教育信息化市場發(fā)展空間如何?教育信息化行業(yè)發(fā)展分析2023

• 陳觀秋 2023年3月6日 來源：教育部 百度 中國青年網(wǎng) 237 7
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3月5日，第十四屆全國人民代表大會第一次會議在人民大會堂舉行開幕會，國務(wù)院總理李克強(qiáng)向十四屆全國人大一次會議作政府工作報告。報告提到，5年來，財政性教育經(jīng)費占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例每年都保持在4%以上，學(xué)生人均經(jīng)費投入大幅增加。

3月5日，第十四屆全國人民代表大會第一次會議在人民大會堂舉行開幕會，國務(wù)院總理李克強(qiáng)向十四屆全國人大一次會議作政府工作報告。報告提到，5年來，財政性教育經(jīng)費占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例每年都保持在4%以上，學(xué)生人均經(jīng)費投入大幅增加。

教育信息化概念

教育信息化是指在教育領(lǐng)域(教育管理、教育教學(xué)和教育科研)全面深入地運用現(xiàn)代信息技術(shù)來促進(jìn)教育改革與發(fā)展的過程。數(shù)字化使得教育信息技術(shù)系統(tǒng)的設(shè)備簡單、性能可靠和標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，網(wǎng)絡(luò)化使得信息資源可共享、活動時空少限制、人際合作易實現(xiàn)，智能化使得系統(tǒng)能夠做到教學(xué)行為人性化、人機(jī)通訊自然化、繁雜任務(wù)代理化，多媒化使得信媒設(shè)備一體化、信息表征多元化、復(fù)雜現(xiàn)象虛擬化。

教育信息化產(chǎn)業(yè)鏈

教育信息化產(chǎn)業(yè)鏈包括上游的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供商，中游的系統(tǒng)集成商、產(chǎn)品供應(yīng)商、內(nèi)容服務(wù)商以及下游的產(chǎn)品受眾。網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供商主要負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)及提供互聯(lián)網(wǎng)覆蓋和寬帶接入服務(wù)。系統(tǒng)集成商主要負(fù)責(zé)軟硬件產(chǎn)品的整合，為用戶提供匹配產(chǎn)品的系統(tǒng)運行環(huán)境;產(chǎn)品供應(yīng)商主要負(fù)責(zé)研發(fā)、生產(chǎn)、提供配套終端硬件、軟件產(chǎn)品或內(nèi)容;內(nèi)容服務(wù)商為教育、培訓(xùn)市場企業(yè)，為平臺提供教育內(nèi)容等。下游的產(chǎn)品受眾主要為產(chǎn)品的最終使用者，包括學(xué)校、教師、學(xué)生和家長。

3月5日，第十四屆全國人民代表大會第一次會議在人民大會堂舉行開幕會，國務(wù)院總理李克強(qiáng)向十四屆全國人大一次會議作政府工作報告。報告提到，5年來，財政性教育經(jīng)費占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例每年都保持在4%以上，學(xué)生人均經(jīng)費投入大幅增加。

政策導(dǎo)向為教育信息化帶來了充足的財政資金和廣闊的市場。財政主線和市場化主線是企業(yè)教育信息化的主要發(fā)展路徑。財政主線方面，產(chǎn)業(yè)發(fā)展與政府財政投入密切相關(guān)，體現(xiàn)為相關(guān)企業(yè)直接切入各地教育主管部門的招投標(biāo)，直接銜接教育局以及學(xué)校。

教育信息化行業(yè)發(fā)展分析

從教育信息化行業(yè)發(fā)展來看，我國2019年教育信息化的需求規(guī)模已經(jīng)達(dá)到4018.9億元，到了2021年已經(jīng)突破5000億元，達(dá)到5111.6億元的規(guī)模。教育投入為財政支出的重心，按照教育支出占GDP維持在4%以上，且各級政府保證教育信息化經(jīng)費占教育經(jīng)費比例不低于8%的規(guī)定，將使得教育信息化支出規(guī)模持續(xù)穩(wěn)定增長。國家財政性教育經(jīng)費的8%和教育信息化專項經(jīng)費是教育信息化的主要組成部分，占整個教育信息化資金的70%-80%左右。

“三通兩平臺”高度概括我國教育信息化的發(fā)展戰(zhàn)略，覆蓋教育信息化建設(shè)的所有工作要點，成為政府落實教育信息化工作的指導(dǎo)方針，對促進(jìn)信息技術(shù)與教育深度融合有深遠(yuǎn)影響，對中國教育信息化建設(shè)具有重大影響?！叭▋善脚_”內(nèi)容包括實現(xiàn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”、“優(yōu)質(zhì)資源班班通”以及“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”;建成教育資源公共服務(wù)平臺和教育管理公共服務(wù)平臺。

隨著《教育信息化2.0行動計劃》的印發(fā)，中國的公立教育體系迎來了一次全面升級?！缎袆佑媱潯返奶岢觯砻髦袊逃畔⒒倪M(jìn)程已經(jīng)從重視建設(shè)、應(yīng)用的第一階段，進(jìn)入了重視融合、創(chuàng)新的第二個階段。教育行業(yè)信息化的供給服務(wù)主要包括軟硬件以及增值服務(wù)等。供給規(guī)模上看，隨著信息化技術(shù)在教育領(lǐng)域中的作用日益提升，國家以及學(xué)校對教育領(lǐng)域信息技術(shù)的建設(shè)投入也不斷提升，供給規(guī)模也在不斷增長。

據(jù)中研產(chǎn)業(yè)研究院《2023-2028年教育信息化行業(yè)并購重組機(jī)會及投融資戰(zhàn)略研究咨詢報告》分析：

目前AI教育正處于發(fā)展初期，應(yīng)用天花板較高，人工智能教育發(fā)展初期已經(jīng)在教育場景中顯示出突破性的變革，例如依托科大訊飛的人工智能輔助網(wǎng)上評卷質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)，安徽高考閱卷2019年首次嚴(yán)格執(zhí)行人機(jī)“雙評”模式，約減少80%的批改工作量;經(jīng)松鼠Ai對照試驗，智適應(yīng)教學(xué)提分程度遠(yuǎn)高于輔助教學(xué)。但整體來看，目前人工智能在教育領(lǐng)域主要落地場景為“教”和“管”，在“考”和“練”場景的技術(shù)成熟度和使用率均有待提升。截至目前，主觀題評閱、AI智適應(yīng)教學(xué)僅為輔助手段，尚不能脫離人工?？紤]到教育領(lǐng)域細(xì)分需求較多且具備聯(lián)動性，預(yù)計未來AI+教育應(yīng)用將多點開花，天花板仍遠(yuǎn)高于現(xiàn)階段發(fā)展水平。

目前市場參與者可以分為三大類，第一類是整體解決方案提供商。第二類是應(yīng)用軟件企業(yè)或系統(tǒng)集成公司。此外，以“阿里、騰訊、華為”為代表的大型互聯(lián)網(wǎng)或軟件廠商近年來開始逐漸參與。

盡管教育信息化行業(yè)成長性良好，但受地方壁壘、資源壟斷、教育標(biāo)準(zhǔn)差異的影響，教育信息化市場呈現(xiàn)區(qū)域性強(qiáng)、集中度較低等特點，并未形成具有絕對優(yōu)勢的龍頭企業(yè)。

教育信息化市場競爭格局

目前我國教育信息化行業(yè)市場格局較為分散，從各公司產(chǎn)品系列布局和相關(guān)訂單中可以看出，校園基礎(chǔ)建設(shè)和教學(xué)環(huán)境建設(shè)方面，參與企業(yè)較多，包括通信IT行業(yè)的龍頭、互聯(lián)網(wǎng)平臺以及傳統(tǒng)教育信息化的公司;而教學(xué)核心場景中，由于人工智能以及智適應(yīng)學(xué)習(xí)具有一定的技術(shù)壁壘和教學(xué)產(chǎn)品壁壘，進(jìn)入的企業(yè)相對集中，以科大訊飛、松鼠Ai和有道為主。

教育信息化市場發(fā)展空間

隨著市場化開放程度加快，未來中國教育信息化的進(jìn)程也會加快。而且，資金渠道也會多元化，從主要依靠國家，到社會資本介入，必然會大大加快中國教育信息化的步伐。教育信息化行業(yè)在多重因素的共同推動下具有廣闊的發(fā)展前景，但機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，教育信息化經(jīng)歷了1.0和2.0時代，2.0時代智慧教育是一個目標(biāo)。從地域方面，由于區(qū)域和城鄉(xiāng)之間教育資源的不平衡，導(dǎo)致教育信息化的程度差距也較大，因此欠發(fā)達(dá)地區(qū)和鄉(xiāng)村地區(qū)的教育信息化市場也將會有更大的擴(kuò)展空間。

教育信息化行業(yè)的發(fā)展，還依賴于市場需求空間的快速增長，由于信息化對于教學(xué)模式、教學(xué)方法的變革有巨大的帶動作用，未來的需求規(guī)模增長將有爆發(fā)式的增長，帶動市場規(guī)模整體擴(kuò)容，同時供給也會收益。

未來，隨著5G、AI、VR/AR等技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，新的硬件升級、覆蓋于整個教學(xué)活動的軟件服務(wù)以及C端用戶的付費場景增加等，整個教育信息化市場將迎來一波新的高速增長機(jī)會點。

隨著國際經(jīng)濟(jì)一體化的步伐加快，企業(yè)競爭日趨激烈，企業(yè)要在激烈的國際競爭中求得生存與發(fā)展，資本擴(kuò)張無疑十分必要。在快速的資本積聚中，企業(yè)兼并重組是一條可選擇的道路。在國際化的企業(yè)兼并重組趨勢下，如何借企業(yè)兼并重組的東風(fēng)，打造我國企業(yè)的航空母艦顯得尤為重要。企業(yè)兼并重組對我國企業(yè)明晰產(chǎn)權(quán)，完善企業(yè)的治理結(jié)構(gòu)及建立現(xiàn)代企業(yè)制度也意義重大。本報告主要分析了國內(nèi)企業(yè)并購重組政策及規(guī)模、上市公司并購重組與操作策略、教育信息化行業(yè)兼并重組動因、教育信息化企業(yè)兼并重組風(fēng)險及對策建議，最后對教育信息化企業(yè)海外并購風(fēng)險及策略、融資渠道選擇提出相關(guān)建議，是企業(yè)了解行業(yè)并購重組發(fā)展動態(tài)，把握市場機(jī)會，正確制定企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的必備參考工具，極具參考價值。

想要了解更多教育信息化行業(yè)詳情分析，可以點擊查看中研普華研究報告《2023-2028年教育信息化行業(yè)并購重組機(jī)會及投融資戰(zhàn)略研究咨詢報告》。

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  2023-2028年教育信息化行業(yè)并購重組機(jī)會及投融資戰(zhàn)略研究咨詢報告

  隨著國際經(jīng)濟(jì)一體化的步伐加快，企業(yè)競爭日趨激烈，企業(yè)要在激烈的國際競爭中求得生存與發(fā)展，資本擴(kuò)張無疑十分必要。在快速的資本積聚中，企業(yè)兼并重組是一條可選擇的道路。在國際化的企業(yè)兼并...

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