教育部：“取消普職分流”系誤讀 高等職業(yè)教育行業(yè)分析 高等職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀與未來2022

• 2022年4月28日 GuoMeng來源：互聯(lián)網(wǎng) 860 53
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教育部今天舉行新聞發(fā)布會。教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季表示，新修訂的《職業(yè)教育法》公布以后，有媒體和專家把“普職協(xié)調(diào)發(fā)展”解讀為“取消初中后的普職分流”，這其實是一個誤讀，誤解。

教育部：“取消普職分流”系誤讀

教育部今天舉行新聞發(fā)布會。教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季表示，新修訂的《職業(yè)教育法》公布以后，有媒體和專家把“普職協(xié)調(diào)發(fā)展”解讀為“取消初中后的普職分流”，這其實是一個誤讀，誤解。關(guān)于“普職分流”，這次的新法規(guī)定，在義務(wù)教育后的不同階段因地制宜、統(tǒng)籌推進(jìn)職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展。這是對我國基于“雙軌”教育的基礎(chǔ)上義務(wù)教育后普職分類發(fā)展，做出的與時俱進(jìn)的更加科學(xué)和規(guī)范的表述，它體現(xiàn)了我們各級各類教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的理念，也是為我國高質(zhì)量的教育多樣化發(fā)展提供了法律依據(jù)。

5月1日起，新修訂的《職業(yè)教育法》將施行，新修訂的《職業(yè)教育法》首次以法律形式確定職業(yè)教育與普通教育地位同等重要。

此次修訂明確，職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機會;提高技術(shù)技能人才的社會地位和待遇;用人單位不得設(shè)置妨礙職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生平等就業(yè)、公平競爭的報考、錄用、聘用條件。機關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)在招錄、招聘技術(shù)技能崗位人員時，應(yīng)當(dāng)明確技術(shù)技能要求，將技術(shù)技能水平作為錄用、聘用的重要條件。事業(yè)單位公開招聘中有職業(yè)技能等級要求的崗位，可以適當(dāng)降低學(xué)歷要求。

高等職業(yè)教育行業(yè)分析 高等職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀與未來

長期以來，職業(yè)教育被認(rèn)為“低人一等”，初中畢業(yè)后讀中職無法讀大學(xué)，有的職業(yè)院校畢業(yè)生在考公、事業(yè)單位招聘、考研時遭遇學(xué)歷歧視。

新修訂的《職教法》明確，職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機會，到2025年職業(yè)本科教育規(guī)模不低于高職10%;用人單位不得設(shè)置妨礙職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生平等就業(yè)的報考、錄用、聘用條件。

高等職業(yè)教育是我國高等教育的重要組成部分，包括高等職業(yè)?？平逃⒏叩嚷殬I(yè)本科教育、研究生層次職業(yè)教育，是高等教育發(fā)展中的一個類型，肩負(fù)著為經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的使命; 同時，高等職業(yè)教育也是我國職業(yè)教育體系中的高層次教育。

職業(yè)教育是與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展聯(lián)系最為緊密的教育類型，在國家層面對職業(yè)教育的改革力度很大，相繼出臺了“職教20條”、“職教22條”等政策，國家對職業(yè)教育的重視前所未有，但職業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn)也是前所未有。

據(jù)中研產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《2022-2027年中國高等職業(yè)教育行業(yè)市場深度調(diào)研及投資策略預(yù)測報告》數(shù)據(jù)顯示，2017年中等職業(yè)教育招生582.43萬人，2020年畢業(yè)生484.87萬人，這意味著有近100萬的中職學(xué)生沒有順利畢業(yè)。中職畢業(yè)后直接就業(yè)的學(xué)生也越來越少，多年來全國中職校畢業(yè)生升學(xué)比例在半數(shù)左右，一些地區(qū)甚至超過80%。

2021年全國教育事業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示：全國共有高等學(xué)校3012所(含成人高等學(xué)校256所)，統(tǒng)招院校共2756所，其中，普通本科學(xué)校1238所;本科層次職業(yè)學(xué)校32所;高等職業(yè)院校(高職高專)學(xué)校1486所，如果按普通高等院校和職業(yè)高等院校給統(tǒng)招院校分類，則普通高等院校占高?？倲?shù)的45%，而職業(yè)高等院校占55%。從院校數(shù)量上看，職業(yè)院校更占優(yōu)勢。

中國職業(yè)教育還有一個重要組成部分，就是隸屬于人力資源社會保障部門的技工院校，包括相當(dāng)于中專層次的技工學(xué)校，相當(dāng)于?？茖哟蔚母呒壖脊W(xué)校和相當(dāng)于本科層次的技師學(xué)院。根據(jù)現(xiàn)有最新數(shù)據(jù)，2020年中國共有各類技工院校2423所。

近年來，我國制定了《國家職業(yè)教育改革實施方案》，召開了全國職業(yè)教育大會，形成普通教育與職業(yè)技術(shù)教育“不同類型、同等重要”的基本定位，并著手推動高職高專向本科及研究生層次發(fā)展的應(yīng)用型高等職業(yè)教育一體化發(fā)展。面向未來，根據(jù)國家統(tǒng)籌規(guī)劃的原則，結(jié)合不同地方與區(qū)域?qū)嶋H，需要積極推進(jìn)統(tǒng)籌高等教育與職業(yè)技術(shù)教育協(xié)調(diào)發(fā)展機制改革，推動政策創(chuàng)新。

未來，重慶職校學(xué)生的上升通道將更為通暢。

《重慶市職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃》提出，“十四五”時期，重慶將推動職業(yè)教育縱向貫通發(fā)展。強化中等職業(yè)教育基礎(chǔ)作用，堅持高中階段教育職普比大體相當(dāng)，建設(shè)市級優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校50所，優(yōu)質(zhì)專業(yè)210個。創(chuàng)建一批國家級“雙優(yōu)”中職學(xué)校。強化高等職業(yè)教育主體地位，建設(shè)市級高水平高職院校20所，高水平專業(yè)群60個左右。

隨著國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高等職業(yè)教育市場發(fā)展面臨巨大機遇和挑戰(zhàn)。在市場競爭方面，高等職業(yè)教育企業(yè)數(shù)量越來越多，市場正面臨著供給與需求的不對稱，高等職業(yè)教育行業(yè)有進(jìn)一步洗牌的強烈要求，但是在一些高等職業(yè)教育細(xì)分市場仍有較大的發(fā)展空間，信息化技術(shù)將成為核心競爭力。

大數(shù)據(jù)時代下信息的重要性越發(fā)凸顯，獲得行業(yè)數(shù)據(jù)，并分析使用行業(yè)數(shù)據(jù)不僅可節(jié)約時間，降低成本，亦可優(yōu)化整體決策。欲獲取更多行業(yè)分析及相關(guān)數(shù)據(jù)可以點擊查看中研產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《2022-2027年中國高等職業(yè)教育行業(yè)市場深度調(diào)研及投資策略預(yù)測報告》。

中研產(chǎn)業(yè)研究院資深研究員對目前國家經(jīng)濟(jì)形勢的走勢以及市場發(fā)展趨勢和當(dāng)前行業(yè)熱點分析，預(yù)測行業(yè)未來的發(fā)展方向、新興熱點、市場空間、技術(shù)趨勢以及未來發(fā)展戰(zhàn)略等。行業(yè)報告涵蓋行業(yè)最新數(shù)據(jù)，市場熱點，政策規(guī)劃，競爭情報，市場前景預(yù)測，投資策略等內(nèi)容。此行業(yè)報告是業(yè)內(nèi)企業(yè)、相關(guān)投資公司及政府部門準(zhǔn)確把握行業(yè)發(fā)展趨勢，洞悉行業(yè)競爭格局，規(guī)避經(jīng)營和投資風(fēng)險，制定正確競爭和投資戰(zhàn)略決策的重要決策依據(jù)之一。

• 相關(guān)深度報告REPORTS

  

  2022-2027年中國高等職業(yè)教育行業(yè)市場深度調(diào)研及投資策略預(yù)測報告

  高等職業(yè)教育是我國高等教育的重要組成部分，包括高等職業(yè)?？平逃⒏叩嚷殬I(yè)本科教育、研究生層次職業(yè)教育，是高等教育發(fā)展中的一個類型，肩負(fù)著為經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的使命； 同時，...

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