中國(guó)智慧課堂行業(yè)市場(chǎng)調(diào)研 智慧課堂行業(yè)現(xiàn)狀

• 2022年10月5日 ChenZeFang來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng) 1285 84
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智慧課堂是基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的，新型現(xiàn)代智慧課堂系統(tǒng)是推動(dòng)教育數(shù)字化、智能化、多媒體化的重要實(shí)體。給學(xué)習(xí)者帶來(lái)了在線學(xué)習(xí)、虛擬理論體驗(yàn)等新的學(xué)習(xí)方式。創(chuàng)客、STEAM教育、基于大數(shù)據(jù)的自適應(yīng)學(xué)習(xí)、以移動(dòng)終端為媒介的個(gè)性化教學(xué)，突破了傳統(tǒng)教學(xué)的壁壘，讓學(xué)習(xí)方式

智慧課堂是基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的，新型現(xiàn)代智慧課堂系統(tǒng)是推動(dòng)教育數(shù)字化、智能化、多媒體化的重要實(shí)體。給學(xué)習(xí)者帶來(lái)了在線學(xué)習(xí)、虛擬理論體驗(yàn)等新的學(xué)習(xí)方式。創(chuàng)客、STEAM教育、基于大數(shù)據(jù)的自適應(yīng)學(xué)習(xí)、以移動(dòng)終端為媒介的個(gè)性化教學(xué)，突破了傳統(tǒng)教學(xué)的壁壘，讓學(xué)習(xí)方式更加多元化。智慧課堂構(gòu)建了一個(gè)生動(dòng)、開放、以學(xué)生為中心的智慧課堂，防止了傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中的“填鴨式”現(xiàn)象，使學(xué)生能夠采取更加合理的學(xué)習(xí)策略來(lái)控制學(xué)習(xí)內(nèi)容和提高自學(xué)能力，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程。

雖然智能教室看似熱鬧，如火如荼，一些與教育信息技術(shù)相關(guān)的公司也有一些試點(diǎn)學(xué)校和班級(jí)，但是，還沒有形成規(guī)模。平板電腦以外的高科技產(chǎn)品進(jìn)入課堂，很多學(xué)校還是持觀望態(tài)度。另一方面，科技產(chǎn)品只是智慧課堂等教育信息化的工具。而且有些產(chǎn)品并不適合所有課程。比如VR的應(yīng)用，就和語(yǔ)言情境有很大關(guān)系。事實(shí)上，邏輯、哲學(xué)、代數(shù)等抽象思維課程其實(shí)并不需要VR技術(shù)的參與。VR在建筑、物理、醫(yī)學(xué)、生物等專業(yè)課程中的應(yīng)用，有助于學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容，進(jìn)行更深入的觀察和分析。

近幾年，信息化教學(xué)逐漸成為教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一，我國(guó)教育部也一直在積極推進(jìn)教育信息化建設(shè)工作。眾多學(xué)校響應(yīng)號(hào)召，走在了信息化教學(xué)的前沿，取得了初步的成績(jī)。但是，更多的教育管理工作者卻“穿新鞋走老路”，將信息化僅停留在口頭上。智慧課堂應(yīng)用越來(lái)越成為信息化教學(xué)最有效的落地方式，雖然產(chǎn)業(yè)前景巨大，國(guó)內(nèi)外品牌皆已開發(fā)使用，但電子書包行業(yè)的發(fā)展仍需要進(jìn)一步突破和優(yōu)化?？傮w而言，智慧課堂行業(yè)發(fā)展在當(dāng)今乃至將來(lái)都是教育教學(xué)的必然趨勢(shì)。

目前，智慧課堂教學(xué)日漸普及，信息化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)現(xiàn)了深度融合，“三通兩平臺(tái)”建設(shè)已落實(shí)到市、縣、鄉(xiāng)等地各所學(xué)校，真正意義上實(shí)現(xiàn)了“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”。在美國(guó)、日本、新加坡等國(guó)家，越來(lái)越多的國(guó)家將Pad引入課堂，學(xué)生將其作為課本使用，用來(lái)與教師互動(dòng)、提交作業(yè)和交流問題。自從教育部規(guī)劃教育信息化建設(shè)以來(lái)，Pad教學(xué)日益推廣，從有條件的學(xué)校開始實(shí)行，利用政府的補(bǔ)貼逐漸普及使用。以河南省鄭州市為例，已有侯寨二中、鄭州八中等十余所學(xué)校進(jìn)行Pad教學(xué)和推廣。

中國(guó)智慧課堂行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展前景分析

智慧課堂主要包括互動(dòng)課堂、VR/AR課堂和全息課堂，為師生提供互動(dòng)化、個(gè)性化、沉浸式課堂教學(xué)體驗(yàn)。通過(guò)“全面改薄”項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境快速改善，已有93.2%的學(xué)校擁有多媒體教室，數(shù)量達(dá)到344萬(wàn)間，占普通教室比例達(dá)到90.6%，其中73.2%的學(xué)校實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)設(shè)備全覆蓋。根據(jù)國(guó)務(wù)院發(fā)布的《國(guó)家人口發(fā)展規(guī)劃(2016-2030年)》，2020后年、2030年中國(guó)人口總數(shù)將分別達(dá)到14.2億和14.5億。無(wú)論是從人口增量、還是人口存量看，教育的社會(huì)需求人群廣闊，而智慧教育是教育信息化高度發(fā)展的教育新形態(tài)，是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的必然;在這一社會(huì)環(huán)境背景下，智慧課堂必將迎來(lái)一片藍(lán)海。

目前智慧課堂市場(chǎng)產(chǎn)品已經(jīng)相對(duì)趨向成熟，科大訊飛的暢言智慧課堂、天喻的智慧課堂、希沃的易課堂等等，以及在線教育巨頭好未來(lái)推出的WISROOM智慧課堂，智慧課堂市場(chǎng)產(chǎn)品多樣，競(jìng)爭(zhēng)激烈。從近幾年區(qū)域招投標(biāo)情況可以看出，經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)智慧課堂起步較早，其市場(chǎng)逐漸飽和。但是對(duì)于多數(shù)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，智慧課堂仍有較大市場(chǎng)。因此，各企業(yè)可嘗試將市場(chǎng)布局傾向于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)。教育行業(yè)還處于社會(huì)資本的風(fēng)口，是歷年社會(huì)資本的重點(diǎn)布局領(lǐng)域之一，被資本市場(chǎng)長(zhǎng)期看好。無(wú)論是國(guó)家財(cái)政教育經(jīng)費(fèi)支出，還是社會(huì)資本的涌入，智慧課堂行業(yè)所處的經(jīng)濟(jì)環(huán)境均較好。

根據(jù)國(guó)務(wù)院發(fā)布的《全國(guó)人口發(fā)展規(guī)劃(2016-2030年)》，2020年和2030年后，中國(guó)總?cè)丝趯⒎謩e達(dá)到14.2億和14.5億。無(wú)論從人口增量還是人口存量來(lái)看，社會(huì)對(duì)教育的需求是廣闊的，智慧教育是教育信息化高度發(fā)展的教育新形態(tài)，是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的必然;在這樣的社會(huì)環(huán)境背景下，智慧課堂勢(shì)必會(huì)迎來(lái)一片藍(lán)海。

隨著“雙減”政策的實(shí)施，教育的主陣地又回到了課堂，課堂教學(xué)急需一場(chǎng)改革?？梢姡S著數(shù)字技術(shù)的進(jìn)步，未來(lái)教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型是大勢(shì)所趨。可以預(yù)見，以課堂為中心、教學(xué)為場(chǎng)景、注重效果、數(shù)據(jù)互通的智慧課堂將越來(lái)越多地被眾多年輕家長(zhǎng)和老師使用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)能力和學(xué)習(xí)效果的雙向提升，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化課堂和素養(yǎng)課堂的全面鋪設(shè)。

隨著數(shù)字化時(shí)代的發(fā)展，新技術(shù)不斷推動(dòng)教育產(chǎn)業(yè)的優(yōu)化升級(jí)。經(jīng)歷了數(shù)字教育、“互聯(lián)網(wǎng)+”教育、“移動(dòng)+”教育、“智能+”教育等階段，中國(guó)教育產(chǎn)業(yè)基本形成了從技術(shù)支持、內(nèi)容供給到平臺(tái)整合、推廣分發(fā)的全流程產(chǎn)業(yè)鏈。網(wǎng)絡(luò)教育和網(wǎng)絡(luò)課堂的普及促進(jìn)了教育的進(jìn)一步公平，可以縮小不同地區(qū)之間的教育差距。

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》指出，“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須引起高度重視”，加快教育信息化進(jìn)程。教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃提出“教學(xué)應(yīng)用覆蓋所有教師，學(xué)習(xí)應(yīng)用覆蓋所有適齡學(xué)生，數(shù)字校園建設(shè)覆蓋所有學(xué)校”。未來(lái)，大數(shù)據(jù)、云平臺(tái)、智慧課堂等解決方案將成為主流。智慧最終付諸實(shí)踐，還是課堂上的教育。利用技術(shù)手段讓課堂更加智能化，提高教學(xué)效率，真正滿足教育需求，是未來(lái)智能課堂的重點(diǎn)探索方向，這需要企業(yè)共同探索技術(shù)和硬件設(shè)施、政府相關(guān)部門的監(jiān)管和支持以及學(xué)校的教學(xué)模式。

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