中國(guó)STEAM教育政策前瞻性預(yù)判，STEAM教育市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)

• 楊興杰 2023年3月29日 來(lái)源：中研網(wǎng) 736 44
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21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)一直在倡導(dǎo)素質(zhì)教育，教學(xué)改革一直處于溫和推進(jìn)過(guò)程中。以2018年為重要標(biāo)志，政府整治“唯分?jǐn)?shù)論”的應(yīng)試教育，加強(qiáng)素質(zhì)教育的決心更加堅(jiān)決，課程、教材、教學(xué)、招生評(píng)價(jià)改革同步推進(jìn)。目前，普通高中課程方案和標(biāo)準(zhǔn)已修訂完成，義務(wù)教育新課標(biāo)在修訂過(guò)

中國(guó)STEAM教育不同發(fā)展階段

一、萌芽階段

1999年，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》出臺(tái)，提高國(guó)民素質(zhì)成為新時(shí)代的要求，科創(chuàng)類素質(zhì)提升開(kāi)始受到關(guān)注；

2000年，樂(lè)高進(jìn)入中國(guó)；

能力風(fēng)暴、中鳴機(jī)器人、DFRobot等國(guó)內(nèi)機(jī)器人廠商開(kāi)始向?qū)W校輸送機(jī)器人產(chǎn)品。

二、起勢(shì)階段

2010年，樂(lè)高與中國(guó)教育部達(dá)成合作，共同啟動(dòng)“技術(shù)教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃”項(xiàng)目，為入選的中小學(xué)配備樂(lè)高機(jī)器人教具，并輔以配套的師資培訓(xùn)；

從北京、上海等一線城市開(kāi)始，樂(lè)高教育培訓(xùn)快速發(fā)展；

國(guó)內(nèi)的機(jī)器人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)陸續(xù)出現(xiàn)，如好小子機(jī)器人、貝爾科教等。

三、高速增長(zhǎng)

2014年1月，《北京市教育委員會(huì)關(guān)于在義務(wù)教育階段推行中小學(xué)生課外活動(dòng)計(jì)劃的通知》出臺(tái)，明確要求在課后服務(wù)中引入體育、藝術(shù)、科技類項(xiàng)目，科學(xué)素養(yǎng)類產(chǎn)品進(jìn)校服務(wù)應(yīng)運(yùn)而生；

2015年6月，《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新若干政策措施的意見(jiàn)》發(fā)布，創(chuàng)客教育、3D打印火熱，隨后，人工智能、Python等又成為熱點(diǎn)；

2015年起，在線教育開(kāi)始快速發(fā)展，軟件編程隨之興起，創(chuàng)業(yè)者涌入，資本加持；

2019年左右，人工智能、Python熱度持續(xù)提升；

國(guó)內(nèi)硬件編程類機(jī)構(gòu)崛起，如優(yōu)必選、Makeblock等。

四、理性發(fā)展

近年來(lái)，隨著新政策的不斷推出、新熱點(diǎn)的驅(qū)動(dòng)以及在線教育發(fā)展，STEAM教育也迎來(lái)新的發(fā)展階段。硬件(編程)類、軟件編程類以及科學(xué)素養(yǎng)類項(xiàng)目在國(guó)內(nèi)蓬勃發(fā)展起來(lái)。

中國(guó)STEAM教育政策前瞻性預(yù)判

一、新政策下的新機(jī)會(huì)-新課標(biāo)、新課改

以素養(yǎng)培養(yǎng)為中心的新課改更加注重學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)科實(shí)踐，形成對(duì)科學(xué)素養(yǎng)類課程的利好。

21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)一直在倡導(dǎo)素質(zhì)教育，教學(xué)改革一直處于溫和推進(jìn)過(guò)程中。以2018年為重要標(biāo)志，政府整治“唯分?jǐn)?shù)論”的應(yīng)試教育，加強(qiáng)素質(zhì)教育的決心更加堅(jiān)決，課程、教材、教學(xué)、招生評(píng)價(jià)改革同步推進(jìn)。目前，普通高中課程方案和標(biāo)準(zhǔn)已修訂完成，義務(wù)教育新課標(biāo)在修訂過(guò)程中。

新課標(biāo)整合了原來(lái)的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)，將黨的教育方針凝練為學(xué)科/課程核心素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程中，要求以主題為引領(lǐng)，強(qiáng)化學(xué)科實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)科/課程核心素養(yǎng)的落實(shí)。新課標(biāo)、新課改對(duì)學(xué)科實(shí)踐和綜合學(xué)習(xí)的重視將推動(dòng)STEAM教育尤其是科學(xué)素養(yǎng)類課程的發(fā)展。

圖表：新課改提出的深化教學(xué)改革要求

數(shù)據(jù)來(lái)源：中研普華產(chǎn)業(yè)研究院整理

二、新政策下的新機(jī)會(huì)-招生評(píng)價(jià)體系改革

納入校內(nèi)考評(píng)體系是STEAM教育最強(qiáng)催化劑。

2014年起，伴隨STEAM教育、創(chuàng)客教育、人工智能教育等理念出現(xiàn)，STEAM教育迎來(lái)快速發(fā)展階段。但需求端，STEAM教育仍缺乏持續(xù)強(qiáng)勁的需求驅(qū)動(dòng)力，增速有放緩趨勢(shì)。在新一代信息技術(shù)開(kāi)始重塑教育并成為教育內(nèi)容的背景下，將STEAM教育納入常規(guī)教學(xué)課程及考試招生評(píng)價(jià)體系的呼聲不斷?！镀胀ǜ咧行畔⒓夹g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017版)》已將人工智能、大數(shù)據(jù)等反映時(shí)代變化的課程選入課程標(biāo)準(zhǔn)，深圳、江蘇、山東等多地推動(dòng)STEAM教育進(jìn)入中小學(xué)常規(guī)課程，不過(guò)其在高利害考試中的地位較低。

目前，浙江已將“技術(shù)”納入高考選考科目，若STEAM教育進(jìn)一步進(jìn)入越來(lái)越多省市的升學(xué)評(píng)價(jià)體系，將推動(dòng)STEAM教育的爆發(fā)發(fā)展。但屆時(shí)，校外的STEAM教育是否會(huì)納入學(xué)科監(jiān)管存在一定政策風(fēng)險(xiǎn)。

圖表：STEAM教育發(fā)展關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)因素

數(shù)據(jù)來(lái)源：中研普華產(chǎn)業(yè)研究院整理

三、雙減背景下STEAM教育成為原學(xué)科培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型新方向

STEAM教育理念與國(guó)家“雙減”政策中為學(xué)生減負(fù)的目的不謀而合，不僅符合當(dāng)下的教育理念，同時(shí)也順應(yīng)了未來(lái)教育發(fā)展的趨勢(shì)。在2021年“雙減”之后，很多曾經(jīng)的K-12培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也在向STEAM轉(zhuǎn)型。

同時(shí)，多元化方向符合社會(huì)對(duì)于孩子全面發(fā)展的期待?！半p減”之后，家長(zhǎng)們希望孩子不只是學(xué)習(xí)好，而是各方面能力都要均衡發(fā)展。在學(xué)科類培訓(xùn)基本退出市場(chǎng)后，學(xué)生、家長(zhǎng)將會(huì)有更多時(shí)間投入到利于孩子全面發(fā)展的素質(zhì)教育方向。

“雙減”后，一方面，STEAM教育成為原學(xué)科培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型新方向，將增加STEAM教育的優(yōu)質(zhì)供給，推動(dòng)行業(yè)的發(fā)展；另一方面，課后服務(wù)對(duì)STEAM教育需求更加旺盛，推動(dòng)需求的增加。供需雙向擴(kuò)容，為我國(guó)STEAM教育發(fā)展提供了更好的土壤。

圖表：雙減后的STEAM教育機(jī)會(huì)

數(shù)據(jù)來(lái)源：中研普華產(chǎn)業(yè)研究院整理

中國(guó)STEAM教育市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)

一、2023-2028年STEAM教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)

“AIoT+教育”改變教育模式，賦能教育創(chuàng)新

人工智能、物聯(lián)網(wǎng)將賦予教育產(chǎn)業(yè)新勢(shì)能。一方面，促進(jìn)教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式的改變，豐富了教學(xué)內(nèi)容和教育管理及治理水平。另一方面，影響教師角色和教學(xué)評(píng)價(jià)方式，對(duì)教師的職業(yè)要求也會(huì)隨之改變。

政策助力跨學(xué)科整合，加速推動(dòng)STEAM教育發(fā)展

未來(lái)中國(guó)教育政策將把重點(diǎn)放在多個(gè)傳統(tǒng)學(xué)科有效、有機(jī)的整合上，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的愿景。目前STEAM教育正值政策利好，發(fā)展機(jī)遇大于挑戰(zhàn)，市場(chǎng)將迎來(lái)高速增長(zhǎng)的爆發(fā)期。

加強(qiáng)教育資源整合，提供綜合性解決方案

STEAM教育發(fā)展時(shí)間尚短，還未形成健全體系，缺乏整體性、成熟的綜合解決方案。提供產(chǎn)品、服務(wù)等相結(jié)合的綜合解決方案是未來(lái)中國(guó)STEAM教育發(fā)展的著力點(diǎn)，是其可持續(xù)發(fā)展的核心力量。

二、2023-2028年細(xì)分市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)

to S：市場(chǎng)增速將加快。在國(guó)家鼓勵(lì)科普教育與推進(jìn)校內(nèi)課后服務(wù)發(fā)展的政策背景下，未來(lái)校內(nèi)的STEAM教育采購(gòu)金額將持續(xù)加大。軟硬件配比將更加均衡。其一，學(xué)校對(duì)信息技術(shù)的重視度不斷提升，同時(shí)更簡(jiǎn)便、更豐富的軟件編程工具開(kāi)始為學(xué)校提供服務(wù)。其二，在教育均衡化發(fā)展的背景下，由于硬件教具費(fèi)用更為昂貴，能惠及的學(xué)生數(shù)量有限，為了能夠讓更多的學(xué)生接觸到STEAM教育，硬件教具廠商也會(huì)探索通過(guò)提供軟件平臺(tái)的方式來(lái)降低生均使用成本。

to B：STEAM教育to B業(yè)務(wù)的客戶為STEAM教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，其業(yè)務(wù)前景與STEAM教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)發(fā)展息息相關(guān)。從影響因素看，“雙減”后原K12學(xué)科培訓(xùn)機(jī)構(gòu)向STEAM教育轉(zhuǎn)型、家長(zhǎng)對(duì)STEAM教育認(rèn)可度提升及教育出海，均能促進(jìn)STEAM教育to B業(yè)務(wù)的增長(zhǎng)；但疫情及經(jīng)濟(jì)增速下滑對(duì)家長(zhǎng)支付能力及線下STEAM教育機(jī)構(gòu)都造成了沖擊，對(duì)行業(yè)發(fā)展形成阻礙。綜上所述，正負(fù)向因素均存在情況下，整體市場(chǎng)規(guī)模仍將保持平穩(wěn)增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。

to C：軟件編程、機(jī)器人搭建的邊界將越來(lái)越模糊，向融合方向發(fā)展，呈現(xiàn)我中有你你中有我的形態(tài)。此外，隨著家庭教育重視度的提升和新生代父母受教育水平的提高，家庭場(chǎng)景的教育套裝有望迎來(lái)更好的發(fā)展空間。

欲了解更多STEAM素質(zhì)教育的發(fā)展前景和投資機(jī)會(huì)，可以點(diǎn)擊查看中研普華產(chǎn)業(yè)院研究報(bào)告《2023-2028年中國(guó)STEAM素質(zhì)教育行業(yè)投資分析及發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)報(bào)告》。

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  2023-2028年中國(guó)STEAM素質(zhì)教育行業(yè)投資分析及發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)報(bào)告

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