自然教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀前景分析

• 吳亞楠 2023年6月5日 來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng) 896 55
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兒童是國(guó)家的未來(lái)、民族的希望。當(dāng)代中國(guó)少年兒童既是實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)的經(jīng)歷者、見證者，更是實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的生力軍。

兒童是祖國(guó)的未來(lái)，也是全民族的希望;億萬(wàn)兒童能否健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)，關(guān)系到黨的事業(yè)的興衰成敗。做好兒童工作，發(fā)展兒童事業(yè)，培養(yǎng)造就一代新人，是提高民族素質(zhì)的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程，是實(shí)現(xiàn)我們宏偉目標(biāo)的重要保證，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的必然要求。

自然教育是讓體驗(yàn)者在生態(tài)自然體系下，在勞動(dòng)中接受教育;是解決如何按照天性培養(yǎng)體驗(yàn)者，如何培養(yǎng)體驗(yàn)者釋放潛在能量，培養(yǎng)如何自立、自強(qiáng)、自信、自理等綜合素養(yǎng)的同時(shí)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，均衡發(fā)展的完整方案;是解決教育過(guò)程中的所有個(gè)性化問(wèn)題，培養(yǎng)面向一生的優(yōu)質(zhì)生存能力、培養(yǎng)生活強(qiáng)者的教育模式。

根據(jù)中研普華研究院撰寫的《2022-2027年中國(guó)自然教育行業(yè)發(fā)展?jié)摿Ψ治黾巴顿Y戰(zhàn)略規(guī)劃咨詢報(bào)告》顯示：

自然教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀前景分析

自然教育是新興事物，政府尚未設(shè)置專門的行政管理和工作機(jī)構(gòu)，除少量自然保護(hù)地、自然公園、城市公園外，大部分自然教育活動(dòng)目前還是由企業(yè)或民間組織來(lái)開展實(shí)施，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)以自籌或捐贈(zèng)為主，較少有財(cái)政撥款。自然教育相關(guān)實(shí)踐在英國(guó)、德國(guó)、北美、日本等國(guó)家起步較早，發(fā)展已相對(duì)成熟，形成了比較完整的管理、人才培養(yǎng)、項(xiàng)目設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)體系。

美國(guó)各州現(xiàn)已有3000個(gè)戶外自然教育中心，全國(guó)幾乎所有的博物館、國(guó)家公園、森林、濕地等場(chǎng)所都承擔(dān)著對(duì)中小學(xué)生的自然教育任務(wù)，比較有代表性的包括源于19世紀(jì)30年代的露營(yíng)教育、強(qiáng)調(diào)關(guān)注自然保護(hù)和資源可持續(xù)利用的保育教育、美國(guó)農(nóng)業(yè)部發(fā)起的鄉(xiāng)村教育、鼓勵(lì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)的“做中學(xué)”哲學(xué)、強(qiáng)調(diào)思考人地關(guān)系的資源管理教育等。

山西、吉林、浙江、福建、湖北、廣東、河北、黑龍江、貴州、陜西、上海等省(市)也都建立了具有不同地域特色的自然教育學(xué)校(基地)，不斷推動(dòng)自然教育學(xué)校(基地)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，提升自然教育服務(wù)能力。截至目前，中國(guó)林學(xué)會(huì)共認(rèn)定全國(guó)自然教育學(xué)校(基地)230家，發(fā)布自然教育團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)5項(xiàng)，自然教育優(yōu)質(zhì)活動(dòng)課程105項(xiàng)，推薦自然教育優(yōu)質(zhì)書籍126本。

自然教育行業(yè)市場(chǎng)供需分析

近年來(lái)，隨著生態(tài)建設(shè)步伐不斷加快，2021年北京森林覆蓋率已達(dá)到44.6%，豐富的生態(tài)資源不但北京市民提供了高品質(zhì)的綠色生活空間，也為自然教育的開展提供了更多優(yōu)質(zhì)的場(chǎng)域。目前，北京已在200余個(gè)城市公園、森林公園、郊野公園和各類基地開展自然教育課程及活動(dòng)。自然解說(shuō)員、森林體驗(yàn)師等一批批經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的專業(yè)人員帶領(lǐng)市民感受生態(tài)之美，自然教育活動(dòng)正在成為首都的“綠色名片”。

從實(shí)施過(guò)程上來(lái)看，自然科普往往是將自然環(huán)境相關(guān)的科學(xué)知識(shí)從傳播者導(dǎo)入接受者的單向傳播過(guò)程，主體、客體和受眾有著明顯的角色區(qū)別;自然教育則是一個(gè)自然而然的過(guò)程，大自然就是老師，天地曠野就是課堂，“老師”的自我定位是教育活動(dòng)中的引導(dǎo)者和看護(hù)者，他們與學(xué)生一起感受、一起成長(zhǎng)，共同實(shí)現(xiàn)自我，教師、學(xué)生乃至自然萬(wàn)物和諧一體、彼此相融。

從知識(shí)需求來(lái)看，自然科普需要以大量的科學(xué)知識(shí)為載體，使公眾形成科學(xué)理性的思維方式、行為方式和生活方式;而自然教育則不需要以特別深?yuàn)W的專業(yè)知識(shí)為背景，從業(yè)者更強(qiáng)調(diào)要儲(chǔ)備相關(guān)領(lǐng)域基礎(chǔ)類知識(shí)，一次農(nóng)耕體驗(yàn)、一場(chǎng)自然游戲、一次森林之旅，都是一次自然教育的過(guò)程。

自然教育行業(yè)發(fā)揮在那趨勢(shì)分析

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把培養(yǎng)好少年兒童作大力培養(yǎng)兒童心理健康服務(wù)人才。黨和國(guó)家始終高度重視兒童事業(yè)發(fā)展，先后制定實(shí)施三個(gè)周期的中國(guó)兒童發(fā)展綱要，為兒童生存、發(fā)展、受保護(hù)和參與權(quán)利的實(shí)現(xiàn)提供了重要保障。

兒童是國(guó)家的未來(lái)、民族的希望。當(dāng)代中國(guó)少年兒童既是實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)的經(jīng)歷者、見證者，更是實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的生力軍。促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)，能夠?yàn)閲?guó)家可持續(xù)發(fā)展提供寶貴資源和不竭動(dòng)力，是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的必然要求。

自然教育發(fā)展到今天,還有一大特色在于自然教育從業(yè)人員構(gòu)成并不是以環(huán)境背景專業(yè)人員為主,而是由媒體人、教師、律師等社會(huì)各行各業(yè)熱愛自然的人共同組建而成,呈現(xiàn)多元化學(xué)科背景。

自然教育行業(yè)報(bào)告對(duì)中國(guó)自然教育行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、競(jìng)爭(zhēng)格局及市場(chǎng)供需形勢(shì)進(jìn)行了具體分析，并從行業(yè)的政策環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境及技術(shù)環(huán)境等方面分析行業(yè)面臨的機(jī)遇及挑戰(zhàn)。還重點(diǎn)分析了重點(diǎn)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀及發(fā)展格局，并對(duì)未來(lái)幾年行業(yè)的發(fā)展趨向進(jìn)行了專業(yè)的預(yù)判。

本報(bào)告同時(shí)揭示了自然教育市場(chǎng)潛在需求與潛在機(jī)會(huì)，為戰(zhàn)略投資者選擇恰當(dāng)?shù)耐顿Y時(shí)機(jī)和公司領(lǐng)導(dǎo)層做戰(zhàn)略規(guī)劃提供準(zhǔn)確的市場(chǎng)情報(bào)信息及科學(xué)的決策依據(jù)，同時(shí)對(duì)政府部門也具有極大的參考價(jià)值。

未來(lái)，自然教育行業(yè)發(fā)展前景如何?想了解關(guān)于更多行業(yè)專業(yè)分析，請(qǐng)點(diǎn)擊《2022-2027年中國(guó)自然教育行業(yè)發(fā)展?jié)摿Ψ治黾巴顿Y戰(zhàn)略規(guī)劃咨詢報(bào)告》。

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  2022-2027年中國(guó)自然教育行業(yè)發(fā)展?jié)摿Ψ治黾巴顿Y戰(zhàn)略規(guī)劃咨詢報(bào)告

  自然教育，是讓體驗(yàn)者在生態(tài)自然體系下，在勞動(dòng)中接受教育；是解決如何按照天性培養(yǎng)體驗(yàn)者，如何培養(yǎng)體驗(yàn)者釋放潛在能量，培養(yǎng)如何自立、自強(qiáng)、自信、自理等綜合素養(yǎng)的同時(shí)，樹立正確的人生觀、...

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