新東方正式開啟直播帶貨 新東方不做教育了?2022教育行業(yè)信息化發(fā)展趨勢(shì)分析

• 2021年12月28日 WuYaNan來源：互聯(lián)網(wǎng) 507 27
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12月28日，新東方在微信公眾號(hào)發(fā)文，當(dāng)晚8點(diǎn)將推出直播帶貨新平臺(tái)“東方甄選”。俞敏洪表示，自己將不定期出現(xiàn)在東方甄選的直播平臺(tái)上。

新東方正式開啟直播帶貨

12月28日，新東方在微信公眾號(hào)發(fā)文，當(dāng)晚8點(diǎn)將推出直播帶貨新平臺(tái)“東方甄選”。俞敏洪表示，自己將不定期出現(xiàn)在東方甄選的直播平臺(tái)上。新東方不做教育了?

新東方表示，還會(huì)在教育領(lǐng)域繼續(xù)努力。目前針對(duì)大伙伴的四六級(jí)、考研、出國(guó)語(yǔ)言(英語(yǔ)、小語(yǔ)種)、留學(xué)咨詢以及針對(duì)小伙伴的國(guó)際游學(xué)、國(guó)內(nèi)研學(xué)&營(yíng)地教育等教育服務(wù)還會(huì)繼續(xù)陪伴大家。此外，新東方也在嘗試在學(xué)生通識(shí)教育、素質(zhì)素養(yǎng)教育上發(fā)力，比如最近推出首套少兒通識(shí)繪本《小小博學(xué)家》。而在鄉(xiāng)村教育公益上，新東方也在堅(jiān)持投入。

新東方2021年經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀

財(cái)報(bào)顯示，新東方2021財(cái)年?duì)I收為42.77億美元，同比增長(zhǎng)19.5%;凈利潤(rùn)為2.3億美元，同比下降35.03%，歸屬于股東的凈利潤(rùn)為3.34億美元。2021財(cái)年，新東方教育課程服務(wù)帶來營(yíng)收39.4億美元，占總營(yíng)收比例為92.1%;書籍及其他服務(wù)營(yíng)收為3.4億美元，占比7.9%。報(bào)告認(rèn)為，為符合“雙減”政策而采取的措施，將對(duì)新東方的業(yè)務(wù)、財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)和前景產(chǎn)生重大不利影響。

2022教育行業(yè)信息化發(fā)展趨勢(shì)分析

近年來，教育信息化作為彌合教育鴻溝的技術(shù)手段,得到了國(guó)家的高度重視，教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部等多個(gè)單位多次發(fā)文，以實(shí)際行動(dòng)推進(jìn)教育信息化建設(shè)。穩(wěn)步推進(jìn)教育信息化發(fā)展，是一件功在當(dāng)代、利在千秋的大事，“專遞課堂”、“名師課堂”和“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”的建設(shè)，有助于加快縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際等教學(xué)差距。

從我國(guó)教育事業(yè)的角度、而非 IT 產(chǎn)業(yè)的角度來審視，以 5G 為代表的前沿技術(shù)，擁有較大的技術(shù)使能潛力，有望在未來相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)，成為國(guó)家教育信息化建設(shè)的基石。智慧云課堂是教育信息化的重要載體，可以打破教育資源壁壘，讓所有師生們公平地享受到優(yōu)質(zhì)教育資源;同時(shí)云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)的加持，可以豐富授課的方式，增加課堂的趣味性，拓寬教學(xué)深度，滿足個(gè)性化教學(xué)需求，實(shí)現(xiàn)更好、更生動(dòng)的教學(xué)效果。

隨著教育信息化 2.0進(jìn)程的加速推進(jìn)、社會(huì)各界對(duì) 5G 關(guān)注程度的持續(xù)升溫，兩者的對(duì)接和融合，將促進(jìn)教育及教育信息化的重大變革，對(duì)傳統(tǒng)的教育、學(xué)習(xí)方式帶來顯著沖擊。

十四五規(guī)劃提出，在“深化教育改革”方面，要深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革，建立健全教育評(píng)價(jià)制度和機(jī)制，發(fā)展素質(zhì)教育，更加注重學(xué)生創(chuàng)新能力和健康人格培養(yǎng)。今年兩會(huì)政策也提出，要建設(shè)高質(zhì)量教育體系，深化教育改革。

腦科學(xué)相關(guān)應(yīng)用、智慧課堂、新高考綜合解決方案，是通過AI、大數(shù)據(jù)等能力所打造的新型教育基礎(chǔ)設(shè)施，推動(dòng)了個(gè)性化教育資源的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，創(chuàng)新供給模式，提高供給質(zhì)量。

互聯(lián)網(wǎng)以及科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，使得教育資源的獲得不再集中局限于學(xué)校。在教育資源充沛的前提下，孩子們的選擇可能性增加，同時(shí)也真正有可能根據(jù)自己個(gè)性化的需求，適配屬于自己的教育資源。

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