套價(jià)格在100 元左右，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)略高，取單套價(jià)格120 元，按人均擁有春夏與秋冬兩套簡單測算，校服市場空間在430 億元左右。

隨著中國經(jīng)濟(jì)水平、校服能力的提升，校服市場規(guī)模還將進(jìn)一步提升。但這個(gè)千億市場，小微企業(yè)占了全國校服生產(chǎn)企業(yè)的95%，與日韓發(fā)達(dá)的校服市場差距很大。韓國的校服頭部品牌可以達(dá)到20%以上的市場份額，中國1000多億的市場里，目前最大的校服品牌伊頓紀(jì)德年銷售額僅約8億元，占比不到 1%。

近年來國家三胎政策的放開有利于我國未來新生兒數(shù)量的增加，每年學(xué)齡兒童人數(shù)不斷攀升，并且幼兒驟增，意味著我國對(duì)校服園服需求量大大提升。面對(duì)著龐大的校服園服市場需求， 校服園服企業(yè)將迎來前所未有的發(fā)展機(jī)遇。

學(xué)生校服行業(yè)發(fā)展方向

校服產(chǎn)業(yè)作為我國服飾領(lǐng)域中一個(gè)特殊的細(xì)分產(chǎn)業(yè)，長久以來受行業(yè)采購模式及圈子經(jīng)濟(jì)等因素的影響，市場分散，地域色彩濃厚。

《白皮書》援引原中國纖檢局2018年的調(diào)研結(jié)果，顯示目前登記在冊(cè)的校服生產(chǎn)企業(yè)中，有超過95%以上為小微企業(yè)。目前中國的校服產(chǎn)業(yè)目前尚缺少全國性的品牌。

隨著生活水平提高和消費(fèi)升級(jí)大潮來臨，學(xué)校、家長對(duì)校服品質(zhì)的要求不斷提升。然而縱觀整個(gè)校服市場，不論從布料上還是樣式設(shè)計(jì)上，產(chǎn)品無明顯差異。校服行業(yè)準(zhǔn)入門檻低，產(chǎn)品可復(fù)制性與可替代性強(qiáng)。隨著人工、原料、設(shè)備、地租等成本不斷上升，傳統(tǒng)校服行業(yè)已邁入“微利時(shí)代”。

當(dāng)前，我國教育需求與教育方式呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨向，訂購校服需考慮到學(xué)生在校園生活中課堂學(xué)習(xí)、體育活動(dòng)、出席儀式等不同場景的需求，還要根據(jù)不同年齡段學(xué)生的生理特點(diǎn)和發(fā)育特點(diǎn)，綜合考慮面料的選擇和版型的剪裁。

目前中國校服產(chǎn)業(yè)是個(gè)千億級(jí)的巨大市場,然而卻長久以來受行業(yè)采購模式及圈子經(jīng)濟(jì)等因素的影響,呈現(xiàn)出市場分散、地域色彩濃厚等問題,小微企業(yè)校服定制工廠占比更是超過95%。可以預(yù)見,未來校服定制工廠的發(fā)展趨勢應(yīng)向正規(guī)化、規(guī)模化、全國化方向發(fā)展。

更多行業(yè)詳情請(qǐng)點(diǎn)擊中研普華產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《2022-2027年中國學(xué)生校服行業(yè)市場全景調(diào)研與發(fā)展前景預(yù)測報(bào)告》。報(bào)告對(duì)行業(yè)相關(guān)各種因素進(jìn)行具體調(diào)查、研究、分析，洞察行業(yè)今后的發(fā)展方向、行業(yè)競爭格局的演變趨勢以及技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、市場規(guī)模、潛在問題與行業(yè)發(fā)展的癥結(jié)所在，評(píng)估行業(yè)投資價(jià)值、效果效益程度，提出建設(shè)性意見建議，為行業(yè)投資決策者和企業(yè)經(jīng)營者提供參考依據(jù)。

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  2022-2027年中國學(xué)生校服行業(yè)市場全景調(diào)研與發(fā)展前景預(yù)測報(bào)告

  學(xué)生校服行業(yè)研究報(bào)告旨在從國家經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略入手，分析學(xué)生校服未來的政策走向和監(jiān)管體制的發(fā)展趨勢，挖掘?qū)W生校服行業(yè)的市場潛力，基于重點(diǎn)細(xì)分市場領(lǐng)域的深度研究，提供對(duì)產(chǎn)業(yè)規(guī)模、...

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