自然教育行業(yè)發(fā)展前景投資分析

• 吳亞楠 2023年6月28日 來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng) 292 11
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推動(dòng)自然教育師培養(yǎng)工作規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化管理，有利于更好地發(fā)揮自然教育師的核心人才作用，促進(jìn)自然教育人才隊(duì)伍持續(xù)健康發(fā)展。

從課堂到大自然，自然教育作為具有強(qiáng)實(shí)踐性的教育，新課標(biāo)的發(fā)布提醒自然教育從業(yè)者，自然教育融入新課標(biāo)進(jìn)入校園，將是自然教育行業(yè)新的發(fā)展契機(jī)。

自然教育與人類的衣食住行都和濕地有非常密切的聯(lián)系。同時(shí)，人類的活動(dòng)也影響著濕地。隨著城鎮(zhèn)化的發(fā)展，人類的活動(dòng)對(duì)濕地生態(tài)系統(tǒng)的破壞非常嚴(yán)重。濕地是開(kāi)展自然教育非常重要的場(chǎng)域，濕地保護(hù)法內(nèi)關(guān)于開(kāi)展?jié)竦刈匀唤逃膬?nèi)容，對(duì)于我們開(kāi)展自然教育有著直接和深遠(yuǎn)的影響。

根據(jù)中研普華研究院撰寫(xiě)的《2023-2028年中國(guó)自然教育行業(yè)發(fā)展?jié)摿Ψ治黾巴顿Y戰(zhàn)略規(guī)劃咨詢報(bào)告》顯示：

自然教育行業(yè)發(fā)展前景投資分析

自然教育著重品格、品行、習(xí)慣的培養(yǎng);提倡天性本能的釋放；強(qiáng)調(diào)真實(shí)、孝順、感恩;注重生活自理習(xí)慣和非正式環(huán)境下抓取性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。作為原創(chuàng)教育理念的代表，自然教育是一種實(shí)證科學(xué)，有極強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性，120注意記憶力課程正是自然教育理論體系的一大實(shí)踐成果，最高能實(shí)現(xiàn)120分鐘的注意記憶力。

自然教育是人才培養(yǎng)的重要組成部分，是開(kāi)展理論與實(shí)踐相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)相結(jié)合的人才培養(yǎng)主要教育途徑和關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)。自然教育教學(xué)可以借助安靜的觀察，面向?qū)嶋H的測(cè)量技術(shù)，并且充分開(kāi)放個(gè)人的探索本能，從而逐步學(xué)習(xí)這些原理，進(jìn)而發(fā)展自己的技巧，學(xué)生自己也同樣如此。

對(duì)于學(xué)生的教育而言，他們可以通過(guò)測(cè)量技術(shù)、學(xué)分設(shè)計(jì)和課程設(shè)計(jì)三個(gè)支撐點(diǎn)，從而使自己達(dá)到自治、自學(xué)、自己校驗(yàn)、自己成長(zhǎng)的結(jié)果。自然而然地學(xué)習(xí)，自然而然地學(xué)會(huì)，就像水和風(fēng)，隨著山勢(shì)、地形和光線，就會(huì)有自己的自然反應(yīng)。

社會(huì)實(shí)踐與發(fā)展表明：世界各國(guó)所需要的人才，仍然是素質(zhì)全面發(fā)展的現(xiàn)代人。這就要求自然教育必須從根本上擺脫“應(yīng)試教育”的影響，跨越到全面提升國(guó)民素質(zhì)的軌道上來(lái)。培養(yǎng)全面素質(zhì)的人才，加強(qiáng)自然教育是十分重要的一環(huán)。

2022年是黨的二十大勝利召開(kāi)之年，是為未來(lái)規(guī)劃藍(lán)圖的關(guān)鍵之年，也是“十四五”規(guī)劃落地實(shí)施關(guān)鍵之年。在這承前啟后、繼往開(kāi)來(lái)的一年中，人們深刻地感受到，中國(guó)生態(tài)文明建設(shè)進(jìn)入了促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全面綠色轉(zhuǎn)型、實(shí)現(xiàn)生態(tài)環(huán)境質(zhì)量改善由量變到質(zhì)變的關(guān)鍵時(shí)期。

與此同時(shí)，中國(guó)自然教育事業(yè)也在發(fā)生深刻轉(zhuǎn)型，面貌正在發(fā)生格局性變化，為“十四五”時(shí)期開(kāi)啟自然教育高質(zhì)量發(fā)展的新征程奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。站在人與自然和諧共生的高度，回眸中國(guó)自然教育2021年以來(lái)的成績(jī)，越發(fā)可以看到中國(guó)自然教育砥礪前行、邁向未來(lái)的堅(jiān)實(shí)腳步。

自然教育規(guī)范化發(fā)展

2022年1月19日，中國(guó)林學(xué)會(huì)發(fā)布《自然教育師規(guī)范》團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)，該標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)國(guó)家《團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)管理規(guī)定》和《中國(guó)林學(xué)會(huì)團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)管理辦法(試行)》相關(guān)規(guī)定，經(jīng)立項(xiàng)、征求意見(jiàn)、專家評(píng)審、社會(huì)公示等環(huán)節(jié)制定發(fā)布，規(guī)定了與自然教育師有關(guān)的術(shù)語(yǔ)和定義、基本準(zhǔn)則、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力等。

標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用實(shí)施將推動(dòng)自然教育師培養(yǎng)工作規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化管理，有利于更好地發(fā)揮自然教育師的核心人才作用，促進(jìn)自然教育人才隊(duì)伍持續(xù)健康發(fā)展。

新課標(biāo)越來(lái)越注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，其中解決問(wèn)題的能力、勞作的能力都是綜合能力素質(zhì)的培養(yǎng)。如何把這些能力的培養(yǎng)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合在一起，讓學(xué)生們?cè)谏钪械玫綄?shí)踐、得到鞏固，這對(duì)教育者提出了新課題。另外，值得我們注意的是，新課標(biāo)提出把教育從原有過(guò)分依賴學(xué)校擴(kuò)大到了家庭以及社會(huì)，充分體現(xiàn)出孩子的教育是全社會(huì)的事情、是社會(huì)發(fā)展的長(zhǎng)久基業(yè)。

2022年3月25日，教育部印發(fā)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》(新課標(biāo))，新課標(biāo)以核心素養(yǎng)為綱，進(jìn)一步凸顯義務(wù)教育階段創(chuàng)新性和實(shí)踐性的課程目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)在情境中運(yùn)用和解決問(wèn)題的能力;同時(shí)新課標(biāo)將勞動(dòng)課從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中獨(dú)立出來(lái)，將勞動(dòng)課正式列為中小學(xué)的獨(dú)立課程，教育部要求“9月起中小學(xué)生根據(jù)義務(wù)教育課程方案，勞動(dòng)課程平均每周不少于1課時(shí)，用于活動(dòng)策劃、技能指導(dǎo)、練習(xí)實(shí)踐、總結(jié)交流等”。

自然教育行業(yè)報(bào)告對(duì)中國(guó)自然教育行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、競(jìng)爭(zhēng)格局及市場(chǎng)供需形勢(shì)進(jìn)行了具體分析，并從行業(yè)的政策環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境及技術(shù)環(huán)境等方面分析行業(yè)面臨的機(jī)遇及挑戰(zhàn)。還重點(diǎn)分析了重點(diǎn)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀及發(fā)展格局，并對(duì)未來(lái)幾年行業(yè)的發(fā)展趨向進(jìn)行了專業(yè)的預(yù)判。

本報(bào)告同時(shí)揭示了自然教育市場(chǎng)潛在需求與潛在機(jī)會(huì)，為戰(zhàn)略投資者選擇恰當(dāng)?shù)耐顿Y時(shí)機(jī)和公司領(lǐng)導(dǎo)層做戰(zhàn)略規(guī)劃提供準(zhǔn)確的市場(chǎng)情報(bào)信息及科學(xué)的決策依據(jù)，同時(shí)對(duì)政府部門(mén)也具有極大的參考價(jià)值。

未來(lái)，自然教育行業(yè)發(fā)展前景如何?想了解關(guān)于更多行業(yè)專業(yè)分析，請(qǐng)點(diǎn)擊《2023-2028年中國(guó)自然教育行業(yè)發(fā)展?jié)摿Ψ治黾巴顿Y戰(zhàn)略規(guī)劃咨詢報(bào)告》。

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  2023-2028年中國(guó)自然教育行業(yè)發(fā)展?jié)摿Ψ治黾巴顿Y戰(zhàn)略規(guī)劃咨詢報(bào)告

  自然教育，是讓體驗(yàn)者在生態(tài)自然體系下，在勞動(dòng)中接受教育；是解決如何按照天性培養(yǎng)體驗(yàn)者，如何培養(yǎng)體驗(yàn)者釋放潛在能量，培養(yǎng)如何自立、自強(qiáng)、自信、自理等綜合素養(yǎng)的同時(shí)，樹(shù)立正確的人生觀、...

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